化学实验教学工作计划4篇.docx

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1、化学实验教学工作计划4篇化学试验教学工作安排 篇1 一、学生状况的分析 我校九年级共有1个班，有学生30人。全部来自农村，学生的学问水平参次不齐，虽然学生在小学自然、社会学科，物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础学问，但从学生实力发展水平来看，大多数学生的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力，试验操作实力都有待大力加强。但农村的孩子求知欲望和试验爱好都比较强。 二、试验条件的分析 我校是一所农村中学，教化资源相对缺乏，仪器、药品少，没有专职试验员，没有正规试验室，还有一些仪器药品不全，影响了部分学生试验的正常开设。 三、试验目标 化学试验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学试验技能是

2、学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守试验室的规则，初步 形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求： 1、能进行药品的取用、简洁仪器的运用和连接、加热等基本的化学试验操作。 2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。 3、初步学会配制肯定的溶质质量分数的溶液。 4、初步学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 5、初步学习运用过滤、蒸发的方法对混合物进行分别。 6、初步学习运用简洁的装置和方法制取某些气体。 7、培育学生良好的试验工作习惯和动手实力。 8、相识学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的视察和描述的方法。 9、能有意识地

3、从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的视察和分析得出有价值的结论。 10、初步学习书写探究探究或试验报告的方法。 11、能知道化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。 12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用方法，达到能独立操作的目的。 13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。 14、逐步培育学生视察问题、分析问题综合问题的实力和试验实力。 15、初步学习科学试验的方法，进行视察、记录，并初步学习分析试验现象。 16、学会试验室中制取气体的思路和方法。 四、试验内容 新课程标准

4、强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生主动主动地获得化学学问，激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的创新精神和实践实力，教材中的试验分为老师演示试验、学生分组探究试验和家庭小试验。 （一）演示试验：演示试验教学要真正能体现以学生为主体的探究性质，就必需充分调动学生的思维实力，视察实力和主动参加的意识，让学生做演示试验的主角。因此对于演示试验我要做这几个方面的改进： 1、增加演示试验的趣味性，激发学生学习动力。爱好是最好的老师，爱好对学生的创建探究起着主动的促进作用。 2、调整部分演示试验为学生试验，培育学生动手实力。 演示试验有：物质的改变、空气成分的

5、测定、氧气的性质与制法、水的组成、碳的单质的化学性质、二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于探讨基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的试验习惯、驾驭肯定的试验方法并形成严谨的科学看法和求实的精神。 （二）学生分组探究试验：不同的学生因在实力、阅历、思索问题等方面不够成熟，会有不同的视察、思索、解决的方法。老师要与学生共同探讨试验探究的目的、设计方案、试验仪器、药品的获得方法与途径，步骤及平安事项等，让学生有充分的打算，以确保试验探究的胜利；在探究过程中遇到的问题和困难，老师要进行刚好指导并适当的评价，特殊是试

6、验探究的报告书写的科学性、严谨性等问题都须要老师的详细指导。在通过化学试验进行探究性学习过程中，激励学生大胆地提出试验方案，即使是在对学生提出的不全面、不完善甚至错误的试验方案，也要以激励表扬为主。充分确定学生在提出试验方案过程中的主动参加精神和创新意识。 学生分组探究试验有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的改变；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的试验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奇妙；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究试验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的探究性依次；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的改变；探究什么

7、是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的改变；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到试验基本操作技能在完成肯定的试验过程所起的重要作用，从而增加学生对试验的相识并提高试验中驾驭基本操作技能的科学自觉性、主动性和主动性。 五、试验措施 1、做好试验前的充分打算，做到课前演示。优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日

8、注意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。 2、老师要从科学看法、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维，从不同角度激发学生的学习爱好。 3、创建条件，增加学生动手试验的机会。 4、试验前要求学生预习试验内容，试验中细致视察试验现象，并仔细做好记录，试验后仔细填写试验报告。 5、试验时留意课堂的有效性指导、实施。 6、试验后要对学生试验探究进行讲评。 7、激励并指导学生动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。搞好课外探究，如开展爱好小组探究、学问讲座、化学试验竞赛、专题探讨、试验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培育其创新精神和实践实

9、力。 六、教学进度支配 化学试验教学工作安排 篇2 一、总体支配: 开学初,学校依据上级教委的有关指示精神,要求每位任课老师写出学科教学安排,在教学中,演示试验与分组试验的的开出率均达100%,特殊是分组试验要求学生必需独立操作。为保证明验教学的顺当进行,学校定期召开专题会议,探讨试验中出现的新问题,商讨解决问题的详细方法。 二、 提高试验人员,特殊是管理人员的业务素养 为了提高教学仪器的利用率,为试验教学供应有力监督与领导,我校成立试验教学领导小组,由校长任组长,分管教育主任任副组长,选派年轻的,在试验方面有一技之长的罗春江老师担当兼职试验老师。为使试验人员能够适应当前的试验教学形式,我们将

10、组织学习有关的文件精神,要求老师写出心得与体会,使老师们在短期内的各种水平获得较大的提高。对于试验老师我们将加大培训力度,坚持送出去学习,力争在很短的时间内使试验老师的业务水平有大幅度的提高。 三、仪器管理: 我校的试验仪器已达国家一类标准,今年我校将进一步依据新的仪器配备标准购置部分试验仪器。同时,对原有仪器进行清查,能修则修。记好各种仪器帐薄,对新进的各种仪器刚好登记造册,确保仪器管理工作万无一失,保证教学工作的须要。 本学期,我们将依据新课改的有关要求和新的仪器配备标准对我校的教学仪器进行征定。 四、规范管理: 各种表册的运用必需按要求进行。试验记录、试验通知单运用标准格式。每位任课老师

11、在教学中肯定仔细记录,并刚好总结工作中的得失。学校领导对试验教学各方面不定期的进行检查。 五、开展试验科研: 教化科研是改进教学的重要措施,为使老师们都能够成为试验教学的行家里手,本学期我校由教育处组织,定期召开试验教学研讨会,总牢固验中的阅历,激励老师写教学阅历论文,学校对在试验教学中涌现的典型人事刚好进行表彰嘉奖。 六、 老师和学生的要求: 1、老师方面: A、 演示试验通知单,任课老师提前3天,分组试验通知单提前7天送试验室。 B、 验老师必需依据试验通知单提前打算好试验器材。 C、试验期间,老师要仔细负责,忠于职守,确保学生平安。 2、 学生方面: A、 验时,留意平安。 B、 守试验

12、规则,爱惜财物,节约水电。 C、 试验结束后,把仪器放回原位,摆放整齐,然后有序离开 化学试验教学工作安排 篇3 一、试验教学目的： 化学是一门以试验为基础的科学，从实际动身，培育学生动脑，动手和试验操作的实力，让学生学会调控试验过程，学会试验设计，培育学生的创新精神和创建性思维，进一步提高课堂的教学质量。本学期，在化学教学方法以试验教学为突破口，培育学生的学习爱好和探究实力，全面提高学生素养。 二、试验措施： 1、分清本学期的试验内容：见附表 2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做试验。 3、培育学生的多种实力 （1）试验设计实力和探究实力 引导学生围绕试验目的设计试验，选择器材，

13、充分调动学生的学习爱好，让他们各抒己见，设计合理的试验，养成良好的探究问题的实力。 （2）视察实力和分析归纳实力 在上课中引导学生留意视察，知道视察的重点，细致视察擅长分析现象，总结出化学规律。 （3）分散思维的培育 多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见解。 （4）解决化学问题的实力 在课堂上，将试验现象与自己生活中的现象亲密联系起来，通过试验培育学生解决化学问题的实力。 （5）培育学生严谨科学的学习看法 严格操作、细致视察、精确地视察反应的现象，并能明确其实质，要精确详实地记录，擅长分析出现误差的缘由。 演示试验支配： 试验单元试验单元名称教学时数 其次周视察化学改变的现

14、象1 第五周走进化学试验室相识试验室3 第十一周过滤2 第十六周电解水探讨、氢气的燃烧2 化学试验教学工作安排 篇4 一、培育学生对于化学学科的爱好 作为利用课本作为最重要的媒介来传授学问的学科而言，学问点描述的晦涩和繁杂经常是制约老师教学和学生学习的一大障碍，很难令少年的他们产生很深厚的爱好，对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来源于试验的科学，试验本身正是一个很好地展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三干脆加入的科目，对于学生而言，生疏感是肯定有的。 基于此，能否在第一节课就抓住学生的留意力和爱好点，就在很大程度上关系到老师能否教好和学生能否学好。比如，在第一节化学课上

15、，一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学，化学要学什么，怎么学等等问题，是很难令学生们感到爱好的。但是，假如一个化学老师在第一节课上先什么都不讲，只是倾斜一个广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭，或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色，然后告知在场的学生们：“同学们，这就是化学，化学就是这么奇妙和不行思议！”学生们会有怎样反映呢？惊异，新奇，用心致志，初中生对于化学的爱好就简洁的培育起来了。 二、培育学生仔细谨慎的科学看法 在全部学科的试验中，化学涉及到的往往都不是太过困难的设备或者仪器。物理学经常须要巨大的电子对撞机，航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品，而生物学试验的对象经

16、常是动植物活体，至少得是他们的尸体之类。然而，做化学试验，往往须要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简洁的试验工具也涉及到了一个问题，第一就是设备以玻璃器居多，一不当心简单造成破裂，所以试验起来，谨慎当心是最低级别的要求，其二是大部分化学试剂都是对人体有害的，比如最一般的浓硫酸、苯、甲苯等。 本着平安第一的原则，在做化学试验时，防护工作肯定要做到位，这在不知不觉中就培育了学生仔细谨慎的科学看法。化学分析试验，要求试验的精度特别的高，这其中对操作精确和药品称量的精确也是科学的看法之一。有许多的试验对精度的要求是特别严格的，比如化学滴定试验中，往往一滴的滴定液的差别在浓度上就有许多的差别。

17、化学试验的看法是做科学最典型也是最基本的看法。学生对于试验的仔细谨慎的看法不仅是对学习，对于生活也有很主动影响。 三、培育学生刨根问底的精神 化学反应的现象反应的是原子之间分别与重组的本质，对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简洁也是最肃穆的哲学问题之一。初中化学学问涉及到了化学反应的本质问题，化学本身也就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构，这些物质或者材料本身最基本的成分，它们之间的改变在宏观上产生了奇妙的化学反应现象。 为什么金刚石和石墨的组成元素一样但其物理性质大相径庭，前者是自然存在的最硬的物质，而后者却是最软的物质之一，这原委是为什么？再有，组成松软石墨的

18、单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石，这又是为了什么？对于这两个简洁问题的解答涉及到了初中化学中分子结构的学问点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题，同时也涉及到了须要刨根问底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的源动力之一，是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培育，在这个过程中也就渐渐得实现了。 四、使科学的观念深化人心 科学与民主是引领现代社会前进的两辆马车，它们并驾齐驱，一个负责生产力，一个负责生产关系，是现阶段人类进步最重要的基石。在我国，提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最基本的要求。然而，现在仍旧有许多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象存

19、在，比如一个最简洁的例子就是过去的驱鬼，驱鬼师用自己的桃木剑在一张白纸上刺一剑，可以看到鬼被刺中后留下的血迹，人们就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实，学过化学的人都知道，将酚酞溶液滴入碱性溶液后，碱性溶解就会被变红。 还有，过去有人声称自己功夫了得可以将手臂放入滚烫的油锅之中而不见伤，那其实是因为油锅里有相当比例的醋，由于醋的沸点低，所以沸腾了温度也不会很高，很简单将人唬住。反对愚昧最好的方法就是提高全民的科学素养，这也是初中化学课程起先的一个最大的初衷。将科学的观念深化人心，是每一个从事科学探讨和科学教学的人的一份不行推卸的责任。普及化学学问，课堂小试验就是一个最好的方法，老师也可以结

20、合过去的民间的一些愚昧的行为为切入点来讲解，肯定能够获得良好的教学效果。 五、试验内容支配： 1、水的沸腾； 2、胆矾的研碎； 3、胆矾与氢氧化钠反应； 4、石灰石与盐酸反应； 5、氧气和二氧化碳性质比较； 6、对蜡烛及其燃烧的探究； 7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同； 8、固体的取用； 9、液体药品； 10、酒精灯的运用； 11、给物质加热； 12、检查装置气密性； 13、洗涤仪器； 14、测定空气中氧气含量； 15、氧气的检验； 16、硫在氧气中燃烧； 17、铁丝在氧气中燃烧； 18、分解重水制取氧气； 19、探究二氧化锰的催化作用； 20、氧气的试验室制取与性质； 21、品红的扩散

21、； 22、探究分子运动现象； 23、水的净化与沉淀； 24、过滤； 25、区分硬水和软水； 26、制蒸馏水； 27、氢气的燃烧； 28、探究水的组成； 29、探究质量守恒定律； 30、碳酸钠与稀硫酸； 31、镁条燃烧； 32、木炭的吸附性； 33、木炭还原CuO； 34、试验室制取二氧化碳的探究； 35、二氧化碳的物理性质； 36、二氧化碳和水的反应； 37、燃烧条件的探究； 38、灭火的原理； 39、粉灰爆炸； 40、生石灰与水的反应； 41、甲烷燃烧； 42、比较合金和纯金属的硬度； 43、金属与稀盐酸、稀硫酸反应； 44、探究金属活动依次； 45、探究铁制品锈蚀条件； 46、金属的物理性

22、质与化学性质； 47、蔗糖溶解； 48、碘和高锰酸钾的溶解比较； 49、水和乙醇互溶； 50、溶解时的吸热和放热； 51、乳化现象； 52、氯化钠在水中溶解； 53、KNO3在水中溶解； 54、不同的硫酸铜溶液； 55、配制氯化钠溶液； 56、肯定质量分数的溶液。 初中化学试验教学工作安排 2015-2016九年级化学试验教学工作安排（上册）化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在统考、中考中取得好的成果。本学年本人. 试验教学工作安排 试验教学工作安排一、指导思想本学期我们科学教研组，将接着进一步仔细学习新课程标准，以学生发展为本，遵照课程

23、改革的新思路、新理念，提倡让学生自主地学习,改进教学方法，以课堂. 试验教学工作安排 2010-2011年试验教学工作安排为了普及试验教学，加强教化装备管理，切实提高教化技术装备的效益，我校将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践实力，实行多项有效措施使我校. 试验教学工作安排 为了普及试验教学，加强教化装备管理，切实提高教化技术装备的效益，我校将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践实力，实行多项有效措施使我校教化技术装备管理和教学教研工. 试验教学工作安排 试验教学工作安排为了普及试验教学，加强教化装备管理，切实提高教化技术装备的效益，我校将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践实力，实行多项有效措施使我校教化技术装备.