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1、语言与标点【教学内容】人物对话提示语中的标点使用【教学目标】在人物对话提示语中，能正确使用标点符号。【教学重、难点】重点：根据讲话内容，了解人物对话时提示语的几种不同位置。难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。【教学流程】一、 初步感知人物对话的几种不同方式文章中往往有很多地方引用了人物说的话，读读下面的句子，想一想行文中，引用人物说的话有哪些不同的方式，标点符号的使用有哪些不同。出示课件（一）：妈妈纠正说： “你说得不对。他是人，人没有翅膀。”“为什么？”“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。“怎么啦？”默林问
2、，“为什么愁眉苦呢？”二、 了解提示语 在引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫提示语。出示课件（二）：妈妈纠正说大伙儿异口同声地说默林问三、 了解提示语的几种位置出示课件（三）：妈妈纠正说 （提示语在前）大伙儿异口同声地说 （提示语在后）默林问 （提示语在中间）妈妈纠正说： “你说得不对。他是人，人没有翅膀。” “为什么？”“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”(不加提示语)四、 掌握不同位置的提示语使用的标点符号不同1、 提示语在前，用冒号。出示课件（四）如： 他转过头，对我说：“我在外面等你。”国王焦急地问阿肯：“你知道王子的下
3、落吗？”2、 提示语在中间，用逗号。出示课件（五） 如： “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？” “瞧，锡兵！”一个孩子说，“我们让他去远航吧!”3、 提示语在后面，用句号。出示课件（六） 如： “这个小伙子真棒！”一名观众说。 “摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。4、 不加提示语对话时，在不言而喻的情况下，可以省略提示语，只是连续写对话的内容。这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的只要加双引号就可以了。出示课件（六）如： 妈妈纠正说： “你说得不对。他是人，人没有翅膀。”“为什么？”“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” 五、总结归纳 出示课件（七）口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。提示语在说话后先加双引号，后画句号。提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。没有提示语的直接加双引号，前文必说明。六、练一练，给下面的句子加上标点。出示课件（八）铁罐傲慢地问：“你敢碰我吗？陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你。”陶罐争辩地说，“但我并不是懦弱。”