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1、地球的表面教学设计一、教学目标（一）知识与技能地形按其形态包括高原、山地、盆地、丘陵、平原五种类型。地球表面有河流、海洋、山脉、湖泊、瀑布、沙漠等多种多样的地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。（二）过程与方法：1.会看简单的地形图，在地形图上指认高原、山地、盆地、丘陵、平原等地形；2.能用简单语言描述常见地形的特点。通过玩沙盘、做地表模型，加深对地形的认识。（三）情感态度、价值观：让学生意识到地球表面的地形在不断地改变，从而培养学生对地球表面地形的探究兴趣。引导学生发现海洋面积比陆地面积大，要珍惜陆地。四、教学重点和难点；1、教学重点：知道典型地形的特点。2、教学难点：制作地表模型五、教学准
2、备：教具准备：学生分组材料：每小组准备一分空白中国地形图、沙盘、抹布、记录表、青藏高原泡沫板、黄土高原泡沫板、内蒙古高原泡沫板、云贵高原泡沫板、双面胶、颜料、沙子、泥巴、橡皮泥、包装水果的网状泡沫。教师演示材料：各种地形的图片、课件；两瓶水、世界地形图、中国地形图。六、学法指导：情景教学法、分组讨论法、合作探究法。七、教学过程 总课时 1课时 （一）导入新课1.谈话：蓝色的地球是我们的家园，幸运的我们出生在陕西自然条件最好的地区八百里秦川，我们的家乡地势平坦，土质肥沃。整个地球的表面是不是也像我们的家乡一样到处都是一望无际的平原呢？就让我们像麦哲伦一样环球旅行，去探究地球表面的形态吧。（板书课
3、题地球的表面）（设计说明：开门见山引入新课，直奔主题，节约时间。同时调动学生热爱旅游的热情，激发学生的探究欲望。）（二）在旅行过程中，感知中国地形，认识中国地形，进而认识地球的表面。1、通过视频，感知中国地形。（1）.我们先从熟悉的中国开始旅行吧！ （播放视频）（2）.学生欣赏中国的壮丽山河。教师强调：请同学们在欣赏当地美景时，注意观察中国有哪些地形，并用一两句话来描述不同地形的特点，记录在自己的旅行观察记录表上。旅行观 察 记 录 表主要地形特点 （设计意图：让学生在欣赏过程中感受大自然的美，为建立不同地形模型做铺垫，激发学生爱国情怀。）（3）. 小组讨论地形的分类、特点。整个旅行过程中你们
4、都看到哪些不同的地形，它们各自又有什么不同的特点？（4）.学生交流汇报讨论结果。（5）.师生小结五种地形以及特点。课件播放判断地形PPT。 师：整个旅行过程中我们领略到了地势平坦的平原，领略到了雄伟壮丽的山峰，领略到了地表崎岖的高原，领略到了一望无际的沙漠，领略到了扑朔迷离的峡谷，领略到了波澜壮阔的大海，我国地表形态真是壮丽多姿。2、实地旅游，认识中国地形。（课外实践活动）（详见视频）（1）.带领学生到周边高中校园里的生态园进行实地旅游考察，在模型图上指认高原、山地、盆地、丘陵、平原等地形；（2）. 引导学生在中国地形图上上寻找家乡的位置、中国的四大高原、四大盆地、三大平原、丘陵等。（3）.学
5、生观察寻找。（播放音乐滚滚长江东逝水）（4）.学生汇报交流。（5）.解决实际问题（应用地形图）.根据学生的回答，补充提问：新疆的“疆”字怎么写？你知道“疆”字的由来吗？教师提示：“疆”字的“横”代表“山脉”，“田”代表“盆地”.引导学生在中国地形图上寻找答案。.设问：哪位同学知道刚才听到的音乐是什么？学生回答：三国演义的片尾曲滚滚长江东逝水为什么滚滚长江东逝水？ 为什么北宋的诗人苏轼也写出：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”类似情景的诗句？为什么中国的大部分江水都是要向东流？请同学们仔细观察中国的地形图，你能否从中获取一些信息？（注意提醒学生“上北下南左西右东”，用“东南西北”专业用词，不要
6、出现左边、右边）“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这样的地势造就了“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”等许多豪迈的诗句。（设计意图：科学课程标准指出：要树立开放的教学观念，不要把学生束缚在教室这个狭小的空间，教室外才是孩子们学科学用科学的广阔天地。利用周边高中校园里的生态园，引导学生进行实地旅游考察，把课堂拓展到室外，学生在活生生的五种地形模型前，学会观看地形图；培养分析资料的能力，培养使用地形图提取有用地理信息并对这些信息进行加工和总结的能力。）3、总体认识地球表面地形。（1）.设问：整个中国的地形是不是像我们的家乡
7、一样到处都是一望无际的平原呢？（学生交流）（2）.谈话：广袤的中国领土上有面积广阔的高原和平原，有众多连绵起伏的山脉，有大大小小的盆地，也有岗峦起伏的丘陵。简直是高低起伏、崎岖不平。窥一斑而见全豹，大家可以想象整个地球的表面是个什么样子？（3）.学生猜想。（4）.带领学生观察世界地形图，从地形图上我们可以知道哪些信息呢？交流并注意记录从地形图中获得的信息。 地球上海洋多，陆地少。（引导学生发现海洋面积比陆地面积大，要珍惜陆地。） 不同的颜色代表不同的地形。教师小结：地球表面的地形是非常复杂的，但主要可以分为五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地等多种多样的地貌，地球表面也是高低起伏、崎岖不
8、平的。（设计意图：学生既然已经得出中国的地形特点是“高低起伏、崎岖不平”，进而用“窥一斑而见全豹”的理念很容易认识整个地球的表面。整个过程水到渠成，同时培养学生一种由局部认识整体的逻辑思维方法.）（三）动手活动，巩固知识1、谈话：大家想不想利用身边的废旧材料给我们学校做一个中国地形图呢？2、小组活动：两个小组做地表模型，另外两个小组做中国平面地形图。3、 提出活动要求：（1）第一组、第二组做地表模型活动要求：老师提前按照四大高原的形状准备好了中国青藏高原泡沫板、黄土高原泡沫板、内蒙古高原泡沫板、云贵高原泡沫板、你们小组成员之间讨论交流、协调分工，可以用沙子、泥巴、橡皮泥或者泡沫板来堆积高低起伏
9、的高原和山地，动手前一定要讨论好高低比例。最后选出一个动手能力强的同学把四大高原、四大盆地、三大平原粘合起来，其他同学可以帮忙。堆时还要注意小心，不要将沙子弄到盘子外面，堆完后如手上有沙，可轻轻拍拍，让沙子落在盘子里。还可以到旁边水桶里洗手，用布将手擦干净。（2）第三组、第四组做中国平面地形图。活动要求：每个小组桌面上分别有一张空白的中国地图，你们可以不用泡沫等材料，只用彩笔根据平原、高原、山脉、丘陵的特点分别给不同的地形涂上不同的颜色？比如河流海洋可以用蓝色。小组先讨论意见达成一致后，五位同学分工合作一人涂完一种地形。4.学生活动，教师及时提供帮助。5.成果展示：每个小组派代表展示自己小组的
10、彩色地形图，教师给予适当评价。6.师生评价：地表模型，平面地形图的各自的优点。（设计意图：前面一系列的实践活动中，学生已经获取了好多知识，他们可能也想把自己知道的知识向别人传播，但是如果有一个中国地形图，效果会更好。但是我们学校没有中国地形图，借机激发学生利用身边的废旧材料动手实干自己给学校制作中国地形图，学生在玩沙盘、做地表模型的过程中，培养了学生自主观察能力，动手实践能力，分工合作能力，培养学生对地球表面地形的探究兴趣。培养了学生变废为宝的意识，同时加深学生对地形的认识。）（四）课后延伸1、谈话：今天我们一起了解了地球表面的地形，中国地形图、世界地形图能告诉我们的信息远远不止这些，课外还可以继续观察中国、世界地形图。 地球表面的地形会不会发生变化？是什么神奇的力量作用它发生变化的？这些问题我们将在下一节课继续研究。2、布置作业：课后收集有关地震和火山及其它地形发生变化的资料。最好配有图片。 八、板书设计（板书设计意图：用“一束花“的造型板书五种基本地形，五色花刚好表示五种不同的地形，花瓣的颜色刚好跟地图上的颜色一致，两片叶子写上“高低起伏、崎岖不平”强化对地球表面的认识）