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1、莫泊桑（莫泊桑（1850189318501893），法国），法国著名作家。许多作品流传久远，著名作家。许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有表作有一生一生漂亮朋友漂亮朋友等；中短篇小说代表作有等；中短篇小说代表作有羊羊脂球脂球菲菲小姐菲菲小姐项链项链我的叔叔于勒我的叔叔于勒等。等。 我的叔叔于勒我的叔叔于勒是一篇是一篇写亲情的文章，是一篇写写亲情的文章，是一篇写金钱的文章，是一篇写金金钱的文章，是一篇写金钱与人的关系的文章。这钱与人的关系的文章。这是一篇经久不衰的经典之是一篇经久不衰的经典之作。作。两个任
2、务两个任务第一个任务是，讨论一个大话题；第一个任务是，讨论一个大话题；第二个任务是，讨论八个小话题。第二个任务是，讨论八个小话题。 两个任务两个任务第一个任务是，讨论一个大话题；第一个任务是，讨论一个大话题；第二个任务是，讨论八个小话题。第二个任务是，讨论八个小话题。 讨论一个大话题讨论一个大话题这篇小说可以分为两个部分，这篇小说可以分为两个部分，请大家进行分析，并说明每请大家进行分析，并说明每一部分在文中的作用。一部分在文中的作用。 叙说家境叙说家境引出人物引出人物制造悬念制造悬念烘托气氛烘托气氛 第一部分作用第一部分作用叙说家境叙说家境引出人物引出人物小说里的家庭是很穷的家庭啊！生活过小说
3、里的家庭是很穷的家庭啊！生活过得十分拮据，所以第一部分在全文中有得十分拮据，所以第一部分在全文中有一个作用是一个作用是“叙说家境叙说家境”。“引出人物引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个，引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。盼望、人物的话语引出人物。制造悬念制造悬念烘托气氛烘托气氛 制造悬念制造悬念”，“我我”的父亲永远重复着不改变的父亲永远重复着不改变的话：如果于勒在这只船上，该是多么令的话：如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊！我们就会想：于勒究竟是什么人惊喜啊！我们就会想：于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念。
4、样的人呢？制造了悬念。制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是 常说常说的的“铺垫铺垫”。于勒的信是我们的福音书，。于勒的信是我们的福音书，“我们我们家家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。是就烘托出了气氛。还有一种划分层次的方法还有一种划分层次的方法v（14） 盼盼v（519） 赞赞v（2047） 遇遇v（4849） 躲躲设置场景设置场景详写故事详写故事表现人物表现人物推出高潮推出高潮 第二部分作用第二部分作用设置一个场景，将故事集中地设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只表现在船上相遇，设置了
5、一只船，然后详写这个故事，在故船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。高潮、结局。讨论八个小话题讨论八个小话题 1于勒的于勒的“称呼称呼”欣赏欣赏2 巧合让故事如此美丽巧合让故事如此美丽3说说若瑟夫的说说若瑟夫的“看看”4文中的景物描写欣赏文中的景物描写欣赏5.千姿百态的千姿百态的“说说”6.神态描写表现人物的心理神态描写表现人物的心理7.课文中的正面描写与侧面描写课文中的正面描写与侧面描写8.船长形象欣赏船长形象欣赏 全家唯一的希望全家唯一
6、的希望全家的恐怖全家的恐怖分文不值的于勒分文不值的于勒正直的人、有良心的人正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔于勒的于勒的“称呼称呼”欣赏欣赏人物的称呼表现了人物的命运变化，人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物对人物“称呼称呼”的变化表现了人物的的变化表现了人物的性格，性格，“一个正直的人、一个有良一个正直的人、一个有良心的人心的人”到到“一个穷鬼、一个流氓一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，既表现出于勒的身世、命运
7、和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。称呼的变化是为表现人物服务的。 于勒的于勒的“称呼称呼”欣赏欣赏文学作品中，很多故事情节的发文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景巧。本故事设置了一个场景船上，船上，“我们我们”一家人巧遇于勒的一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美不可能发生。巧合让故事如此美丽。丽。 巧合让故事如此美丽巧合让故事如此美丽
8、课文第一部分写于勒都是侧面描写，课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过出现了，而这时的描写是通过“我我”的的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的夫的“看看”。 说说若瑟夫的说说若瑟夫的“看看”若瑟夫两看若瑟夫两看“于勒于勒”。青年时的于勒是浪。青年时的于勒是浪荡子，中年时的于勒很富裕，老年时的荡子，中年时的于勒很富裕，老年时的于勒穷途潦倒。前面一处写到于勒穷途潦倒。前面一处写到“我端详了我端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹”，这里又写到这里又写
9、到“他又老又穷苦他又老又穷苦”，通过若瑟，通过若瑟夫两看夫两看“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”，让我们想到若，让我们想到若瑟夫不仅看到瑟夫不仅看到“我我”的叔叔于勒，同样也的叔叔于勒，同样也看到看到“我我”的爸爸妈妈在亲情之前的表现。的爸爸妈妈在亲情之前的表现。这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，有时用第一人称，有时用第三人物的，有时用第一人称，有时用第三人称，是从儿童的视角来表达的。称，是从儿童的视角来表达的。 起先是起先是“平静的海面平静的海面”，但后来是，但后来是“紫色的阴影紫色的阴影”，太沉重了，紫色，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的阴影笼
10、罩着人物的心理。平静的海面的海面快活的旅行快活的旅行紫色紫色的阴影，景物描写为人物服务，的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。写，欣赏景物要和人物联系起来。 文中的景物描写欣赏文中的景物描写欣赏千姿百态的千姿百态的“说说”v母亲于是母亲于是很不痛快地说很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。的。”v我母亲也怕起来了，我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说吞吞吐吐地说：“你疯了！你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？既然你知道不是
11、他，为什么这样胡说八道？”v船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回冷冷地回答说答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国他，就把他带回祖国”v我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此啊！啊！原来如此如此如此我早就看出来我早就看出来了！了！谢谢您，船长。谢谢您，船长。”神态描写表现人物的心理神态描写表现人物的心理第第20段中我的父亲段中我的父亲“忽然不安起来忽然不安起来”，“不安不安”这个词语很微妙地表现出了很菲利浦的心理这个词语很微妙地表现出了很菲利
12、浦的心理活动。后来菲利浦不相信那个卖牡蛎的酒鬼活动。后来菲利浦不相信那个卖牡蛎的酒鬼就是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发就是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发直，表现出近乎绝望的心理，这一系列的神直，表现出近乎绝望的心理，这一系列的神态描写充分表现了人物的性格。态描写充分表现了人物的性格。 人物的神态描写一定是为表现人物服务的。人物的神态描写一定是为表现人物服务的。你看父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，你看父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然暴怒，人物的心理表现在人物的神母亲突然暴怒，人物的心理表现在人物的神态变化上，让我们感到他们是多么地不安，态变化上，让我们感到他们是多么地不安，多
13、么地愤怒，多么绝望啊！多么地愤怒，多么绝望啊！ 课文第一部分写于勒都课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。是侧面描写，侧面烘托。第二部分正面描写。第二部分正面描写。课文中的正面描写与侧面描写课文中的正面描写与侧面描写船长形象欣赏船长形象欣赏 菲利浦和船长交谈是讨好式的，由远的菲利浦和船长交谈是讨好式的，由远的地方开始谈；菲利浦夫妇谈到于勒，则是暴地方开始谈；菲利浦夫妇谈到于勒，则是暴怒、生气。怒、生气。 船长是个重要的人物。船长不认识于勒，船长是个重要的人物。船长不认识于勒，还背后骂于勒，说他是老流氓。还背后骂于勒，说他是老流氓。 没有船长，没有船长，于勒的身份不可能确认，于勒是船上的年老
14、于勒的身份不可能确认，于勒是船上的年老的水手，而船长却不知道自己的水手姓什么，的水手，而船长却不知道自己的水手姓什么，可见于勒的地位卑微、遭遇悲惨。亲人又不可见于勒的地位卑微、遭遇悲惨。亲人又不认他，更悲惨。认他，更悲惨。 研读课文，归纳课文主旨研读课文，归纳课文主旨v金钱关系说金钱关系说v同情说同情说v虚荣说虚荣说v势利说势利说小说通过菲利普夫妇对待小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对人性的扭曲，对“金钱至金钱至上上”的思想进行了批判。的思想进行了批判。辨析研讨
15、，谁是本文的辨析研讨，谁是本文的主人公？主人公？v于勒？于勒？v我？我？v菲利普夫妇？菲利普夫妇？v于勒是暗线，略写和虚写了他的过去于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。和现在。v“我我”是线索人物，以是线索人物，以“我我”的见的见闻展开情节，起穿针引线的作用。闻展开情节，起穿针引线的作用。v小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。特征，从而揭示了全文的主题思想。自私冷酷、爱慕虚荣、势利自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上贪婪、金钱至上我眼中的我眼中的菲利普夫妇菲利普夫妇 我眼中的若瑟夫我眼中的若瑟夫“这是我的叔叔这是我的叔叔, ,父
16、亲的弟弟父亲的弟弟, ,我的亲叔叔我的亲叔叔”三个三个短语同指一个对象短语同指一个对象, ,何以要反复？何以要反复？ 同义反复的三个判断句，同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满兄弟的困惑和不满, ,“我的亲叔叔我的亲叔叔”强调一个强调一个“亲亲”字字, ,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了深切地表达了“我我”对于勒叔叔的同情对于勒叔叔的同情。作者为何以作者为何以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题？为题？作者以作者以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望为题表明了作者的美好愿望, ,希望人们能像若瑟夫一样
17、希望人们能像若瑟夫一样, ,多一点同情多一点同情, ,多一点友爱多一点友爱, ,多一点善良。多一点善良。真诚善良、有同情心真诚善良、有同情心菲利普夫妇菲利普夫妇 若瑟夫若瑟夫自私虚伪、贪婪冷酷、自私虚伪、贪婪冷酷、爱慕虚荣、金钱至上爱慕虚荣、金钱至上（语言、神态、动作）（语言、神态、动作） 善良、有同情心善良、有同情心（语言、动作、心理）（语言、动作、心理）想象训练想象训练 想象一下，菲利浦在船上发想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成会怎样？试写成200字左右的短字左右的短文。文。想象训练想象训练 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。进。 父亲急忙向我们跑来。父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉克拉丽丝？克拉丽丝！丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！位高贵的妇人呢！”