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1、p 有一位好老师，的确是我们的幸运，或许，他是严厉的，或许他是幽默的，或许他是温柔有爱心的 现在，在你们的眼前一定又浮现出那张张慈祥的面容，浮现出那令你感动的一幕幕！今天我们就以“老师您好，我的好老师”为主题进行作文作文指导课作文指导课 老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，你也不会忘记自己任性时那些谆待的眼神，你也不会忘记自己任性时那些谆谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧！谆的教诲。让我们
2、来写一些自己的老师吧！（习作要求：（习作要求： 这次作文，老师要求大家：必须写现在的老师，这次作文，老师要求大家：必须写现在的老师，希望你能写出老师的特点，而且要活灵活现。希望你能写出老师的特点，而且要活灵活现。 （如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一（如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人。）下，别人眼中的人。）作文要求：作文要求：1 1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。的衣服。2 2、再想一想老师的特点，接着用具体事例、再想一想老师的特点，接着用具体事例来说明老师是怎样关心你们的。来说明老师是怎样关心你们的。3 3、表达你
3、对老师的敬爱之情。、表达你对老师的敬爱之情。参考题目参考题目p1. “老班”的眼睛p2.有趣的数学老师p3.让我又爱又怕的语文老师p4.我爱您，老师p5.感谢您，老师p6.夸夸我们的班主任p7.我心中的好老师写老师的参考题材写老师的参考题材p1.不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；p2. 鼓励我们多看课外书鼓励我们多看课外书，还经常把一些好，还经常把一些好书介绍给我们书介绍给我们 ，经常给我们讲课本以外的经常给我们讲课本以外的知识，来扩大我们的阅读面知识，来扩大我们的阅读面 ；p3. 不仅指
4、导我们学习文化知识，同时还教不仅指导我们学习文化知识，同时还教我们如何做人；我们如何做人；p5. 班级里发生了什么违规违纪的事情，班级里发生了什么违规违纪的事情，总总是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地进行批评教育；地进行批评教育；当老师发现他的问题难住了大家时当老师发现他的问题难住了大家时鼓励的目光鼓励的目光他说话时的语气他说话时的语气他是怎样耐心地为大家讲解的？他是怎样耐心地为大家讲解的？后来，同学们听懂了（想出了答案），他怎后来，同学们听懂了（想出了答案），他怎么说？么说？当我们的老师发脾气的时候当我们的老师发脾气的时候他最喜欢做的小动作他最喜欢做的
5、小动作他最喜欢说的口头禅他最喜欢说的口头禅他犹似狰狞的面庞和眼神他犹似狰狞的面庞和眼神他怒发冲冠的样子他怒发冲冠的样子写时注意什么p1、要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。p2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。p3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。p4、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 多用语言描写p 一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、 人物语言的描写，力求反映人物的特
6、征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。 四、 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。段落安排：第一段以抒情式笔调赞颂老师第二段简单介绍老师的外貌。如：年龄、身材、长相、衣着特点等。第三段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一特点。注意语句要通顺。（详写）第四段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。第五段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。方法点拨：方法
7、点拨：(1)(1)选取生活中的日常小事，从选取生活中的日常小事，从“小小”处处见见“大大”。(2)(2)写时抓住人物动作、神态来描写，细写时抓住人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。致人微，具体感人。如如“一只温暖的手扶着我的前额一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢慢地向上抬起慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我一双眼睛望着我”(3)(3)相应地写出相应地写出“我我”的感受和反应。的感受和反应。绝妙开头绝妙开头1、开门见山开门见山： A、上小学以来，我认识了许许多多的老师。我最上小学以来，我认识了许许多多的老师。我最最喜欢的，是我的数学老师。最喜欢的，是我的数学老师。 B、我的语文老师今年四十岁
8、工右，身材高挑，白、我的语文老师今年四十岁工右，身材高挑，白晳的瓜子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头卷发晳的瓜子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头卷发有时披在肩上，有时扎成个马尾，戴着一副眼镜，有时披在肩上，有时扎成个马尾，戴着一副眼镜，经常穿着连衣裙，显得时尚、端庄、大方。经常穿着连衣裙，显得时尚、端庄、大方。 C、我们的数学老师是杜老师，他今年大我们的数学老师是杜老师，他今年大约三十多岁，中等身材，留着平头，一约三十多岁，中等身材，留着平头，一双不大不小的眼睛炯炯有神。经常穿着双不大不小的眼睛炯炯有神。经常穿着白色衬衣，灰色西服。他没有光鲜亮丽白色衬衣，灰色西服。他没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大
9、方，对待学生和蔼的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩。可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩。衬托比较式p从小到大，我们遇到过很多老师，这从小到大，我们遇到过很多老师，这些老师各有特点，有的温柔，有的严些老师各有特点，有的温柔，有的严肃，有的幽默肃，有的幽默.我喜欢的老师是我我喜欢的老师是我们的班主任老师。们的班主任老师。排比抒情式老师，一个多么神圣的字眼！老师，您就像老师，一个多么神圣的字眼！老师，您就像一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识的大门，教导我们怎样做人；老师，您就像的大门，教导我们怎样做人；老师，您就像辛勤的园丁
10、，用辛勤的汗水和心血培育着我辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血培育着我们；老师，您就像一位们；老师，您就像一位朋友朋友，与我们一起游，与我们一起游戏、戏、学习学习，陪伴着我们度过，陪伴着我们度过快乐快乐的时光。老的时光。老师，您就像一只红烛，点燃师，您就像一只红烛，点燃自己自己，照亮他人。，照亮他人。 在我们的身边就有一位可亲可敬的老师在我们的身边就有一位可亲可敬的老师她就是教我们班语文课的她就是教我们班语文课的 老师。老师。 一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢.老师，谢谢您！ 推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动着我们炽热的心；像一本读不尽的书，总会在我们困惑时给
11、予我们智慧，让我们豁然开朗。您，我的语文老师许晓冉。好句：1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。的心田。2.老师是一位温和细心的人，对我们就像对自已的孩子一老师是一位温和细心的人，对我们就像对自已的孩子一样，让我们感到很亲切。样，让我们感到很亲切。3老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她的课的课 。4同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而凝神深思， 时而神采飞扬，时而频频点头，时而时而神采飞扬
12、，时而频频点头，时而低头含笑。低头含笑。5她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。栽培着我们这些稚嫩的幼芽。 6她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。 7老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。在我的心上。 好段：p她在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一她在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，她的目光和我的遍，她的目光和我的 目光相碰，我一抬头，正与目光相碰，我一抬头，正与那目光相遇
13、。那犀利的目光里充满了责备，这道那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，使我的背上像遭了芒刺一般，让我无击中要害，使我的背上像遭了芒刺一般，让我无法动弹。我偷偷地看了老师一眼，突然从那目光法动弹。我偷偷地看了老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，我的心沉下去了，我的中看出一种期待，我的心沉下去了，我的 头垂下头垂下来了。来了。p杜老师教课方式与其他老师杜老师教课方式与其他老师迥然不同迥然不同。他常常在。他常常在紧张的学习当中和我们开几个小玩笑，或让我们紧张的学习当中和我们开几个小玩笑，或让我们联系实
14、际动手实践，让我们上课轻松一点，从而联系实际动手实践，让我们上课轻松一点，从而大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。般节节高。 好结尾欣赏：好结尾欣赏：老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风，把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风，季的暖风，把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风，审视我们的错误与缺点；老师像
15、冬季的寒风，无情地吹审视我们的错误与缺点；老师像冬季的寒风，无情地吹走我们的杂质与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无走我们的杂质与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔，默默奉献在一年四季的悔，默默奉献在一年四季的365365天中。天中。花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽 我要感谢我的老师，
16、是您传授给我知识，让我健康我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。我爱你，老师！成长。我爱你，老师！花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧！报老师吧！花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。我爱您，长成长离不开老师的谆谆教导。我爱您，老师！老师！ 老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中,你们却是最好的老师! 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我爱你！如何构思 抓住人物特征 选取典型事例突出鲜明个性 表明感情倾向