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1、 课改心得体会 课改心得体会（一）：新 课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想 这就是 评价新 课程课堂教学的惟一标准。透过阶 段通 识培训 、教材培 训、听 课评课 、教研 讨论 等，感到 这一实验 工作的迷惘， 应对 新的教科 书，教学 设计 真感到无从下手。十几年的传统 教学模式已基本定型，真要跨出这一步， 实觉有些力不从心。透过与老 师们 的切磋、 讨论 和自我的教学 实验 ，慢慢理出一点头绪 ，下方就上学期的教学状况谈谈 自我的一点体会: 1、创设 情境， 发挥 最佳效果。在教学 实践中， 试图 从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设 生动搞笑的 问题 情境，吸引学生的眼球，
2、激发学生的学 习兴 趣， 这样 使学生从生活 经验 和客 观事实出发，在研究 现实问题 的过程中学 习 数学、理解数学，同时把学 习到的数学知 识应 用到生活 实际 ，使学生 亲近数学，感到学 习数学的快 乐，初步体 现与现时 生活的 联系。 2、奖 励激励，提高学习用心性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价， 较多地运用激励性的语言。如 :很好 ! 说得真好 ! 你懂得真多 ! 你的想象十分丰富! 真聪明! 你的 证明很有 说服力 ! 你的解法十分棒等等 ! 调动 了学生用心探求知识的欲望，激 发了学生学 习的情感， 让每个学生体 验成功，增强自信心。同 时教 师经 常赞赏
3、学生，能促 进师 生间 的融洽与友 谊，使学生真正的成为学习的主人。 3、尝试 做中学 ( 目前中、法合作的科学教育实验项 目) 提高学生自主学习潜力。做中学的基本流程是学生提出问题 假设和猜想分 组讨论调查 和研究得到并介绍 自我的成果结论 学生潜力 评定，它与 课改的思想 观念是不 谋而同的，其最终目的不是 让学生学会如何获取优秀的考 试成绩，而是学会如何应 付未来的挑 战。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 42 页信息技 术新课 程强调结 合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活 动过 程中掌握 应用信息技 术解决
4、 问题 的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术用心地 应用到生 产、生活乃至信息技 术革新等各 项 活动中去。 变革信息技 术教学 设计 就是要以信息技术新课程标准界定的 课程理念 为指导，逐步 实现 新课标设 定的各 项目标，让 学生在学会知 识的同 时，学会探究、学会合作、学会 应用、学会 创新。新 课程以 为了每个学生的 发展 为基本理念。 这 意味着我国基 础教育 课程体系将要走出目标单一， 过程僵化，方式机械的生产 模式， 让每个学生的个性获得充分的 发展，培养出丰富多彩的人格。 针对过 去学科教材 资料表 现的 难、窄、旧的特点，新课程提倡的是新、活、宽 。新 课程把学生的生活及其
5、个人知识，直接 经验 作为课 程资料。尊重儿童文化，发挥 童心、童趣的 课程价值。 强调 的是 问题 解决，引 进了许 多现代社会生活和科技知识。信息技 术课 程的特点 1、资 料综合而又需完善。与其他 课程比 较，信息技 术课 程涉及众多的 边缘 和基 础学科，而无 论是硬件 领 域还是软件领域都在不断 创新并日新月异地变 化。 2、个体 实践而又需合作信息技 术是一 门操作性很 强的 课程。它比以往任何一门课 更强调 学生的操作潜力，理论上的许 多知 识，个性是 软件的 应用，如果 单凭课堂讲 解或者演示操作是远远 不够的，学生只有透过亲 手操作，解决在操作过程中碰到的 问题 ，才会把概念
6、理解的更好。信息技 术学科要求学生能够利用一系列信息资 源和信息与通 讯技术工具去 发现 、分析、 综合、 评价和呈 现信息，能 够寻 找和收集相关信息，整理、分类、排序、比 较和比 较 信息，分析精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 42 页部分和整体的关系并利用计算机解决 实际问题 。这 就要学生能 够参与小的群体和整个班级讨论 ，与他人共同迎接挑战、完成任 务，学生 间务 必要有合作意 识。信息技 术教育 应是适 应课 程改革要求的教育。信息技 术教学的缺失信息技 术课 程在中小学已 经开 设多年了。 这是一 门具有很
7、强实 践性的学科，学生能够综 合应用自我所学到的各学科的知识和方法，利用计算机，完成各项任务，实现 自我的 创意。然而，笔者在几年的教学实践过程中 发现 ，由于信息技 术 的迅速 发展，以及信息技术学科本身的特点，在教学目 标的实施及 实现过 程中 还 存在着不少 问题 。 1、信息技 术课 是一 门 特殊的、新 兴的学科，在 课程研究方面，基本上还是一片空白，既没有 组织 机构上的保 证，也没有 现 行模式可供借 鉴 ，教学 资料、教学方法和教学手段尚待开发和规 范。 这对 于教 师在组织 教学 时 采取哪些教学方法增加了难度。 2、由于 传统应试 教育的根深蒂固，目前一些传统陈 旧的教学方
8、法和教学模式还在影响着信息技 术学科教学，致使课堂教学沉 闷、缺乏生气与乐趣， 课堂教学效率不高。把信息技术教育按照学 习一门学科的老 办法去 讲 、去学、去考，就会严重窒息学生的创造精神。 传统 的教学已 难以适 应课 程改革的新形势。因 为信息技 术这 一课程的 综合性和 资料的待生成性，决定了信息技术教学模式的多样化和 时代性。无 论信息技 术怎样瞬息万 变，我 们将以新课程的理念武装自我的头脑 ，紧紧围绕 新课程标准，不断 创新出更多的信息技术教学 设计 。 课改心得体会（二）：此刻小学生接触新事物越来越多元化，在这个教育极速 变革的 时代，知 识的吸收，就 应有更合理科学的引导 ，大
9、胆的 尝试 ，而不是固守原有的模式，裹足不前。无论对 与错 ，不 尝识 永远是 错，是 对现 代教育的一种犯罪。我们肯定一切 变革的勇气和胆 识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 42 页透 过一段 时间 的课改，我的感触颇深，下方 谈 一下自我的几点想法：一、老 师真的 简单 了吗？新 课改课上，有 时候一 节课 下来老 师说 不了几句 话，有 时候也就是一两句，与以前的课堂相比老 师的教学任 务轻 了，但是老 师们 真的 简单 了 吗？不是的。因 为功夫在 课外，老 师的任 务更重了。只有充分预习 ，才会有丰富多彩的课
10、堂展示。要使学生在课堂上的活 动有好 处，必 须要加 强预习 。学生的 预习实际 上是在教 师指导下的自学，帮忙学生明确目标任务、引 导学生掌握学 习方式方法，学生用双色笔作预习 笔记，在 规 定的 课堂时间 内完成。 预习 提纲 包括： 预习目标 、预习 重点 难 点、 预习过 程、 预习 方法、拓展提升等由于教师备课 充分自 觉地把学生 带入了一种想学、能学、抢着学的氛 围 之中，使学生 们 不但能用心参与课堂并且能有效地参与课堂。二、学生 们真的是 疯了吗？新 课改课上的学生 们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊，他 们有的或者站着，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔
11、不绝说 个不停， 这样 的课堂 难道不是学生疯 了？不是的。学生们上课形态 各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕 着学 习目标而 动，精力集中，所以神并不散。相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的， 让 学生去 亲自经历 知识，获取知 识，而不要我 们 教师再一味的去灌输给 孩子 们知识。当然 这还 要先从思想上让学生 认识 到，全 员充分 发动 学生， 让学生 们先动 起来， 让学生主 动参与到教学中，用心参与每个教学 过程，真正成 为学习的主人，力争我们的 课堂教学到达 动中学、容量大、落到实、高效率、快 节奏、收 获多。三、 创新离不开双基的落实巧 妇难为 无米之炊，展示课上不 论
12、是语文课堂上学生自 创的诗歌，小品的表演，还是数学课上体 现出来的用心的思维，敏捷的答 辩，都离不开扎实的基 础知识的掌握，因此夯实基础是课堂教学的基 础， 课堂任何地方都是学习的天地，我 们能够利用黑板、地板、墙壁等等 让学生写、算。有布置就必须要有 检查 ，有反 馈，能 够发动 学生利用一切能够利用的人力来帮忙老师检查 ，让学生在合作中 竞争，在 竞 争中学会合作，学会生存。教师不要再只靠自我单干，要相信并培养班干部、课代表和小 组长 ，并充分 发挥 他 们的作用。个性是小组长 的带动 和管理作用。落实 兵练兵，兵 强 兵，使更多学生有提高的机会。精选学习资料 - - - - - - -
13、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 42 页四、如何 调动 学生的用心性，真正让每个人都 动起来 1、每一个小 组中，都有好学生也都有许多较差的学生。其中还有这样许 多学生，他 们对知识 的掌握没 问题 但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自我。 针对这 种状况可由 组长选 出最活跃 的和最不活 跃 的学生各一个。几天下来，效果不错。因 为他们也都意 识到， 这样 的确能 让自我的精力更加集中，思维更加活 跃。 2、善于激励学生，对 学生在 课堂上的出色表现及时 的肯定是 让他们动 起来的一个最有效的办 法。最可怕的是讽刺挖苦。如果一位同学的发 言与教 师的想法不一致
14、，教师当堂予以明确的否定，并表示出对该 生的不 满，甚至 让他难堪，那么 这位同学将永 远不会在你的 课堂上主 动提出或回答 问题 ，也就是 说因为你的一句 话或一种 态度或者是一个表情，都能影响该生的 这一节课 或者 这一门学科。 3、要有耐心没有比学生更坚强 的意志，是不能让他们动 起来的。关 键时 刻务必挺得住。当学生不想开口或不 习惯 开口的 时候，当学生停停顿顿 、结结 巴巴地 读句子和 课文时，教 师进 行必要的指 导之后剩下的就是启发和等待了。只要问题 适当、 时间 充分、善于启 发，学生很快就会奋起而参与。 这时 候教学就开始 简单 愉快了。 课改的大潮涌 动着，我 们也努力去
15、做一个好的弄潮儿吧! 尽管比 较艰难 ，我 们也要勇往直前。 课改心得体会（三）：最近，又掀起新一轮的课程改革 风浪来，波及整个教育界的每个人。为了响 应 号召，我 们范村全体教 师抽一个下午的时间专门 去二中 进行了学 习，观摩，早听 说张 四保主任的新 课程改革深入人心，他建立的二十四方针 不仅仅 在全 县，也在全国很有名气，这次的培 训 真是很 让人期盼。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 42 页我 们风尘 仆仆的赶到二中时，已是座无虚席了，哪儿都是人，紧之后，我 们跟随 领队 老师去了各班参加他们 的上 课，进了教
16、室，我不由得大吃一惊，这和我上高中 时的教学模式 纯粹是风牛 马不相及。呈此刻眼前的情景。不是老师在一眼一板的教学生如何做题，如何解 题，如何理清思路，而是学生与学生之间在那儿静静 乐道的相互解答，讨论 ，讲解。 课桌也不是以前上学时 代的 摆设 模式，而是按组分别 来分， 对着并起来的 课桌，大概是有有助于讨论 ，讲解吧 !每个人的神情是那么的自然，高中时代很苦，很累，但眼前的学生脸上，我竟 发现 不了一 丝的疲惫 ，一 丝的懈怠， 给我最直 觉的印象是他 们都在知 识的海洋里遨游。不一会儿，讨论 完了。咦! 奇怪的是，老 师还 没上台，甚至没说一句 话。留 给的 时间 几乎全是学生的，立马
17、，有一位戴着眼 镜的女生就上台，噢，她大概是要讲卷子的第一 题-成语，俗 语题 ，。 纵然是第一个，可她留 给我的印象却一点儿也不胆怯，很大胆，声音很洪亮，解释的也 头头 是道，有始有终的。而底下的学生听的呢?，也是津津有味，看来，这 真是一种享受啊! 我想，在他 们心里，他们 更渴望同 龄人在 给他们讲讲 一些事，用他们自我的 语言来 讲讲 。接下来的几位上台发言者，都不失 风范的展示了自我的口才和知识。这样 小组合作式的，全民总动员 式的，学生自我探究式的学习模式真是令人向往，令人憧憬啊! 课后，我不由的鼓起掌来。 课后，我来到教室门口，忽然 发现 了他 们的花名表也很有意思，每个组一个
18、组别 和一个搞笑的名字配 对。像什么阳光组合， 飞摩队，mom4 组合灯都 让我大开眼界，这真是学生向往的地方和 时刻啊 ! 听了随堂 课后，老 师静悄悄地在座位中间，没有多 说一句 话，他真做到了把课 堂还给 学生，把时间 留给学生了 / 而他在看到学生以这么高昂的 兴致配合 时，她指不定有多高兴，快 乐呢! 随堂 课听完后，玩 吗又听了老 师代表及校 长的 发言，可 谓是听君一席 话。胜读 十年 书啊!他们 的理念真是和此刻的大主流融为一体看了，他 们所提倡的也是我们现 代教学模式中最为缺失的啊 ! 我 们一向 觉得学生就就 应由老 师管，由老 师教，可殊不知，学生在拄着老师这 根拐杖时，
19、他 们有的放矢的 发挥 着他 们自我的潜力，这也是我 们当老 师最想看到的一幕啊! 我们上课不用再那么累，学生还能学好，何 乐而不 为呢? 愿大家在新课 改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自我的岗! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 42 页 课改心得体会（四）： 带者新 课程改革 浓浓 的春意，沐浴 创新教育 缕缕 阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的 视野。新 课程改革 让我体会到了教学的生命过 程。一、注重学习 、转变观 念、以推 动新课改的 顺 利进行。新的 课程、新的 标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教
20、学原则来支撑，而 这些理论的 实践者，就是教 师。二、开展 课改 实验 、走 进新课 改一种全新的课 堂教学形式展此刻我们的眼前，数学教学采取了提出题目 实验 探索 引导观 察 分析推理 得出 结论 的实验 教学法。教 师的关注由 单一的学 习效果 转为 学习过 程和学习 方法。具体做法是： 1、确立一个思想，即为学生一生的 发展做 预备 的思想。学生的 发展，我 们主要夸大就 应是全体学生 ; 而不是部分学生，就应 是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他 ; 就应是个性 发展而不是同一模式，就应是可持 续发 展，而不是限于当前的 发展，教 师 的每 节施教 务必从 这点做起， 这 是我 们
21、一切教学活 动的出 发点。 2、落 实两个重点，培养学生的创新精神和 实践潜力。在 课改中我 们 要创设 情境 让学生 们往想，鼓励学生动脑 、动手往做。 3、进 行三个 转变精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 42 页 (1) 教师主角的 转变 ; (2) 学生地位的 转变 ; (3) 教学手段的 转变 ; 4、采取四种方法 (1) 激发学习爱 好，培养学生学习 的主 动性。 (2) 教会学生学 习 、发展学生的自主性。 (3) 营造创新教育氛 围，培养学生的创造性。 (4) 面向全体， 让 不一 样层 次的学生都有所得。
22、三、新 课程给 我带来的思考 1、教 师的教育 观念开始 发生变化，教 师熟悉到教材只是教学的载体，教 师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。 课堂教学的主角 发生了 变化，教 师能把平时积 累的知 识有机地融 进课 堂，重 视研究性学 习。 2、课 堂教学氛 围发 生了 较大的 变化。更注重 师生的交流、互动。教 师从重知 识的把握 转变到更注重学 习方法、研究潜力的培养，学生的学习用心性得到充分的调动 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 42 页 3、夸大在 课堂教学 贯彻 以学生 为主体，注重学
23、生自主探究性学习的同 时，不能忽 视教师在系 统教材体系着落 实双基的主 导 性作用。在新 课程中，我 们深深地体会到，新课程已不 仅仅仅 是新 课标 、新理念，它已经与协作、创新、探究、 *、希看、未来这些滚烫 的字眼牢牢 联系在一 齐，让我 们与新 课程一 齐 成长，为孩子 们每一天的成 长而快 乐着，愿我 们的课堂呈 现思想生命火花的碰撞与展现，成 为不由自主的从心灵深 处，淌出不断滋 润精神之园的 丝丝 甘泉。 课改心得体会（五）：我是一名从事中小英语教学四年多的老师，与学生相 处，向老教 师学习经验 有四年 时间 了。回顾这过 去的几年，透 过听课、学 习、摸索、 实践和学 习英语课
24、 程标准，我能体会到在新课改中首先 转变 的就是 观念，教学目的上要转变观 念，教 师观 念的 转变 是搞好新 课改的前提。在传统的教学 过程中，把系 统的传授知 识作为重点，目的在于让学生系 统地掌握超多的知识，强调知识 的系 统性和条理性。教师在教学中 围绕 知识范畴、重点、难点来展开自我的教学过程，通常会忽略掉学生潜力的培养，以及情感、态度价 值观 念的培养。透 过学习和新 课改的不断 实施，我们 逐渐认识 到教学的本 质是教与学的双 边活动，教学是交流的过程，是探究的 过 程，是 师生合作、互 动的过程，透 过教学到达 师生共 进、共 识 、共享，教学的主要目的不仅仅仅 是让学生掌握系
25、 统的知 识，而且也使学生具备终 生获取知 识 的潜力，因此在设计 教学 过程中，首先要思考如何使学生在探究过程中到达 这 一目的。其次在教学策略和方法上要转变 自我的 观念，把金子 变成点金 术。新的教材理念要求学生的英 语科学素养是不可能单纯 地依靠知 识的传承、 讲授、灌 输来构成的， 务必改 变 教学策略和改善教学方法，改变学生的学 习方式，改 变学生的学 习态 度，把学什么变成怎 样学，把 让我学转为 我要学。新教材将探究性学习贯 穿于全 书的各个 栏目中。因此，在教学过程的 组织 和实施中不忘探究，改变过 去重 结果轻过 程的做法，重 视 探究 过程，不拘泥于某一种形式，从而到达预
26、期目的。然而在现实 生活中 毕业 会考、高考 这个指 挥棒依然 牵挂着每个人的心，所以老师们都认为 探究并不是每 节课 都要去做的，一是受到课 堂时间 的影响；二是受到一些设备 的影响。所以只能适宜的时间 适宜的 场地进 行，在 讲课时 一些注意点 还是要好好把握的，把知识点贯穿到自我的 课堂中去，教 给学生的知 识让 他们学会用自我的知识去解决 实际 生活中的 问题 ，所以上课时 要激 发学生的学 习兴 趣， 让 他们愿意去学、感兴趣去学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 42 页以前的 课堂教学，主要是按我讲你听，我写
27、你抄的方法来教，课堂安静，学生听讲聚精会神， 鸦雀无声是再好但是的课堂效果了，而且每堂课总 有着固定的模式: 复习旧知， 导入新 课，讲授新 课，巩固小 结。而此刻我 们 透过新课改理 论 学习和实践，教 师上课能够很好地体 现出新课改的新字； 课堂上全改以往的教师一言堂，取而代之的是以学生为主体， 师生互 动，生生互动，共同探 讨的新面貌，且上课模式是根据每堂课 的资料和学生 实际 ，采取灵活多样切实可行的教学方法，比如: 对于难记 的单词 、语法和 发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产 生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要用心 创造条件和 环境使学生尽可能多地使用英语 ，让他
28、们在运用中 尝到乐趣。如 : 知识竞赛 、谜语 猜 测、问题辩论 、 动脑动 手、故事大 赛等。同 时，多媒体教学与计算机 辅 助教学使 课堂教学形象活 泼、生 动搞笑、丰富多彩，大大促进了学生思 维潜力的 发展，同 时也能吸引学生用心参与教学活动，提高学 习兴 趣。第三在教学资 料上要 转变观 念，打破学科之间 的局限，要重 视知识之间的迁移。 还要注重课程 资料与学生生活及社会生活相联系，把抽象的知识生活化。英 语科学教学是整体教学教育的一个 组成部分，在潜力以及情感态度、价 值观 等方面，教学目的常常是跨学科的，同时也是与社会生活息息相关的。在传统 教学中，由于受应试 教育考死知 识多，
29、灵活运用少的限制，往往导 致教 师授课时 就事 论事和 现实联 系较少， 让学生感到学 习枯燥，但透 过新课改使 课堂气氛变活了，知 识难 度降低了，教学涉猎面拓 宽了，学生学 习感到搞笑了，教学质量也随之而提高了。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，透 过其它学科的教学培养全面发展的新人。 总之透 过教学中的 这些尝试 ，英 语课 堂气氛异常活跃，学生学 习用心主 动，听 说潜力大大提高，合作意 识和交往潜力也大大增强，学生学 习 英语的兴趣浓厚。我校英 语教师 深刻体会到了新 课改所 带来的欣慰和喜悦，但这只是一个开端，我们要做的 还有很多， 还需要不断学 习新课改的有关理
30、论，并运用到教学实 践中去，不断充实我们的中小学英 语课 堂。 课改心得体会（六）：透 过对 新课程改革的学 习，本人 对新课改有了更深的 认识 ，体会到新 课程是社会 发展和改革的需要，它 为我 们教育工作指明了方向。课改是一次 对传统 教育的革命，它打破传统 教育原有的 单一、教条的教学模式，构建以人为本，百花 齐放的新型教学体系，它让沉闷 、闭塞的 课堂充 满欢 声笑 语。新一 轮课 程改革以 为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观 念，真正把学生作为主体确立起来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
31、0 页，共 42 页 应对 新课程教 师首先要 转变 主角，确 认自我新的教学身份，教师要成 为学生活 动的组织 者、指导 者、参与者。新课程要求教 师 由传统 的知 识传 授者 转变 成学生学 习的组织 者。教 师作为学生学 习的组织 者一个重要的任务就是 为学生 带给 合作交流的 时间 与空 间。教 师应 从 师道尊 严的架子中走出来，成为学生活 动的参与者。教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不 仅仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一齐合作、交流，共建有利于个性 发展的 课堂氛 围，使学生有效地获取新的知 识和潜力。只有师生平等，才能 调动 起师生合作的
32、用心性，才有利于师生的交流。在新 课标 下教 师要构建新的 课 堂教学模式，改变传统 教学模式下的某些做法，但并不是完全否定理解式学习 ，否定教 师的讲 解。教和学的方式受多种因素制约，有些很 难理解的 问题 ，限于学生的知 识水平、理解潜力，即使讨论 也不会有什么效果，这就要求教 师要灵活 处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让学生 动起来，用心思考、交流，体 现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯 和思 维方式，就是我们的教学目的。 课程资源需要教 师去组织 、去开 发、去利用，教师应 当学会主 动地有 创造性地利用一切可用资 源， 为教育教学服 务。
33、教 师还 就应成为学生利用 课程资源的引 导者，引 导学生走出教科书，走出 课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学 习和探索。 总之，只要用心去想去做，丰富的课 程资源能 够给课 堂带来无 穷的乐 趣。 课改心得体会（七）：透 过这 次培 训 ，我 对于怎 样充分利用新教材、落实新大 纲的指 导思想、克服 语 文教改中的困难 有了新的思考。一、 转变观 念仍是关 键新大 纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求， 这要求广大 语 文教 师务 必不断更新教育教学观念。高中新 课 程的 实施务必更新 观念，尤其是教材观。解决了教材 观才能谈改善教学，才能谈有效教学。注重人文
34、性、注重潜力的培养、编排体例新是新教材新的所在，我们 要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课 本、 读本，吃透教材，宏观调 控，避免随意性和盲目性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 42 页 课本是点， 读 本是面，我 们须 下大力气 备课 本、 备读 本，把 读本分 门别类 的和 课本相 对应 ，做到 课本、 读本相 辅相成，相得益彰。 阅读 和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的 规律，采用 阶梯式的 训练 方法，进行系 统的记叙文、 议论 文的 训练 ，让学生一步一个阶梯的在作文之路上成长，而不是在高一、
35、二就是文体不限的高考式作文训练 。新教材 对学生的口 语交际潜力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语 文课的一部分，做到口语训练 和课文教学互相渗透、互相促进。二、 语文是 终 身学 习，教 师也不例外新大 纲、新教材 对语 文教 师提出了更高的要求，全体语文教 师务 必努力提高自身潜力和素质以适 应教材和 时 代的要求。广博的知识、较高的 语言水平和 诵读 潜力是新形 势下 语文教 师所必备 的， 终身学 习 不再是我 们对 学生的要求，更是时代对每位教 师的要求。三、抓住契机，激发学生学 习兴 趣新教材 为学生 带给 了更 为广阔 的学 习空间，广大 语文教 师应 抓住契机，深
36、化语 文教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各 项活动。从 课堂到 课外，从一堂 课到一个 单 元再到一册书，都要匠心独运的设计 必须的检验 学习效果、推 动学习动 力的 办法。充分利用 现代教育技 术。时代的 进步对语 文教学提出了更高的要求，同时又为语 文教学 带给了更 为先进的手段和更 为广阔的空 间，语文教 师应 抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛， 扩大语 文外延。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 42 页四、运用拿来主义，大胆取舍 对于新教材我 们也应像鲁迅先生所 说的那 样运用 脑
37、髓，自我拿来，大胆取舍。课本上的篇目能 够不讲，读本上的篇目能 够精 讲。另外， 为新教材配置的新教参的可操作性差了，而是带给了尽可能多的参考资料， 应对 那些 纷繁的 资料，我 们也务必采用拿来主义。五、要善于总结 和回 顾我 们在教学 过 程中有 许多闪光的做法、独具匠心的设计 ，但却如 过眼烟云，没有 积累下来，构成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验 和总结 教 训，最 终构成一整套自我的教学思路和教学模式。 课改心得体会（八）： 经过 此次培 训 学习，使得自我 对新课程有了一个初步的认识 ，也使自我 认识 到新 课程理念的核心是 为了每一位学生的发展。 经过
38、这 些年的教学探索，结合学生 实际 ，深刻 认识 到新教材资料 发生了很多 变 化， 这就要求教 师相应的转变 教学 观念、教学方法，反思教学实 施过程中存在的 问题 和不足， 现总结 如下：一、教学 观念的改 变透 过对 教材学 习和研究，新教材与以往的教材有很大的变化，教材 设置了 许多 问题 和阅读材料，甚至一些名人的先进事迹，旨在培养学生的观察潜力与 阅读 潜力，透 过问题 的设置，激发学生的学 习兴 趣，感受和理解知识产 生和 发展的 过程，体 验成功的喜悦，因而要求教师从片面注重知 识的传授 转变 到注重学生学习潜力的培养，教师不仅仅 要关注学生学 习的 结果，更重要的是要关注学生
39、的学习过 程，促 进学生学会自主学习、合作学 习，引 导学生探究知 识，让学生亲历 、感受和理解知识产 生和 发 展的 过程，培养学生的数学素养和创新思 维潜力，重 视学生的可持 续发 展，培养学生终身学 习 的潜力，如： 让 学生参与 课题 研究。作 为教师，就 应更新教育观 念，真正做到填鸭式教学 转变为 启发式教学， 变学生被 动听课为 主动参与， 变单纯 知识传授为 知能并重。要在反思自我教学行为的同 时，观 察并反思学生的学习过 程， 检查 、审视 学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 42 页在学 习过 程中
40、学到了什么，遇到了什么，构成了怎样的潜力， 发现 并解决了什么 问题 ，这种反思有利于学生 观察潜力、自学潜力、实验 潜力、思 维潜力和 创新潜力的提高。二、教学方法的转变所 谓教学有法，但无定法，教师要能随着教材 资料的 变化，学生的 实际 状况，多媒体教学设备 的应用，灵活使用教学方法。数学教学的方法很多，例如新教材在一些资料设 置上，只是让学生透 过观 察、思考得出结论 ，缺乏 严密的 逻辑 推理， 习题设 置过于简单 ，不利于将来的高考， 这就需要教 师 配以多 样的习题 来帮忙学生理解，培养学生严密的思 维潜力 ; 对于复 习课 ，要透 过各类习题 来帮忙学生复 习总结 已学 过的知
41、 识 ; 有时还 能够结 合课堂 资料，灵活采用学生上讲 台、游 戏比赛 、讨论 、作 业、 练习 等多种教学方法。在一堂课上，有 时要同 时 使用多种教学方法。教无定法，重在得法。只要能激发学生的学 习兴 趣，提高学生的学习用心性，有助于学生思 维潜力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，到达课堂教学的效果，都是好的教学方法。另外在新 课标 和新教材的背景下，教师掌握 现 代化的多媒体教学手段显得尤 为 重要。 许多课要求教 师要用多媒体教学，要求学生会用多功能计算机等，多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增大每一堂课的容量 ; 二是减 轻教师板 书的工作量，使教师能有精力 讲深讲透所
42、 举例子，提高 讲解效率 ; 三是直 观性强，容易激 发起学生的学 习兴 趣，有利于提高学生的学习 主动性;()四是有利于 对整堂 课所学 资料进行回 顾和小 结。个性 对 于立体几何中的一些几何图 形、一些 简单 但数量 较多的小 问答题、文字量 较多应用题，复 习课 中章 节资 料的 总结 、选取题 的训练 等等借助于投影仪来完成会事半功倍。三、要做到重点突出，难点突破每一堂 课都要有教学重点，整堂的教学都就应围绕 着教学重点来逐步展开的。在上课开始时，能 够在黑板的一角将这些资料 简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点 资料，教 师就应 采取一种最通俗易懂的，最适合自我学生的教学方法
43、来讲授，也能 够从多个方面来 讲解，重要的是要配以基础，经典的 习题 ，当然适当地插入与此类知识有关的笑 话那是最好但是了，使学生 对所学 资料在大 脑中留下深刻的印象，激发 学生的学 习兴 趣，提高学生 对新知 识的理解潜力。在 选取例 题 和习题时 最好能从易到 难呈阶梯式展 现。这既贴合学生的 认知规 律， 对突破教学 难点也是有帮忙的。一堂课难 点不宜太多，突破一个就能够了，最好的突破方法还是在 讲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 42 页之前就就 应先做好 铺垫 ，扫清后面可能出 现的障碍，一步一步的接近目标，
44、这样 效果比直接 讲要好的多， 这种方法我是屡试不爽。四、重 视基础 知识、基本技能的训练无 论何种教学方式，都应重视 基础知识、基本技能的 训练 ，对新课改下的教学也是如此，很多教 师把主要精力放在难度较大的 综合题上， 认为 只有透 过解决 难题 才能培养潜力，因而相对地忽 视了基 础知 识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草 讲一道例 题 就透 过超多的 题 目来 训练 学生。其 实定理、公式推 证的过程本身就 蕴含着重要的解 题方法和 规 律，不 讲公式的推 导就直接 让学生去做 题，试图 透过让 学生超多地做 题去总结出一些方法，规 律。 结果却是
45、多数学生不但悟不出方法、规律，而且只会机械地模仿，思维水平 较低，有 时甚至生搬硬套 ; 照葫芦画瓢，将简单问题 复杂化。如五。加强自身的学 习，跟上时 代的步伐俗 话说 得好， 给学生一滴水，自我要有一桶水，由于第一次上新教材，我们要加 强自身的学习 ，努力 钻研教材和教学大纲，透 过网络学习外省在新 课程方面的教学经验 ，努力提高自我的教育教学水平，不断更新自我的教学理念，并钻 研与新 课程相关的高考试题 ，这样 才能有 备无患，与 时俱进，跟上新 时代的步伐。另外要加强 教师群众 备课 、相互合作、取长补 短。我 们就应 多向 经验 丰富的老教 师学习取 经，博采百家之 长为 己所用。
46、课改心得体会（九）：新一 轮课 程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活 实际严 重脱 节的问题 ，从而提高学生的综合素 质，新 课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想 这就是 评价新 课程课堂教学的惟一标准。透 过教学 实践，下方 谈谈 自我的一点体会: 1、创设 情境， 发挥 最佳效果。在教学 实践中， 试图 从日常生活入手，创设 生 动搞笑的 问题 情境，吸引学生的注意力，激发学生的学 习兴 趣， 这样 使学生从生活 经验 和客 观 事实出发，在研究 现实问题 的过 程中学 习化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
47、第 15 页，共 42 页学、理解化学，同时把学 习到的化学知 识应 用到生活 实际 ，使学生 亲近化学，感到学习化学的快乐 ，初步体 现与 现时 生活的 联系。 2、奖 励激励，提高学习用心性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价， 较多地运用激励性的语言。如 :说得真好 ! 你懂得真不光少! 你想象力十分丰富! 真聪明等等 ! 调动 了学生用心探求知识的欲望，激发 了学生学 习的情感， 让每个学生体 验成功，增 强自信心。 课改: 要能 发挥 学生主体性和用心性，有一个创新思 维活动的空 间，关 键在于教 师; 教师如何引 导，启 发，点 拨?能否真正地把学生引到这一领域 ?
48、教师在平 时备课 中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具 ; 又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发 生共 鸣。生物学科与自然界紧密相 联，和生活，生 产密切相关。因此，在教学中教师要善于引 导学生从熟悉的事物，现象出 发，根据学生掌握的状况，创设 情境提出 问题 ，激励学生共同参与， 发挥 想象，用心思 维来解决 问题 的意向。 3、应对 新课程，教 师应 确定更高 层次的教学目 标。 对于教学 课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题 、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一 节课 或教出了几个能高分的学生为目的的教学已 经不贴合课 改精
49、神了。教会学生知识，教 给学生方法，教 给学生独立和生存的潜力应成为 所有教 师的职业 追求。 4、学生 应成为课 堂学 习的主人 环顾 周围，在我 们的教学中 还 存在 许多这样 的 现象: 一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还 在不 厌其烦 地从 头讲 起; 一些具有 较高综合性和 较 高思 维价值的问题 ，教 师却将知 识点分化，忽 视了学生自主探究和知识 的综合运用潜力的培养; 一些本 该让 学生自我去 动手操作、试验 、讨论 、归纳 、总结 的资料却被老 师取而代之 ; 一些学生 经过 自我的深思熟 虑构成的独特见解和疑 问，往往因 为老师的就照我教的来而扼杀 。在新 课程下，教
50、师应 当成 为学生学 习的组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 42 页织者、引 导者和合作者，激发学生的学 习用心性、 创造性， 为学生 带给 从事活 动的机会，构建开展研究的平台，让学生成 为学习 的主人。 5、灵活使用挖掘教材有 许多教 师不适 应新教材，不明白把教材与实际联 系起来。 实际 上，教 师在教学 过程中 应根据学生的 认知规 律和 现有水平，在 认真领会教材 编写意 图的同 时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生 实际进 行必要的增 删 、调整， 这样 才能从有限的教材中无限延伸。 6、追求形式和效果统