《五年级上册语文教案-课文26 天窗｜语文S版 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-课文26 天窗｜语文S版 (2).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、天 窗第二课时教学设计 朱家荣教学目标：1、抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、会用“也许也许也许”写一句话。教学重点：引导学生理解课文内容，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”。教学难点：感悟“这小小一方的空白是神奇的”。教学准备：课件教学过程： 一、情境导入，期待神奇。同学们，你们有过这样的时候吗？晚上，突然停电了，周围一片漆黑，伸手不见五指，这个时候，你的感受是什么？学生自由发言后教师小结：是啊，当周围漆黑一片的时候，我们也许会感到孤独，也许会感到苦闷，也许还会觉得害怕，都想看看有光亮的
2、地方！有位小朋友，当他的周围也是黑洞洞的时候，你们知道他有着怎样的感受，又做了些什么吗？今天我们一起来继续学习我国现代作家茅盾的著名散文天窗吧！（板书课题）二、粗读感知，切入主题 1、快速默读课文。2、提问：什么是天窗？乡下人为什么要开天窗？（课件出示天窗）3、学习47自然段 师:这样一扇简陋的、只能透些许阳光天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇散文呢？天窗对乡下的孩子们又意味着什么呢？请大家自由朗读课文47自然段。思考以下两个问题。（出示PPt）生：“小小的天窗是唯一的慰藉。”师：（1）“慰藉”是什么意思?（“慰藉”就是安慰的意思。）（2）你能联系自己的生活实际想想你会在什么时候需要安慰呢
3、？老师希望你永远没有难过，不开心的时候，希望快乐能永伴你身边。那其他的同学，你们在什么时候需要安慰呢？（板书：慰藉）（3）“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？（板书：阵雨 晚上）4、感受心情，体会无奈师：为什么天窗在这两个时候成了孩子们唯一的慰藉呢？我们来看看发生了什么事情？（出示ppt）（1）齐读。师：是啊，夏天阵雨时，孩子们都喜欢在雨中奔跑跳跃，享受雨水给我们的抚摸与清凉，却被大人关进了黑压压的屋子。到了晚上，我们还在院子里和小伙伴玩耍时，又被大人逼着上床休息。多扫兴呀！你们有过类似的经历吗？那你们当时的心情怎么样呢？（伤心，难过，无奈）我们
4、大文学家矛盾小时候遇到这样的事，心情也是和你们一样的。你们能将你的感受，通过声音的变化表现出来吗！自己试一试。（2）抽读。（3）齐读。三、小组学习，感悟想象当你无奈的时候，什么是你的慰藉？（吃零食，看电视，玩电脑.）和今天丰富的物质生活比较，100多年前孩子的生活是十分单纯的，也是十分朴素的，没有电视，没有网络，更没有IPAD，能看到的儿童书都很少。雨天出不了门，夜深人静的时候还没有入睡，也就只有透过天窗来发呆。那这小小的，简陋的，只能透些许阳光的天窗是怎样慰藉孩子们的呢？小组合作完成以下两个问题。（1）在夏天阵雨和晚上的时候，孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？（2）为什么说“小小的天窗是
5、孩子们唯一的慰藉”呢（出示ppt）师：时间到了！透过天窗，孩子们看到了什么？想到了什么?1、雨脚卜落卜落。想到。2、从看到的一朵云。想到.。3、也许.也许.也许.排比句。小练笔：用“也许.也许.也许.”造句。师：我们还有一个问题没有解决啊？“为什么说小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”老师启发：因为天窗不仅可以透光进来，而且透过天窗，孩子们可以发挥自己的想象，忘却孤独、失落、恐惧.所以说小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。（想象到了什么？）师：同学们说的真好，当这美丽而神奇的夜的世界的一切，在孩子们的想象中展开时，（）离孩子们远去，开火车回答。此时此刻，在孩子们心中只留下（这美丽而神奇的夜的世界的一切）
6、师：所以说这小小的天窗是学生补充：孩子们唯一的慰藉。（一起回答）四、品读课文，感受神奇1、学习8、9自然段 天窗虽小，但给孩子们带来的是无穷的遐想和快乐，所以作者发出了这样的感叹“啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！”（1）女生齐读第8自然段（2）提问：这小小一方的空白是指什么？为什么说它是什么神奇的？指名回答。你赞同吗？（板书：神奇）除了带来快乐，还能带来什么？想象，快乐，消除恐惧，无奈，寂寞 师：而且最重要的是，作者矛盾认为活泼好想的孩子们能透过天窗，从（ ）中看出了（ ），从（ ）中看出了（），太神奇了！小小的天窗，给孩子们无尽的空间，孩子们的思绪在这里不受任何限制，非常神奇）随机板书：（无，有，虚，实.）师:所以这是一扇（ ）之窗。生交流：神奇之窗，快乐之窗。想象之窗师：说得真好！掌声送给以上几位同学！天窗虽小，给孩子们带来的却很多很多，实在是太神奇了！所以，作者动情地说：发明这天窗的大人们（生：是应该被感谢的。)课件出示9自然段，指名读。五、背诵自己喜欢的部分。 师（结束语）：同学们，愿我们每一个人，都能拥有一扇属于自己的天窗，让我们细细品味，就会发现，有“天窗”相伴的生活，永不孤独、永不寂寞。板书设计 天窗 虚 神奇 无 阵雨 晚上 有 慰藉 实