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1、诗海探珠诗海探珠山中山中王勃王勃长江悲已滞，长江悲已滞，万里念将归。万里念将归。况属高风晚，况属高风晚，山山黄叶飞。山山黄叶飞。【赏析赏析】这首诗，前半首抒情，后半首写景。这首诗，前半首抒情，后半首写景。但诗人在山中、江边望见的高风送秋、黄叶纷飞但诗人在山中、江边望见的高风送秋、黄叶纷飞之景，正是产生久客之悲、思归之念的触媒；而之景，正是产生久客之悲、思归之念的触媒；而他登山临水之际又不能不是以我观物，执笔运思他登山临水之际又不能不是以我观物，执笔运思之时也不能不是缘情写景，因此，后半首所写之之时也不能不是缘情写景，因此，后半首所写之景又必然以前半首所怀之情为胚胎。诗中的情与景又必然以前半首所
2、怀之情为胚胎。诗中的情与景是相互作用、彼此渗透、融合为一的。前半首景是相互作用、彼此渗透、融合为一的。前半首的久客思归之情，正因深秋景色的点染而加浓了的久客思归之情，正因深秋景色的点染而加浓了它的悲怆色彩；后半首的风吹叶落之景，也因旅它的悲怆色彩；后半首的风吹叶落之景，也因旅思乡情的注入而加强了它的感染力量。思乡情的注入而加强了它的感染力量。诗的前两诗的前两句运用了对偶。诗人以句运用了对偶。诗人以“万里万里”对对“长江长江”，是，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归将归”对对”已滞已滞”，是从时间概念上写客旅久，是从时间概念上写客旅久滞、
3、思归未归的状况。两句中的滞、思归未归的状况。两句中的“悲悲”和和“念念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。意愿。【思考思考】本诗前两句用了什么表达技巧？本诗前两句用了什么表达技巧？【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。基础自主学案基础自主学案二、通假字二、通假字(1)云销雨霁，彩彻区明云销雨霁，彩彻区明_(2)所赖君子见机，达人知命所赖君子见机，达人知命_销通销通“消消”，指云气消散，雨过天晴，指云气消散，雨过天晴机通机通“几几”，细微的预兆，细微的预兆旧旧所以所以特意特意旧的旧的原因，缘故原因，缘故衰老衰老仍旧，依旧仍旧，
4、依旧全部，都全部，都消逝，完结消逝，完结完了，没有了完了，没有了序序引出，牵连引出，牵连拔出拔出牵、拉牵、拉率领率领写写疏远疏远陈述陈述稀疏稀疏古代的一种文体古代的一种文体穷尽穷尽处境艰难，不得志处境艰难，不得志处境困难，困厄处境困难，困厄寻求到尽头寻求到尽头荒僻荒僻将要，将会将要，将会况且况且尚且尚且姑且，暂且姑且，暂且迎接迎接指发现细微的预兆指发现细微的预兆指狂放不拘于礼法指狂放不拘于礼法意动用法，以意动用法，以为衣襟，以为衣襟，以为衣带为衣带使动用法，使使动用法，使放下放下使动用法，使使动用法，使受委屈受委屈使动用法，使使动用法，使逃亡隐居逃亡隐居名词作状语，像雾一样，像流星一样名词作状
5、语，像雾一样，像流星一样名词作动词，看，望名词作动词，看，望形容词作名词，才俊形容词作名词，才俊六、特殊句式六、特殊句式(1)物物(有有)华天华天(有有)宝宝_(2)渔舟唱渔舟唱(于于)晚，响穷彭蠡之滨晚，响穷彭蠡之滨 (3)童子何知童子何知 _(4)怀帝阍而不见怀帝阍而不见 _(5)纤歌凝而白云遏纤歌凝而白云遏 _省略句省略句省略句省略句宾语前置句宾语前置句被动句被动句被动句被动句(6)俨骖俨骖 于上路，访风景于崇阿于上路，访风景于崇阿_(7)望长安于日下，目吴会于云间望长安于日下，目吴会于云间_(8)都督阎公之雅望都督阎公之雅望_(9)宇文新州之懿范宇文新州之懿范_介宾短语后置句介宾短语后
6、置句介宾短语后置句介宾短语后置句定语后置句定语后置句定语后置句定语后置句七、名句默写七、名句默写(1)潦水尽而寒潭清，潦水尽而寒潭清，_。(2)落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，_。(3)_ ，声断衡阳之浦。，声断衡阳之浦。(4)天高地迥，天高地迥，_。(5)老当益壮，老当益壮，_？穷且益坚，？穷且益坚，_。(6)北海虽赊，扶摇可接；北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，东隅已逝，_。烟光凝而暮山紫烟光凝而暮山紫秋水共长天一色秋水共长天一色雁阵惊寒雁阵惊寒觉宇宙之无穷觉宇宙之无穷宁移白首之心宁移白首之心不坠青云之志不坠青云之志桑榆非晚桑榆非晚八、文学常识八、文学常识1走近作者走近作者王勃王勃(649(6
7、49或或650650676)676)，唐代诗人，唐代诗人，字子安，绛州龙门字子安，绛州龙门( (今山西河津今山西河津) )人，人，初唐文学家王勃与杨炯、卢照邻、初唐文学家王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢王杨卢骆骆”，亦称，亦称“_”“_”。他才华早露，未。他才华早露，未成年即善写文章被赞为神童，成年即善写文章被赞为神童，1616岁授官朝散郎，岁授官朝散郎，初唐四杰初唐四杰后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。2626岁时，王岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋
8、诗并写下了这篇著名的会，赋诗并写下了这篇著名的滕王阁序滕王阁序。后在。后在赴探亲途中渡海溺水，受惊而死。赴探亲途中渡海溺水，受惊而死。2背景资料背景资料高宗时，洪州都督阎公重修滕王阁，并于上元二高宗时，洪州都督阎公重修滕王阁，并于上元二年年(675)(675)的重九日，大宴宾客。王勃南下探亲，路的重九日，大宴宾客。王勃南下探亲，路过此地，参加宴会，即席作文，过此地，参加宴会，即席作文，“勃欣然对客操勃欣然对客操觚顷刻而就，文不加点，满座大惊觚顷刻而就，文不加点，满座大惊”。这篇骈文。这篇骈文用富丽的辞藻描绘了滕王阁四周的景物和宴会盛用富丽的辞藻描绘了滕王阁四周的景物和宴会盛况，意境开阔，借此抒
9、写羁旅之情，抒发自己怀况，意境开阔，借此抒写羁旅之情，抒发自己怀才不遇、愤懑悲哀而又不甘于沉沦的复杂感情。才不遇、愤懑悲哀而又不甘于沉沦的复杂感情。文用骈体，通篇辞采绚丽、对仗工整、气势奔放文用骈体，通篇辞采绚丽、对仗工整、气势奔放自然，达到了很高的艺术境界。本文在自然，达到了很高的艺术境界。本文在_代代就已广为传诵。就已广为传诵。唐唐九、整体预知九、整体预知课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1第第1段作者是如何写洪州的地理风貌的？突出段作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？了什么特点？【提示提示】“豫章故郡，洪都新府豫章故郡，洪都新府”，由古及今，由古及今，写地名的沿革，兼顾历
10、史与现实，道出历史的久写地名的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远。远。“星分翼轸，地接衡庐星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。域的广大，可见辖境的辽阔。“襟三江而带五湖，襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置，写出了地势具体写地理位置，写出了地势之雄。之雄。2第第2、3段描写了滕王阁的宏伟构筑及周围的段描写了滕王阁的宏伟构筑及周围的美丽秋景。本部分是怎样将叙事、写景与抒情融美丽秋景。本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？合在一起的？【提示提示】本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮
11、丽、山川的旷远、市井的繁华、舸览观楼台的壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舸舰的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩舰的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潭清潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云、溢彩清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云、溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色秋水共长天一色”的浑然秋景，的浑然秋景，“闾阎扑地，钟闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳”的富庶的富庶祥和，都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者
12、写自祥和，都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事、于景之己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事、于景之中，含蓄婉转地表达出来，给人以天衣无缝、妙中，含蓄婉转地表达出来，给人以天衣无缝、妙合无垠之感。合无垠之感。3第第4、5段的思路是如何安排的？作者的情感有段的思路是如何安排的？作者的情感有何变化？何变化？【提示提示】本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。生感慨。“遥襟甫畅遥襟甫畅”以下八句，铺叙欢饮娱乐以下八句，铺叙欢饮娱乐的场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多。的场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多。“四四美具，二难并美具，二难并”忽
13、发深沉的感伤。忽发深沉的感伤。“穷睇眄于中穷睇眄于中天天”引出引出“天高地迥天高地迥”二句；二句；“极娱游于暇日极娱游于暇日”，引出引出“兴尽悲来兴尽悲来”二句，表露出对人生短暂和二句，表露出对人生短暂和功业未成的伤感以及自己在命运面前的无能为力，功业未成的伤感以及自己在命运面前的无能为力，以直接抒情的方式吐露内心深层的孤独感。以直接抒情的方式吐露内心深层的孤独感。“望望长安于日下长安于日下”以下十句，联系个人身世，吐露内以下十句，联系个人身世，吐露内心深层的孤独感。其中既包含其父被贬交趾县令心深层的孤独感。其中既包含其父被贬交趾县令之痛，又有个人宦途失意之悲。之痛，又有个人宦途失意之悲。“嗟
14、乎嗟乎”发端，发端，转为更强烈的抒情。转为更强烈的抒情。“时运不齐时运不齐”以下十句，引以下十句，引用四个典故，借以自叹功业难成，流露出嗟卑叹用四个典故，借以自叹功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和老的伤感和“见机知命见机知命”的消极心理。的消极心理。“老当益老当益壮壮”之后引典，全力抒写壮志决不因老迈困顿而之后引典，全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易，透露出乐观向上的伟大情怀。稍有变易，透露出乐观向上的伟大情怀。4你如何理解你如何理解滕王阁序滕王阁序的主题及其独特的的主题及其独特的写法？写法？【点拔点拔】滕王阁序滕王阁序作为一篇赠序文，作者作为一篇赠序文，作者借登高之会感怀时事、慨叹身世，是富
15、于时代精借登高之会感怀时事、慨叹身世，是富于时代精神和个人特点的真情流露。王勃一生屡遭挫折，神和个人特点的真情流露。王勃一生屡遭挫折，不免产生人生无常、命运多蹇的怨叹，但我们在不免产生人生无常、命运多蹇的怨叹，但我们在其文中更多地体验到的却是作者渴望用世的其文中更多地体验到的却是作者渴望用世的抱负和强自振作的意志。希望和失望兼有，追求抱负和强自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交织，这正是文章的动人之处。作为一篇和痛苦交织，这正是文章的动人之处。作为一篇优秀的骈文，作者调动了对偶、用典等艺术手法，优秀的骈文，作者调动了对偶、用典等艺术手法，在精美严整的形式之中，表现了自然变化之趣；在精美严
16、整的形式之中，表现了自然变化之趣；尤其是景物描写部分，文笔瑰丽，手法多样，以尤其是景物描写部分，文笔瑰丽，手法多样，以或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色的画或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色的画面，把秋日风光描绘得神采飞动，令人击节叹赏。面，把秋日风光描绘得神采飞动，令人击节叹赏。5如何理解作者在文中流露的感情？如何理解作者在文中流露的感情？【名师点拨名师点拨】作者在着意铺叙美景之后，以腾作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴陡然引出对自己仕挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴陡然引出对自己仕途坎坷的感慨，表明了报国无门却壮志不坠的执途坎坷的感慨，表明了报国无门却壮志不坠的执著态
17、度。著态度。“望长安于日下望长安于日下”四句抒写了远离京城，四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失落，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失落，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难申的悲愤。至不遇的人物表达自己有志难申的悲愤。至“所赖所赖”一提，振起全篇。一提，振起全篇。“老当益壮老当益壮”几句，勉几句，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着以为全篇警策。接着以“大鹏大鹏”作比表明凌云之志，作比表明凌云之志，又用又用“东隅已逝，桑榆非晚
18、东隅已逝，桑榆非晚”表明自己信心未泯。表明自己信心未泯。同时，又反用同时，又反用“贪泉贪泉”、“涸辙涸辙”、阮籍之典，、阮籍之典，说明处困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚。说明处困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂情感。奋进与失意的复杂情感。思考思考王勃在王勃在滕王阁序滕王阁序中用大量的篇幅来抒发自己中用大量的篇幅来抒发自己的思想感情，先后表现出两种感情基调：一方面的思想感情，先后表现出两种感情基调：一方面因怀才不遇
19、而感伤失落，另一方面保持乐观心态，因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望。这二者是否矛盾？对未来寄予希望。这二者是否矛盾？发言发言这是一个知识分子的正常心理。王勃是满腹才华这是一个知识分子的正常心理。王勃是满腹才华而重视功名的人，一个二十多岁的青年，社会与而重视功名的人，一个二十多岁的青年，社会与统治者却不能给他提供施展才能的舞台，所以他统治者却不能给他提供施展才能的舞台，所以他焦急失望乃至失落，在文中流露出自伤自怜以及焦急失望乃至失落，在文中流露出自伤自怜以及对现实不满的情绪。对现实不满的情绪。发言发言楼上说得很有道理。作者的感伤心态源于对良时楼上说得很有道理。作者的感伤
20、心态源于对良时胜景的无比留恋，对好景不长的惋惜。又由此提胜景的无比留恋，对好景不长的惋惜。又由此提升到对人生宇宙的思索上，想到生命的短暂、个升到对人生宇宙的思索上，想到生命的短暂、个体的易逝，如果在这样有限的生命中，不能赶快体的易逝，如果在这样有限的生命中，不能赶快建功立业，实现自己的理想报负，那么个体的人建功立业，实现自己的理想报负，那么个体的人生将很快湮没在时光的洪流中，归于空虚。生将很快湮没在时光的洪流中，归于空虚。发言发言因为作者有自己的奋斗目标和向上精神，所以才因为作者有自己的奋斗目标和向上精神，所以才会对不能实现而且无法改变的现状产生失望，但会对不能实现而且无法改变的现状产生失望，
21、但他并不因此就放弃理想抱负，从此消沉下去，而他并不因此就放弃理想抱负，从此消沉下去，而是能将过去破灭的希望转移到未来。所以说二者是能将过去破灭的希望转移到未来。所以说二者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与昂扬的统一。昂扬的统一。随堂练笔随堂练笔请运用虚实结合的手法，写一段关于春的文字。请运用虚实结合的手法，写一段关于春的文字。要求：要求：展示春的特点；展示春的特点；表达出自己对春的喜表达出自己对春的喜爱之情；爱之情；不少于不少于100字。字。【参考示例参考示例】走访春日的大山，轻挪着步子，走访春日的大山，轻挪着步子，小心翼翼地踏进花草丛中，在一
22、片明媚的阳光中，小心翼翼地踏进花草丛中，在一片明媚的阳光中，眼见得万花开放，和着油油的绿草，在风中招摇，眼见得万花开放，和着油油的绿草，在风中招摇，在巨树的绿荫中幸福地释放生命。闭上眼，在巨树的绿荫中幸福地释放生命。闭上眼，听清风拂过大地时响起的交响乐，似乎是有巨浪滔听清风拂过大地时响起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖萦滔而来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味儿绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味儿不舍得睁开双眼，只是让自己醉着不舍得睁开双眼，只是让自己醉着美文欣赏美文欣赏流泪的滕王阁流泪的滕王阁江畔小舟、轻摇的芦苇
23、、南来聚拢的风江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风赣江赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。上一览无余，视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。我在滕王阁的一隅，独想王勃。游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地眼间全是王勃游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的
24、阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板都在我阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。明。有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一有人说：所有的风景都会拒绝
25、一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。在朝部分人，所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍逸兴遄飞地要为自己贬到赣江边任小刺史，他仍逸兴遄飞地要为自己建一座阁建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文，吸引文人才子登临放歌。那个深秋的日子，王勃的人才子登临放歌。那个深秋的日子，王勃的“独独角戏角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨正演着。他深望着水天相接的江面，感慨
26、人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说的全是对生活的向往。有人说“厚积厚积”是为了是为了“厚发厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江江畔的孤
27、鹜年年此时都要背起王勃？如今，赣江江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。无限秋水长天的风情。一个人能够给人以一个人能够给人以“生命的金字塔生命的金字塔”的崇高感，的崇高感，并不神秘。归根结底，是因为它体现了一种社会并不神秘。归根结底，是因为它体现了一种社会的存在，体现了社会前进的要求和人生向上的要的存在，体现了社会前进的要求和人生向上的要求的社会存在，而不是一种保持生命形式的动物求的社会存在，而不是一种保持生命形式的动物式的存在。因此，一个人如果丧失了人的精神品式的存在。因此，一个人如果丧失了人的精神品
28、格，只知道自私钻营、吃喝玩乐，那他只体现了格，只知道自私钻营、吃喝玩乐，那他只体现了动物式的存在。动物式的存在。 因此，他决不崇高。鲁迅以及鲁因此，他决不崇高。鲁迅以及鲁迅笔下的人力车夫，他们的精神和行为，却强迅笔下的人力车夫，他们的精神和行为，却强“物是人非事事休物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。扁舟载着一灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀
29、可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文文字：字：蜀中九日蜀中九日盛泉宴盛泉宴“每有一文，每有一文，海内惊瞻。海内惊瞻。”(”(杨炯语杨炯语) )人生有许多门，可其中一人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的。不要试图去敲门，些门只对一些人是永远敞开的。不要试图去敲门，去敲人生遗
30、憾的门。王勃若一心为文，历史也许去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃的心冷了。浮反复，王勃的心冷了。“一片阁一片阁/ /躲在云层下躲在云层下/ /疲倦和黄昏的鸟一样疲倦和黄昏的鸟一样/ /面对面对江水恸哭。江水恸哭。”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的的时候
31、。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是生不是“数点扁舟向斜阳数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又那样诗意、简单而又直观。直观。人无语，惟有怅惘地醉去。滕王阁不人无语，惟有怅惘地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依依偎至永远了。偎至永远了。昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能
32、，却没料南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也怅惘。花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也怅惘。斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。【赏评赏评】文章选取独特的视角展开对一代文人文章选取独特的视角展开对一代文人王勃的追思，既写了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的王勃的追思，既写了王勃
33、在滕王阁上洋洋洒洒的诗文、昂扬向上的进取精神，又写了他误入官场，诗文、昂扬向上的进取精神，又写了他误入官场，触怒龙颜，终至魄泊溺水而死的悲剧人生，充满触怒龙颜，终至魄泊溺水而死的悲剧人生，充满了对王勃的同情。更为可贵的是，作者在情感的了对王勃的同情。更为可贵的是，作者在情感的热流里融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的热流里融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富有警世作用。有警世作用。谢谢！结束结束