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1、 学习目标学习目标能读记能读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚凝聚”等生词。等生词。能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。大自然的秀美。学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。水水淋淋淋淋（lnln）啼啼啭啭（zhunzhun） 倾倾 吐吐 （t t ）轻盈：轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：啼啭：形容鸟婉转地叫。形容
2、鸟婉转地叫。 学习字词学习字词忘却：忘却：不记得；忘记。不记得；忘记。余韵：余韵：遗留下来的韵致。遗留下来的韵致。轻盈轻盈 歌谣歌谣 琴键琴键 幽静幽静 啼啭啼啭 倾倾吐吐 凝聚凝聚 滴落滴落 余韵余韵 飘然而起飘然而起 奇妙无比奇妙无比 飘飘洒洒飘飘洒洒 轻捷柔软轻捷柔软湿润的山风湿润的山风 无字的歌谣无字的歌谣 轻盈的云雾轻盈的云雾 优雅的小曲优雅的小曲 幻想的色彩幻想的色彩 清新的绿色清新的绿色 奇妙无比的琴键奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指 词语积累词语积累 作者简介作者简介赵丽宏赵丽宏 男，男，19521952年出生，当代散文家、诗人，现为年出生，当代散文家、诗人，现为上
3、海作协副主席。他的作品真诚、清新，充满诗意；上海作协副主席。他的作品真诚、清新，充满诗意；同时又是深邃、悠长的。主要作品有散文集生命草同时又是深邃、悠长的。主要作品有散文集生命草爱在人间；诗集珊瑚沉默的冬青；报告爱在人间；诗集珊瑚沉默的冬青；报告文学集心画等。文学集心画等。朗读课文朗读课文点击听朗读点击听朗读 1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。 2、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。并体会作者蕴含的情
4、感及语言表达的特色。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。3、作者主要描写了山雨的哪些特点？、作者主要描写了山雨的哪些特点？ 读课文，思考问题读课文，思考问题（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）第一段：（第一段：（14自然段）自然段） 主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；如无字的歌谣飘然而起；第二段：（第二段：（57自然段）自然段） 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如出描绘了如“小曲小曲”“”“音符音符”般美妙的雨声，以及般美妙的雨声，以
5、及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第三段：（第三段：（810自然段）自然段） 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。出了雨后山林的幽静。 精读课文，并想作者听到了什精读课文，并想作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的么？观察到了什么？请用课文里的话回答。话回答。（先是听见山雨的声音，接着看（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）到山雨改变了山林的颜色。） 读读写山雨声音的句读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻子，找出句子中的比喻部分并画出，体会作者部分并画出，体会作者的思想感情。的思想感情
6、。a a 沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦b b 像一曲像一曲 / / 无字的歌谣，神奇无字的歌谣，神奇地地 / / 从四面八方飘然而起，逐从四面八方飘然而起，逐渐渐 / / 清晰起来，由远而近，由清晰起来，由远而近，由远而近远而近（这里将这里将 比作比作 从这奇特的想象中表达作者对山雨的从这奇特的想象中表达作者对山雨的 之情之情。 雨声雨声“无字的歌谣无字的歌谣”无比喜爱无比喜爱 作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出雨来时的特点，即相对应，写出雨来时的特点，即“来得突来得突
7、然然”“”“悄悄地来悄悄地来”。作者将雨声比作。作者将雨声比作“无声的无声的歌谣歌谣”。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。人以无限遐想。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近而近，由远而近 c c 雨声里，山中的每雨声里，山中的每一块一块 / / 岩石、每一片岩石、每一片 / / 树叶、每一丛树叶、每一丛 / / 绿绿草，都变成了草，都变成了 / /
8、奇妙奇妙无比的琴键。无比的琴键。（这里作者把（这里作者把 、 、 比比作作 。）。）岩石岩石树叶树叶绿草绿草岩岩石石树树叶叶绿草绿草琴键琴键D D 飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝 / / 是无数轻捷柔软的是无数轻捷柔软的手指，弹奏出手指，弹奏出 / / 一首又一首优雅的小曲，一首又一首优雅的小曲，每一个音符每一个音符 / / 都带着幻想的色彩。都带着幻想的色彩。作者将作者将 比作比作 把把 ，比作比作飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝手指手指雨声雨声优雅的小曲。优雅的小曲。 “音符音符”是指手指触摸琴键时发出的不是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同同声音，在这里可理解为是雨
9、丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬丁冬”声，有飘洒在绿草丛的声，有飘洒在绿草丛的“沙沙沙沙”声声，而，而“带着幻想的色彩带着幻想的色彩”，突出了雨，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。象空间。小结：小结： 作者通过大胆而又奇特的想象，作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。限美好的遐想。
10、下面来感悟山雨中的 吧！色彩美 读读写雨色彩的句读读写雨色彩的句子，你体会到了什么？子，你体会到了什么？为什么说雨改变了山林的颜色？为什么说雨改变了山林的颜色？ 晴日里，阳光充分照射，因为光具有散射晴日里，阳光充分照射，因为光具有散射和折射的作用，所以从不同的角度观察，七色和折射的作用，所以从不同的角度观察，七色光线就会形成不同的色彩变化。山林中树的分光线就会形成不同的色彩变化。山林中树的分布不是特别均匀，加之树木有的处于向阳坡，布不是特别均匀，加之树木有的处于向阳坡，有的处于背阴处，所处的位置不同，因此受阳有的处于背阴处，所处的位置不同，因此受阳光照射的程度也不一致，所以会产生光照射的程度也
11、不一致，所以会产生“色彩层色彩层次次”。雨中因没有阳光的照射，山林中的颜色。雨中因没有阳光的照射，山林中的颜色差异较小，在雨水的滋润下，是透明且耀眼的差异较小，在雨水的滋润下，是透明且耀眼的嫩绿。嫩绿。在雨中，所有的色彩都融在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。眼，绿得透明。 这里实写雨的色彩这里实写雨的色彩 ， 给人清新的感觉。）给人清新的感觉。）绿绿这清新的绿色仿佛在雨雾中流这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心动，流进我的眼睛，流进我的心胸。胸。 这是作者对雨色这是作者对雨色的的 ， 因为作者发自内心地喜爱这绿色，因为
12、作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲所以讲“流进我的心胸流进我的心胸”。想象想象 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿绿”。句中句中“流动流动”一词写出了山林的一词写出了山林的“绿绿”在雨中是一种在雨中是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化融化”“”“所有的色彩所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个彩变化。连用两个“流进流进”则体现了两个层次：这则体现了两个层次：这“绿绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出突出雨中的雨中的
13、“绿绿”那种让人难以忘却的美。那种让人难以忘却的美。通过对山雨色通过对山雨色彩美的描述，彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。又一次表达了作者对山雨的喜爱。 雨中山林美景雨中山林美景清新的绿色清新的绿色流动的绿色流动的绿色 不知在什么时候，不知在什么时候，雨，悄悄地停了。雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清
14、脆滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响的音响 丁丁冬冬丁丁冬冬 仿佛是一场山雨的余韵。仿佛是一场山雨的余韵。 雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。子变得非常幽静。 雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下子变雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。得非常幽静。 比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不一样？比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不一样？ 上面一句更强烈地表达了作者对大自然上面一句更强烈地表达了作者对大自然的喜爱，读起来倍感亲切。的喜爱，读起来倍感亲切。拟人手法，使景物充满了生机。拟人手法，使景物充满了生
15、机。 近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响清脆的音响 丁丁冬冬丁丁冬冬 仿佛是一场山雨的余韵。仿佛是一场山雨的余韵。 破折号表示声音的延续。省略号带给人们无破折号表示声音的延续。省略号带给人们无穷的遐想，使穷的遐想，使“丁丁冬冬”声极具音韵美。声极具音韵美。写雨的顺序写雨的顺序雨前雨前雨中雨中雨后雨后雨的两个方面雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美） 总总 结结 3、作者描写了、作者描写了山雨过后的幽静山雨过后的幽静。 1、作者描写、作者描写山
16、雨的声音山雨的声音像一首无像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美了山雨所特有音韵美 。 2、作者描写了、作者描写了山雨带给山林的色山雨带给山林的色彩变化彩变化。山雨使山林的色彩都融化在。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋水淋淋”的的“绿绿”之中。之中。 （听到的）（听到的）（看到的）（看到的）（感受到的）（感受到的） 作者是怎样把一场山雨写这样美的？作者是怎样把一场山雨写这样美的？引发奇特的联想、想象引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟，用了比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法人、夸张和排比等修辞手法细致观察、用心倾听细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，抓住山雨的特点，从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子） 学习作者的表达方法学习作者的表达方法那么你眼中的雨又是怎样那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收以摘抄课文中和课外你收集的语句。集的语句。 课外拓展课外拓展空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。王维王维水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。奇。苏轼苏轼青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。归。张志和张志和描写雨的诗句描写雨的诗句 课外积累课外积累