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1、Unit 3 What would you like?第六课时教学目标1.能听、说、认读单词dear，onion。2. 能读懂Read and write中的小短文并完成后面的习题。3. 能听懂Lets check 部分的听力，并能勾出正确的图片。4. 能读懂Story time 中的故事并会用句子描述它们的晚餐。教学重点1. 能用适当的形容词描述你喜欢的食物和不喜欢的食物。2. 能听懂听力并完成课后习题。教学难点1. 根据小短文进行仿写。2. 会用英语对食物进行描述。教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。2. 与本课时相关的录音和课件；调查表。学生准备:本课所需食物类单词卡片
2、；水彩笔和白纸。教学方法1. 合作教学法: 教师把学生按自然排分组，完成Read and write 中的短文翻译，把对应的食物名称和形容词圈出来，同时完成后面的习题。2. 听说领先教学法: 教师播放Lets check 部分的听力，学生先听，利用暂停键跟读，然后打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。最后，教师播放听力原文核对答案。3.多媒体辅助教学法:教师把Story time 以小动画片的形式播放给学生，让学生听到原汁原味的英语，然后让学生说一说用哪些形容词来描述农场的食物。教学过程Step 1: Warm-up1. 教师热情地向学生打招呼问好，做简单的Free talk。2. 教师检查上
3、课时所学形容词，可提问单个学生，让学生拼读出来。3. 记忆力大比拼教师快速地出示本单元的几张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这几个单词。然后教师将单词卡收起来，要求学生按顺序说出所记的单词，顺序或单词错误的均被判错。教师为答对的学生所在的组加分。教师也可用课件出示图片，通过这一活动复习一些食物类单词。Step 2: PresentationRead and write1.让学生利用手中的纸、笔做“我最喜爱的食物”活动。把喜欢的食物画出来，然后两人一组谈一谈自己最喜欢的食物是什么，以及喜欢它的原因。为学习Read and write 作好铺垫。2. 当学生们解说完自己的最爱后，教师把话题引到短
4、文中来，与学生共同看看Wu Yifan 和Grandpa 写给Robin 的信。让学生自由阅读，完成后面的习题: What can they both eat?做出选择。教师讲解句意，集体讨论核对答案。提醒注意: very much 意为“非常喜欢”，与 favourite 意思相同。3. 播放Read and write里的录音，让学生再次感知短文。4. 想一想，写一写教师提议今天由Robin来做午饭，为了能为你做出可口的饭菜，希望你根据自己的喜好给Robin 留言，自由完成“What would you like to eat? Write to Robin, please.”教师及时订正
5、。Lets check1. 教师指导学生读句子，了解句子大意。学生观察图片，猜测听力内容。2. 教师播放录音，学生根据录音完成练习并核对答案。3. 学生跟读听力原文，提高学生的听力水平和朗读句子的能力。Story time角色表演学生选择自己喜欢的角色上台表演Story time 中的对话。教师及时给予鼓励性评价。Step 3: Practice1. 活动: I likeI dont like教师出示食物的图片，让学生不停地拍手说单词。当教师突然出示“笑脸”或“哭脸”时，学生要根据“笑脸”或“哭脸”快速起立说出I like或 I dont like2. 看谁说得多活动方式: 由教师指定某一排或
6、某一组的学生在限定时间内说句子Id like some 但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行评比。3. 我是小厨师活动方式: 四人一组，每组选出一位厨师，在做饭前必须明白本组成员的喜好。要求组内成员利用手里的纸和笔把自己的喜好写清楚交到厨师手里。然后厨师根据留言，用句型Whats your favourite drink/food?做一个总结，为学生做一个调查表。Step 4: Extension1. 晒一晒你的一日三餐，你每天都吃什么?哪些是健康的食物?哪些是不健康的食物?学生在说的时候，教师要给予指导和帮助。2. 做了解父母的好孩子。你父母最喜欢的食物是什么?拿起你
7、的笔介绍给大家吧!让我们从现在开始关心我们的父母。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点。Step 6: Homework 用本单元的句型向家人或同学介绍你喜欢的食物。板书设计Unit 3 What would you like?Whats your favourite food?My favourite food is carrots.Whats your favourite drink? My favourite drink is water.与本课相关的语法点及可选用的习题1. 表达喜恶的简单句型想要表达自己喜欢某人或某物，可以用句型: I like +某人或某物.如果
8、不喜欢，则用句型: I dont like +某人或某物.例如: I like beef. 我喜欢牛肉。I dont like beef. 我不喜欢牛肉。2. health和healthy(1) health是名词，意为: 健康，卫生，保健。Fresh air and exercise are good for health. 新鲜空气和运动有益于健康。It is believed that health is above wealth. 一般人都相信健康重于财富。Smoking is bad for health. 吸烟有害健康。(2) healthy是形容词，意为: 健康的。His gra
9、ndpa is healthy.他的祖父身体健康。Although my uncle is old, he looks very strong and healthy. 我的叔叔虽然老了，但他看上去还是很健壮。3. 选用相关的习题。教学反思根据学生的年龄特点，本课时我用了多种手段进行教学，收到了不错的教学效果。我首先设计了几个游戏来巩固操练本单元的四会句型及单词，接下来我又设计了“看谁说得多”“我是小厨师”几个活动，很好地将听、说活动融入到了阅读教学中，为积累语言知识作了很好的铺垫。本课时的不足之处是学生对可数名词复数形式的读音掌握不好，在读音上教师要多加指导。本课时Read and write部分我在处理的时候是让学生们自己读，然后根据短文完成后面的习题，是由读到写的过程。通过学生自己阅读在文中找答案，培养了学生自主学习和有目的阅读的能力。在完成写作的过程中，学生可以根据自己的情况进行回答，充分体现了学生的主体作用，把任务留给学生，而不是教师做答案。