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1、 学习目标：学习目标：1.1.理解阿基米德原理的内容。理解阿基米德原理的内容。2.2.通过实验探究浮力大小与什么因通过实验探究浮力大小与什么因素有关素有关, ,从日常生活现象入手，提从日常生活现象入手，提高分析概括能力、解决问题能力与高分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。动手操作能力。3.3.探究浮力与排开液体重力的关系。探究浮力与排开液体重力的关系。 这些物体受到的浮力大小相这些物体受到的浮力大小相同吗，浮力的大小和哪些因素同吗，浮力的大小和哪些因素有关呢？有关呢？提出问题提出问题排开液体的体积排开液体的体积物体浸在液体中的体积物体浸在液体中的体积=将易拉罐按入装满水将易拉罐按入装满水
2、的烧杯中，感受浮力的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。与排开的液体的关系。(一）阿基米德的灵感一）阿基米德的灵感提出问题：提出问题：浮力的大小与那些因素有关？浮力的大小与那些因素有关？实验猜想：实验猜想：猜想猜想1：浮力可能与：浮力可能与液体的密度液体的密度有关有关猜想猜想2：浮力可能与：浮力可能与物体的体积物体的体积猜想有关猜想有关猜想猜想3：浮力可能与：浮力可能与物体浸入液体的深度物体浸入液体的深度有关有关其它猜想其它猜想： 浮力浮力大小大小排开液体排开液体所受重力所受重力液体液体密度密度排开液体排开液体的体积的体积排开液体排开液体的质量的质量浮力大小与排开液体所受的重力浮力大小与排开液
3、体所受的重力有何关系？有何关系？分析与推导分析与推导质量=密度体积重力=质量g3、设计实验、设计实验2、猜想、猜想1、提出问题、提出问题浮力跟排开的液体的重力有什么关系？浮力浮力等于等于排开的液体的重力排开的液体的重力1、设法测出物体所受的浮力2、设法测出物体排开的液体所受的重力3、比较物体所受的浮力与排开液体所受重力的大小(二）浮力的大小二）浮力的大小1、如何测出物体所受的浮力？、如何测出物体所受的浮力？2、如何测出物体排开的液体所受的重力？用弹簧测力计测出小桶所受的重力 G G。再用弹簧测力计测出排开的水和小桶的重力实验步骤实验步骤（2）用弹簧测力计测出物体所受的重力 G1G1把物体浸没在
4、盛满水的溢水杯中，测出物体所受的拉力，并且收集物体所排开的水。F F浮浮 = G - F= G - FG G排排 = G= G总总 G G桶桶3.实验数据记录表格阿基米德原理 浸在液体中的物体所受的浮力，浸在液体中的物体所受的浮力，大大小小等于它排开的液体所受的重力。等于它排开的液体所受的重力。 F F浮浮 = G= G排排该原理同样适用于气体气体 物体所受浮力的大小与物体所受浮力的大小与液体密度液体密度及物体及物体排排开液体的体积开液体的体积有关。有关。 推导：F浮 = G排 = m排g =液V排g1 1、将重为、将重为2.5 N2.5 N的物块放入盛满水的的物块放入盛满水的溢杯中，从杯中溢
5、出溢杯中，从杯中溢出0.5 N0.5 N的水，则的水，则物块受到的浮力是物块受到的浮力是 A.3 N B.2.5 N C.2 N D.0.5 NA.3 N B.2.5 N C.2 N D.0.5 N同步练习同步练习： 2. 如图甲所示如图甲所示,弹簧测力计示数为弹簧测力计示数为5N。如图乙所示如图乙所示,小球一半浸在水中小球一半浸在水中,测力计示测力计示数为数为2N。则小球受到的浮力为。则小球受到的浮力为N,小球的体积为小球的体积为cm3。剪断悬吊小球的细线。剪断悬吊小球的细线,小球小球在水中稳定时受到的浮力为在水中稳定时受到的浮力为N。(g取取10N/kg)36005知识拓展知识拓展拓展探究
6、拓展探究：把鸡蛋放入清水中，观察现象。把鸡蛋放入清水中，观察现象。在清水中加盐，增大水的密度，再观察现象。在清水中加盐，增大水的密度，再观察现象。在清水中，鸡蛋下沉。在清水中，鸡蛋下沉。盐水的密度增大盐水的密度增大，鸡蛋慢慢上浮直至漂浮的状态。鸡蛋慢慢上浮直至漂浮的状态。实验结论：实验结论： 猜想猜想1 正确，浮力的大小正确，浮力的大小跟跟液体的密度液体的密度有关。有关。1：浮力可能与：浮力可能与液体的密度液体的密度有关有关拓展探究拓展探究2：浮力可：浮力可能与物体的体积有关能与物体的体积有关观察实验：观察实验： 两个弹簧测力计的读数一样吗？两个弹簧测力计的读数一样吗？分别是多少？分别是多少？
7、 实验说明了什么问题？实验说明了什么问题？ 把同一物体浸入相同的液体中。把同一物体浸入相同的液体中。 容器中的液体的液面发生什么样的变化？容器中的液体的液面发生什么样的变化？ 实验结论：实验结论： 浮力的大小跟浮力的大小跟物体排开液体的体积物体排开液体的体积有关。有关。2.8N4N拓展探究拓展探究把物体浸没在水中，观察弹簧测把物体浸没在水中，观察弹簧测力计的读数力计的读数 F1 。改变物体在水中深度，再观察改变物体在水中深度，再观察弹簧测力计的读数弹簧测力计的读数 F2 。比较两次的读数比较两次的读数 F1 和和 F2 。测力计的读数测力计的读数 F1 = 2 N= 2 N测力计的读数测力计的
8、读数 F2 = 2 N= 2 N。 结论：浮力的大小跟结论：浮力的大小跟物体所在物体所在液体中的深度液体中的深度无关。无关。3：浮力可能与：浮力可能与物体浸入液体的深度物体浸入液体的深度有关有关物体在液体中所受浮力的大小不仅与物体在液体中所受浮力的大小不仅与_有关，还与物体排开液有关，还与物体排开液 有关，而与浸没在有关，而与浸没在液体中的液体中的 无关。无关。液体的密度液体的密度体积体积深度深度根据猜想根据猜想1、2、3，得出的实验结论：，得出的实验结论：实验实验2 2：浮力的大小跟：浮力的大小跟物体排开液体的体积物体排开液体的体积有关。有关。实验实验3 3：浮力的大小跟：浮力的大小跟物体浸
9、在液体中的深度物体浸在液体中的深度无关。无关。实验实验1 1：浮力的大小跟：浮力的大小跟液体的密度液体的密度有关。有关。分析归纳分析归纳探究决定浮力大小的因素：探究决定浮力大小的因素：结论：结论：1、浸在液体中的物体所受的浮力与、浸在液体中的物体所受的浮力与物物体排开液体的体积体排开液体的体积有关；有关；2、浸没浸没在液体中的物体所受的浮力与在液体中的物体所受的浮力与物体在液体中的深度物体在液体中的深度无关。无关。注意：注意：物体排开物体排开液体的体积即指液体的体积即指物体浸在液体中物体浸在液体中的体积。不一定的体积。不一定等于物体的体积。等于物体的体积。结论：结论：浸在液体中的物体所受的浮力
10、与浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度液体的密度有关。有关。水水酒精酒精浮酒精浮酒精浮水浮水FF 总结：总结：浸在液体中的物体所受的浮浸在液体中的物体所受的浮力与力与液体的密度、物体排开液体的密度、物体排开液体的体积液体的体积有关。当物体有关。当物体浸浸没没在液体中时，所受的浮力在液体中时，所受的浮力与与物体在液体中的深度物体在液体中的深度无关。无关。我的体积大，受我的体积大，受到的浮力大。到的浮力大。我在深处，受我在深处，受到的浮力大。到的浮力大。请你说说哪个鱼说得正确？为什请你说说哪个鱼说得正确？为什么？么？ 1. . 如图所示为某校校园艺术节时气球悬如图所示为某校校园艺术节时气球悬挂一
11、幅竖标的情景。已知气球的体积为挂一幅竖标的情景。已知气球的体积为8m8m3 3, ,空气的密度为空气的密度为1.29kg/m1.29kg/m3 3。g g取取10N/kg,10N/kg,则气则气球受到的浮力为球受到的浮力为 ( ( ) )A.103.2NA.103.2NB.90NB.90NC.13.2NC.13.2ND.193.2ND.193.2NA【解析】F=gV=1.29kg/mF=gV=1.29kg/m3 310N/kg10N/kg8m8m3 3=103.2N=103.2N。课堂检测课堂检测 2 .小满在探究小满在探究“浮力大小等于什么浮力大小等于什么”的实验时的实验时,利利用器材进行了
12、如图的实验用器材进行了如图的实验,并将实验数据填入表中。并将实验数据填入表中。(1)(1)请将表格中第三行的数据补充完整。请将表格中第三行的数据补充完整。(2)(2)在进行数据分析时发现在进行数据分析时发现, ,第一组数据明显与其第一组数据明显与其他数据反映的规律不符。为了得出他数据反映的规律不符。为了得出 结论结论, ,他将第他将第一组数据中的桶与水重一组数据中的桶与水重G G1 1改为改为0.4N,0.4N,排开的水重排开的水重G G排排改为改为0.3N0.3N。请你评价他的做法。请你评价他的做法。评价：评价：_。针对此实验针对此实验, ,你的做法是你的做法是 。【解析】 (1)(1)由第
13、由第3 3次实验数据可知次实验数据可知物重物重0.9N,0.9N,物体完全浸没水中时测力物体完全浸没水中时测力计的示数为计的示数为0.5N,0.5N,由称重法测浮力可由称重法测浮力可知浮力大小为知浮力大小为:0.9N -0.5N =0.4N;:0.9N -0.5N =0.4N;(2)(2)探究实验应尊重事实探究实验应尊重事实, ,不能擅自改不能擅自改动测量数据。为了实验的准确性动测量数据。为了实验的准确性, ,应应重新测量重新测量, ,再做一次实验。再做一次实验。 3.小满在探究小满在探究“浮力大小等于什么浮力大小等于什么”的实验时的实验时,利用器利用器材进行了如图的实验材进行了如图的实验,并
14、将实验数据填入表中。并将实验数据填入表中。0.4(1)请将表格中第三行的数据补充完整。(2)在进行数据分析时发现,第一组数据明显与其他数据反映的规律不符。为了得出 结论,他将第一组数据中的桶与水重G1改为0.4N,排开的水重G排改为0.3N。请你评价他的做法。评价：_。针对此实验,你的做法是 。 探究实验应尊重事实探究实验应尊重事实,不能擅自改动测量数据不能擅自改动测量数据(没有树立实事求是的科学态度没有树立实事求是的科学态度)应重新测量应重新测量,再做一次实验再做一次实验进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总
15、会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳
16、跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲
17、扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅