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1、七年级生物学期教学质量素养监测试卷（精选4篇）_七年级下学期生物试卷第1篇：初一生物质量监测试卷分析 初一上学期期中监测试卷分析 2011学年度第一学期期中质量监测已经结束，为了更好地总结工作中的阅历教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成果！ 本次试卷共分为选择题和非选择提两个大题。 一、试卷分析 本次初一生物试卷题目设置比较敏捷。虽然问题答案都是基础的学问内容，但是考查方式敏捷多变，与现实练习紧密，对学生的敏捷思索和运用实力进行了重点考查。选择题部分题目如 13、14题存在超纲的现象，难度较大；填空题如23题对学生的语言表述和总结实力有肯定要求，25,26对细
2、胞和显微镜的学问进行了重点考查，27题在试验问题问答中对学生对植物光合作用，呼吸作用，蒸腾作用都进行了细致的考查，28题主要考查学生看图分析实力，29题是针对试验设计的检查。 二、学生题目得分状况和失分状况分析 第一大题，单项选择，共25题，本题主要考查的是学生对基础学问的驾驭状况，本题题型较活，注意基础。平均得分率60%，失分缘由主要在于学生的敏捷应用实力比较欠缺，对现象的分析实力比较弱。学生获得的最好成果做对22道题，失分最多的是 6、 11、 12、 15、23题，有些题目超出了课本范围，所以学生无所是从，造成失分。 其次大题，非选择题。也是考查基础学问。此题分六小题，第一小题考查学生的
3、试验实力，结合试验对操作排序，并回答留意事项，得分率30%。失分的主要缘由是： 1、图不清晰； 2、学生视察分析实力弱，不能结合图片上相关提示进行思索。其次小题主要考查学生对动植物细胞学问的驾驭，得分率70%，失分缘由主要是学生的马虎大意，另外还有部分学生对学问的驾驭不够扎实。第三小题，主要考查学生分析曲线的实力，得分率65%，大部分学生能够分析出温度对生物生存范围的影响，但对相关概念的描述比较模糊。第四小题，考查学对叶片结构的相识，得分率70%，失分的缘由主要是学生对叶脉的结构中两种组织的相识不足，在教学中对此的讲解也不够全面。第五小题，得分率40%，第六题，得分率35%，两题都是考查学生对
4、试验的分析设计实力，主要考察了光合作用和呼吸作用的几个试验，大部分学生的试验分析能都比较薄弱，同时语言表达实力不够严密。第五题主要是对图中验证呼吸作用产生二氧化碳的试验和光合作用产生氧气的试验表述不够准确和精确。第六题，失分主要是试验设计环节，大部分学生不不能够精确的对试验的操作过程进行精确的描述，普遍存在着忽视时间和条件的现象，如许多学生设计的试验都是须要几个月、几年的时间，不具有操作性，同时与试验目的要求不符合。 本测试的成果总体不是很志向，缘由除了以上学生出现的问题，还有我本人的缘由，如：对某些问题讲解不够深化，部分学问的补充不够好，课后辅导没有刚好跟上等。 三、实行措施 从学生试卷可看
5、出，初中生物教学还存在很多问题，须要仔细探讨与反思： 1、要接着深化钻研课标，加强教研，不断提高教化教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系，认为学生会的学生不肯定会，要用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜爱的课。 3、适当扩大学问面，教材学问内容太少，而考试时学问面较宽泛，基于这一点考虑，要在讲课的过程中适当加宽加深。 4、多做试验，通过让学生亲自动手做，体会试验过程，使学问由理性上升到感性，也简单激发学生的学习爱好，提高课堂教学效率。 5、课后刚好对学生进行必要的辅导，巩固课堂学问的了理解和记忆。 以上
6、分析和总结可能还不太全面，但这也对我以后的工作有肯定的借鉴意义，希望通过我们师生的努力，来年获得更好的成果。 第2篇：七年级生物教学质量分析 七年级生物教学质量分析 (注：优秀率：90分以上，含90分；低分率：49分以下) 由以上成果统计状况分析，本校学生两级分化明显，后进生多，低分率高。全年级20分以下学生有10人， 二、存在的主要问题 1、个别学生对学问的驾驭不坚固。 2、学生对较活的题应变实力较差。 3、不会将学到的学问应用到实际。 4、不会对问题进行分析。 5、试题虽然不算太难，但从卷面上看还是有许多学生把很多重点、基础题也给答错了。学生巩固记忆的时间太少，课后学生又不会自觉记忆，落实
7、还有欠缺。 6、七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习学问死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题， 三、今后努力的方向： 1注意对生物学基础学问、基本概念的教学。比照课程标准，细化教学目标，加强课堂教学的针对性和有效性。 2加强对学生规范应用生物学术语、规范答题的训练，避开不必要的失分。 3加强对学生识图实力，试验探究实力的培育；以及分析资料，提取有效信息实力的培育。 4适当留意学问的前后联系，形成完整的、系统的生物学学问。 5及其与家长、班主任的联系，加强对学生学习过程的指导，培育学生理解记忆、敏捷应用的实力 第3篇：七级生物期中考试试卷分析教学 七年级生物期中考试试卷分析-教学范文 篇1：
8、七年级生物下册期中考试试卷分析 七年级生物下册期中考试试卷分析 一、试卷基本状况分析： 1、试题特点分析： 本试题考查学问的覆盖面大，注意基础学问，面对全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注意全面考查学生的基础学问和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺当解答的基础题，同时兼顾实力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的实力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感看法和价值观。试题尽量回避死记硬背题，注意在详细的问题情境中考查学生对生物学问的
9、理解和应用，注意科学探究和试验技能的考查。设置了肯定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习敏捷实力强的学生留出了施展才华的空间。 2、试卷结构; 这学期统考初一生物试卷，满分100分，时间是60分钟。考查内容是人教版七年级生物学下册第一二三章及第四章第一二节，题型及分值如下; 一、选择题、25个小题50分 二、非选择题、 7 个大题50分 3、我所教班级学生成果基本状况如下： 所教4、5、6、7四个班分列级部第10、1、2、5名，成果差距很大，每个班的成果及每班内的学生两极分化都很大。标准分5、6、7班均为正分，但是4班负分值严峻。二、考试反映的问题： 从学生试卷可看出还存在很多问
10、题： 1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学逻辑思索推理技巧，孤立 的看待每一道题，缺乏举一反三的实力； 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好； 4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点与 敏捷应用。 四、考后的感想与反思 从这次考试可看出，在生物教学中还存在很多问题，值得我仔细探讨与反思 1、要接着深化钻研课标，加强教研，不断提高教化教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系，老师认为学生会的学生不肯定会，多用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生
11、最喜爱的课。 3、多做一些探究性试验，最好多让学生亲自动手做，搞清晰每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借 鉴。 4、深化了解学生，关切他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。 信任通过我的努力，学生的成果和实践实力肯定会与日俱增！ 总之，通过这次考试，仔细进行总结，反思教学效果。依据学情制定合理的教学安排，理清工作思路，狠抓课堂教学，注意实效，提高教学质量。 泰安十中老师 王荣 2014年4月28日 七年级生物下学期期中考试 试卷分析 任课老师：王荣 2014年4月28日 篇2：2013七年级生物上册期中试卷分析 20132014学年度第一学期
12、七年级上册生物期中测试试卷分析 麦积区杨庄初中 郑贵强 2013.11.11 七年级上册生物期中试卷分析 麦积区杨庄初中 郑贵强 上一周全校进行了期中考试，生物成果不是太志向，当然缘由是多方面的。为了更好地总结工作中的阅历教训，以期望在今后的工作中取得更好地成果，我就本次期中考试试题作以下分析。 一、学生基本状况分析 生物学对于七年级学生来说是细微环节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中。但就这次期中考试成果来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中考试试题作分析。 二、整体分析 这次期中考试，试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题组成，选择题和填
13、空题。突出考察学生基础学问的驾驭状况和试验的实力。就试卷内容来看，题量比较相宜，难易程度体现了教材的重点、难点，有部分题超出考试范围、难度较大，覆盖面比较广，学问点多且敏捷，更能与生活实际中的问题亲密结合。对发展学生智力，提高学生实力有所帮助。 三、卷面分析 1.选择题共25个，共占50分，错误较多的有：5小题、7小题、9小题、11小题、12小题、15小题、17小题、24小题、25小题，主要生物的生命特征是、显微镜的运用、动植物结构部分的内容，理解性较强，学生驾驭状况不好。大体问题如下：大部分学生对学问的 驾驭虽然坚固，学生对较活的题应变实力相对较不好，不能将学到的学问应用到实际、对问题进行分
14、析。2.不能够很好的应用平常训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说解除法。 2.填空题共50分，由5个大题组成。本题考察的是基础学问，内容丰富，难易适中，部分内容超出学习范围，重在考察学生的分析问题解决问题的实力。因此对我们学生来说有肯定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别学生不去仔细消化，导致不能敏捷应用。第26题为填空题（11分），这道题考查的是植物的五种主要组织，大多数学生能够知道，并且能够精确的填上，做得较好；第27道题为连线题（10分），主要考查的是生物的基本特征和动物的四大组织内容，大多数学生能够知道，并且能够精确的填上，做得较好；第28道题是填空题（10分
15、），主要考查的是动物细胞和植物细胞的主要特征和主要区分，这道题得分率较高，大多数学生得分都在8分；第29道是看图分析回答题（10分），主要考查临时装片的详细作法，实得分为4分，由于中考对试验部分考查较少，因此，在上课的过程中我对这部分内容弱化，但这道题也做过，只有少数学生对这道题做得较好，是这套题做得最差的一道题；第30道是探究试验题（9分），实得分为4分，考查了如何设计探究试验及探究试验的步骤，学生总体做的比较差。但很多同学错字多，语言表达不清楚。 四、反思及改进措施 通过这次考试，我发觉了学生的一些普遍问题，比如学生回答问题的语言表达不精确，叙述不清，词不达意等，当然这和学生的年龄小有关，
16、在以后要加强对学生这方面的训练；再如，对做过的熟题学生也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的驾驭状况，或者说忽视了学生的驾驭、巩固状况，有时只对对答案，有时只顾自己讲，以后我必需变更方法，尽量多让学生自己讲评，老师点拨。另外，我还要在今后注意对学生驾驭状况的落实，强化对学生练习的训练。 本次考试相识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题，在以后的辅导中要着重对进行基础学问的复习，在今后教学中从以下几点做起： 1、抓基础，重应用 要重视基础学问的教学，对重要的生物学问加强理解。对须要识记的学问，要求学生驾驭。加大对学生思维实力的训练。狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的
17、生产、生活紧密联系，要用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐。 2、加强学问与实际的联系与探究 教学中要亲密联系学生的生活，注意培育学生运用学问解决问题的实力。要把学问放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思索问题，探讨沟通，寻求解答途径。多训练多做题，培育学生仔细审题的实力和提高理解题意的实力。 3、要接着深化钻研课标，加强教研，不断提高教化教学水平，用新课程理念统领课堂。在教学中主动发挥学生主体性，调动学生学习生物学的爱好。 4、深化了解学生，关切他们的学习、生活，了解他们的学习需求，正确引导在学习中存在困难，提高课堂教学效率。 总之，通过这次考试，仔细进行总结，
18、反思教学效果。依据学情制定合理的教学安排，理清工作思路，狠抓课堂教学，注意实效，提高教学质量。 篇3：初中生物试卷分析 20162017学年度上学期期中考试 初中生物试卷分析 一、试卷总体评价 1、学问的覆盖面广，其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对学生生活学问有拓展的内容。 2、试卷考试题型难易结合，考试既有的送分题目又有须要学生思索的题目，保证全部学生能做，都能得肯定的分数。 3、注意实力考查，要求学生对所学的课程内容融会贯穿，在理解的基础上利用必要的基础学问，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解实力、综合运用实力等。 二、详细分析 选择题部分学生答得较好，一部分学
19、生读题不细致，如2题、第10题，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出学生对基础学问点的驾驭不够扎实，同时还有一个严峻的问题错别字许多，特殊是水分的分字和鳃，许多同学都失分了。另外31（5）题反映出学生对学问只知其然，不知其所以然，没有深刻理解学问，不能敏捷运用，对教材学问不能分析延长。 三、对今后复习的建议 （一）关注全体学生，留意调动学生学习主动性 老师要关注全体、敬重每一名学生，信任学生的实力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习实力，学生回答问题时，老师应仔细倾听，并耐性引导学生思索。老师要依据学生思想改变的详细状况，选择最恰当的
20、时机，结合详细的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。 (二)注意学法指导，强化训练教学规范性 在教学中老师不仅要注意教法得当，更要注意对学生学法的探讨。老师要利用教材中设置的探讨指导学生读书思索，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必需加强规范化训练，留意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓学问和实力双落实；注意强化训练；加强语言表达实力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。 （三）重视基础学问，提高做题精确性 刚接触生物许多同学图簇新感，能好感爱好的学好老师所教授
21、的内容，许多东西都知道，但是一到答题时立刻就错误百出，要么是字写错，要没是没达到点 子上，今后要多多加强学生的基础学问，保证学生做一道题对一道题，提高答题的精确性。 （四）加强比照试验的理解和练习 试验与探究实力是生物考试大纲中明确要求的几大实力之一，是学生学习中的难点。所以有必要在今后的复习过程中更多的加强。 第4篇：七年级生物试卷分析 七年级生物试卷分析 期末考试已经结束，但为了取得更好的成果，更好的总结工作中的阅历，对本次的生物试卷进行了分析。 一、考试概况 本次生物期中考试主要查学生基础学问、识图实力和试验分析实力，部分题目比较敏捷，突出考查了学生在详细的环境中，进行思维的实力，难易适
22、中，学问点突出重点，很好考查学生的平常学习看法和学习实力，题量比较相宜，学问点敏捷，更能与生活实际中的问题亲密结合，对发展学生智力，提高学生实力有帮助。 二、试题分析 选择、填空题得分相对较高，但还是不志向，识图、分析题失分太多，主要缘由可能是，基本概念驾驭模糊不清，基础学问不坚固，学习不够系统，缺乏对学问的梳理，平常学习的学问零碎，没有经过对学问的归纳总结，分析问题、解决问题的实力有待提高。与学生的学习看法不够端正有关，部分学生偏科思想严峻，认为生物学只要记忆就可以，造成平常训练不够；试验分析题一种是学生学习的薄弱部分。 第一大题，单项选择。本题主要考察的是学生对基础学问的驾驭状况，本题题型
23、较活注意基础，也结合生活实际。初一的学生大部分存在的问题如下：1.个别学生对学问的驾驭不坚固；2.学生对较活的题应变实力较差。 3、不会将学到的学问应用到实际 其次大题，填空题。也是考察基础学问以及运用实力，其中敏捷题较多，因此学生在此题失分也较多。 第三大题，推断题。本题比较简单，主要考察学生对一些学问点的理解和记忆，失分率较低。 第四大题，识图题。本题考察的是学生对图文资料的阅读、分析实力，学生对这样的题型较感爱好。但平常训练不够，得分也不高。 三、提高改进措施 教学过程中尽量与实际相联系，突出重点，加强训练。详细措施： 1.抓基础，重应用。 重视基础学问的教学，对重要的生物学问加强理解。
24、对须要识记的学问,加强学问与实际的联系与探究。 2.教学中要亲密联系学生的生活。 注意培育学生运用学问解决问题的实力，要把学问放到实际问题情境中去学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思索问题，探讨沟通，寻求解答途径。狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系。 总之，通过这次考试，进行总结是特别有必要，促进了今后的教学工作，对提高自己，提高教学质量有主动的意义。 许志环 二零一三年十一月十二日 教学质量监测试卷保密规定 教学质量监测试卷保密规定1、考点学校要设专用保密室存放试卷。试卷保密室设置参照国家统一考试标准执行，硬件设施必需符合相关规定要求，保持干燥清洁，符合防火、防水、
25、防盗的. 九年级政治下学期教学质量监测试卷1 九年级政治下学期教学质量监测试卷1 思 想 政 治 姓名：一、单项选择题（下列各题只有一个符合题意的选项。选出符合题意的选项并将该项序号填入下面相应的表格内。每小题2分，共. 丰碑教学质量监测试卷语文（精选5篇） 第1篇：小学毕业班教学质量监测语文科试卷小学毕业班教学质量监测语文科试卷（北师大版）（一）（满分70分；答卷时间60分钟）【积累运用我最棒】一、请依据拼音和语境写出词语。（6分）2008北京. 上学期教学质量检测试卷（精选5篇） 第1篇：长宁区高三语文教学质量检测试卷2010年长宁区高三语文教学质量检测试卷 （考试时间150分钟，满分150分）留意：请勿在试卷上答题，答案一律写在答卷上。 一 阅读（80分）（一）阅读下文，完. 五年级上册数学期末教学质量监测试卷分析 五年级上册数学期末教学质量监测试卷分析黄庄小学一学期的学习结束了，面对同学们的考试成果，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结阅历.