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1、名师精编优秀教案V 随机事件说课稿三门峡灵宝市第二初级中学贾红丽各位评委 ,各位老师 .大家好 : 能相约赛场，是一次机遇；能一起交流，更是一种缘分！教材是引领学生自主学习、探究学习的“路标”，是教师自主发展、自我构建的“催化剂”。启迪学生的心智、开发学生的思维，教师起着重要作用。因此了解学生，把握教材，这是教师永远的基本功。今天我就以随机事件为例来诠释数学教材的魅力。我今天的说课内容从教材分析到教后反思共七个流程。一.教材分析 : 1.教材的地位和作用：本章是中学数学的重要内容， 对我们的日常生活和生产实践有重要意义。本节课让学生了解自然和社会现象中的必然事件、不可能事件和随机事件，并用实验
2、、探究、讨论等方法逐步形成对随机事件的初步认识，是本章的起始课，为系统学习概率奠定了基础。2.教学目标：（1）知识技能：理解必然事件、不可能事件、随机事件的涵义。（2）数学思考：学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中、 提炼出本质特征并加以抽象概括的数学学习能力。（3）解决问题：能根据随机事件的特点，能对实践生活中的随机事件加以辨别；并解决本知识在统计与概率这一体系的基础作用。（4）情感态度：引领学生感受随机事件就在身边,增强少年学生珍惜宝贵的学习机会、热爱生活的意识。3.教学重点：掌握随机事件的特点。4.教学难点：理解现实生活中的随机事件二.学情分析 : 九年级学
3、生已经有了较强的理解能力，这更有利于教师抓住这一契机，通过生动的例子，让学生在充分感知的基础上，达到准确理解和把握必然事件、不可能事件和随机事件的有关概念及特点。三、教学方法：为了调动学生的积极性，为了突破重点难点,在教学中，我以一条明线为主线，以一条暗线为辅线展开教学。一条明线 :以走进快乐大本营活动的形式，激发学生学习兴趣 ,启发学生创造思维，使学生形象直观地得到知识得到落实。一条暗线 :我校的“三三制”教学模式（学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案生的自主探究时间、教师的疑难点拨时间、学生的反馈
4、训练时间独立学习不少于各占课堂教学的三分之一） ，同时结合小组合作的教学体制,使学生体验和感受知识产生、形成、发展和应用,达到自主探究,启发引导的目的。与教法相对应,我为学生提供的学法指导是:通过独学，提高学生的自学方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。通过对学、群学，提高学生交往技能，培养学生的竞争意识和团结协作精神。下面进入说课的重要环节-教学过程。四、教学过程出示：快乐大本营（一）营前热身：一农民正在耕田，这时候一只野兔撞死在树上，他很兴奋，希望天天有这样的好事。便每天在树前等，你认为结果会怎么样呢？你能用数学知识来分析这个故事吗？（ 【设计意图】 :从学生熟悉的寓言故事引入
5、,既能激发学生的学习兴趣，又为新课的学习埋下伏笔。 ）出示课题：随机事件教学目标 : （1）知识技能：理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。（2）数学思考：学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中， 提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。（3）解决问题：能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件；（4）情感态度：引领学生感受随机事件就在身边,增强学生珍惜机会，把握机会的意识 .（二）背起行囊：（自主学习）自主学习课本 125-126页内容并完成导学卡自学检测。精彩学习提示：1.认真阅读课本内容并填写答案. 2.用笔圈出重点3.把你疑惑的地方做出标记并与同伴交流.
6、4.理解必然事件，不可能事件，确定事件，随机事件的含义. 【设计意图】：通过自主学习，培养学生的良好习惯和独立解决问题的能力。(1)在一定条件下，必然会发生的事件称为_; 必然不会发生的事件称为 _. (2)在一定条件下，可能发生，也可能不发生的事件称为_. . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案(3)_和_ 称为确定性事件。(4)当 x 是实数时， x2 0 是_事件. (5) 下列事件是随机事件的是（）A.“ 地球不停地运动 ” B.某人射击一次，击中十环” C.度量三角形内角和 ,结果是 360
7、 . D.用长为 2cm、4cm、7cm 的三条线段首尾顺次连结，构成一个三角形。【设计意图】：教师对学生的学习的自学效果进行检测，使下一活动的定义点拨有针对性的点拨。（四）快乐中心：（定义点拨）定义：在一定条件下 ,必然会发生的事件称为必然事件;必然不会发生的事件称为不可能事件;可能会发生，也可能不发生的事件称为随机事件 .强调：1.事件的结果是相对于 “ 一定条件来说的 ” 。2.(1)必然事件 :必然会发生的事件 . (2)不可能事件 :不会发生的事件 . (3)随机事件 :可能会发生，也可能不发生的事件. 3.确定事件：（1)必然事件； (2)不可能事件。【设计意图】：加深学生对定义的
8、正确理解，以此更好地指导学生判断必然事件，不可能事件，随机事件，为本节课的学习打好基础. （五）营中活动：1.勇往直前：我准备三个装有10 个球的盒子，这 10 个球除颜色不同其余都相同，分别叫三名学生到盒子里摸球。然后提出问题：(1).从 A 盒中任意摸出一球，一定能摸到红球吗?这属于什么事件？(2).从 B 盒中能摸到红球吗？这属于什么事件？(3).从 C 盒中能摸到红球吗？这属于什么事件？设计意图 让学生自己动手，实践操作，思考并归纳出在一定条件下判断事件发生的结果有三种情况，从而激发学生的学习兴趣。2.乘胜追击：（1）.下列成语反映的事件是随机事件的是（）水中捞月一箭双雕刻舟求剑守株待
9、兔拔苗助长瓮中捉鳖（2）.指出下列事件中哪些事件是必然事件,哪些事件是不可以事件,哪些事件是随机事件 . 度量三角形内角和 ,结果是 360 . 正常情况下水加热到100 C,就会沸腾 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案掷一个正面体的骰子,向上的一面点数为6. 经过城市中某一有交通信号灯的路口,遇到红灯 . (5)明天，我买一注体育彩票，得500 万大奖 . (6)用长为 3cm、5cm、7cm 的三条线段首尾顺次连结，构成一个三角形。设计意图 以多样形式呈现生活中的问题，充分调动学生的学习积极性
10、，激发学生的学习热情。同时，使学生能熟练地运用所学知识。3.齐心协力 ：5 名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有 5 根形状大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到的纸签上的数字的情况从签筒中随机（任意）地取一根纸签。请考虑以下问题：（1）抽到的序号有几种可能的结果？（2）抽到的序号会是0 吗？（3）抽到的序号小于6 吗？（4）抽到的序号会是1 吗 ？设计意图 通过抽签活动提供给学生一个开放的空间，放手让学生去探索发挥，使学生体会到生活中处处有数学，处处用数学，从而加深理解必然事件、不可能事件、随机事件。4.勇 攀 高 峰：1.
11、一个口袋中装有2 个红球、 2 个黄球、 6 个黑球，它们除颜色不同外，其余均相同。小强从口袋中(1)他会摸出的 2 个球会是什么颜色呢？(2)他摸出 1 个红球的可能性有多大？(3)他摸出 1 个黄球的可能性有多大？(4)他摸出 1 个黑球的可能性有多大？设计意图 让学生自己概括，有利于学生在实践中感悟知识的生成过程,明确不同的随机事件发生的可能性大小有可能不同，为后面学习做好铺垫。5.中招链接：1、(2011.大连）下列事件是必然事件的是（）A、抛掷一次硬币，正面朝上B、任意买一张电影票，座位号恰好是“7 排 8 号：C、某射击运动员射击一次 ,命中靶心 . D、13 名同学中至少有2 名
12、同学出生的月份相同. 2、(2012.泉州）下列事件是不可能事件的是（）A、打开电视，它正在播广告精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案B、抛掷一次硬币，正面朝上C、掷一个质地均匀的正方体骰子，出现的点数等于6. D、一个星期为八天设计意图 让学生感知本节课在中招中的重要性以及呈现形式。回答“营前热身”问题：一个农民正在耕田，这时候一只野兔撞死在树上，大喜，希望天天有这样的好事。 便每天在树前等， 结果怎么样呢？这个故事告诉我们一个什么道理呢？设计意图 分析了这个故事，使学生充分感知到数学来源于生活有服务
13、与生活，从而激发学生的学习兴趣，体会到数学的应用价值。（六）收获满仓：谈谈收获，说说困惑【设计意图】：通过学生自主总结、畅谈收获，教师及时发现问题、适时补充，既让学生在知识能力和数学思考方面得到诸多发展,又让学生在问题解决和情感态度方面体验到成功的愉悦。（七）快乐回家（自我 检 测） ：判断下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件， 哪些是随机事件？1、在地球上，太阳每天从东方升起。2。3.明天，我买一注体育彩票，得500万大奖。4、用长为 3cm、4cm、7cm 的三条线段首尾顺次连结，构成一个三角形。【设计意图】 检测学生的学习效果， 给学生自我评价的机会，师生共同查缺补漏，自我完善。（
14、八）营外活动：必做题：课本第 131页第 1 题。选做题：如图所示，小红和小明在操场做游戏，他们先在地上画了半径分别为2cm 和 3cm 的同心圆，蒙上眼睛在一定距离外向圈内投掷石子， 掷中阴影部分小红胜， 否则小明胜，未掷入圈内不算，你来当裁判。你认为游戏公平吗？为什么？【设计意图】：有针对性地设置分层作业，体现了作业的巩固性和发展性原则，尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。0.x2过点（2,3 ）。5.函数yx6精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案五、教学策略：1.激趣,通过快乐大本营活动形式
15、,激发学生的学习兴趣。2.启发.通过实验，小组合作等形式启发学生的学习思维. 3.落实 .教学活动的有效性 ,重在知识的落实 ,本节可通过不同层次的双基训练和变式训练 ,达到知识的落实 . 4.升华. 本节课通过快乐大本营活动的层层深入,旨在使学生的思维变化也能够逐步提升，从而突破重难点,达到知识的升华 .六、教后反思：感悟一： “优秀的数学课堂应该是清清楚楚的一条线，而不是模模糊糊的一大片”。在本节教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，从实际生活中的事例出发，以走进“快乐大本营”旅行的呈现形式的这种教学过程为明线和以“三三制”教学为暗线的这两条线贯穿始终， 这是我认为这节课设计比较
16、突出的一个亮点！感悟二：同时，根据新课程标准的要求和我所教学生的实际情况以及近几年中招的习题呈现难度，我觉得本节课的教学内容略显浅些，所以在本节课前面的设计中，我就适当的加入了关于后面”可能性”教学内容的渗透。感悟三：通过 ” 学生有浓厚的学习兴趣教师营造和谐的师生关系课堂学习快乐开心教学内容对学生的思维有长远的发展” 而达到高效的课堂 .结束语 : 老师们，我们的校园应该是一座姹紫嫣红、百花齐放的美丽花园； 我们的课堂也应该是一方活泼灵动、争相斗艳的小花圃。 在教育的舞台上， 每一位教师都应该是学生灵魂的舞者，用点点滴滴的细节， 舞动出生命的灵动与睿智。 所以，走进课堂，聆听花儿的声音；走进课堂，欣赏花儿的天性，这是我们教师“收获幸福”永远的必修课。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页