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1、第五册教学计划及教案教学计划一、情况分析浙美版第5 册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部 基础教育课程改革纲要试行为指针，以教育部制定并颁发全日制义务教育美术课程标准实验稿为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 、本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以 “ 接近社会，贴近学生，学以致用” 为原则，选择符合3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16 课，分为6 个隐性单元，内容涵盖造
2、型.表现、设计 .应用、欣赏 .评述、 综合.探索 4 个学习领域， 其中造型 .表现及设计 .应用占有较大比重，欣赏 .评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。二、教材编写的指导思想1、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 、 国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部基础教育课程改革纲要试行 为教材编写的主要指导思想。2、以教育部制定颁发的全日制义务教育美术课程标准实验稿为教材编写的主要依据。3、根据教育部 基础教育课程改革纲要试行 中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服
3、务的、新的全日制义务教育美术课程体系。4、以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。三、教学中应注意的几个方面1、注重审美能力的培养。2、重视创新精神和实践能力的培养。3、创设文化情境，修养人文精神。4、确立学生的主体地位。5、鼓励学生进行综合性和探究性学习。6、重视学生的自评和互评。7、恰当运用多种教学手段。8、广泛利用各种课程资源。教学进度表时间课题学习领域美
4、术、人文内容 课时数首页图版欣赏、评述提高欣赏能力、了解生活我驾神舟游太空造型、表现想 象 画 、 爱 祖国、爱科学我们爱劳动造型、表现人物动态、 爱劳动绿化家园设计、应用对称剪纸、 植树节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 29 页立体造型设计、应用立体构成、 美化环境自行车的故事综合、探索造型练习、 设计与生活四季歌综合、探索观察表现、 四季变化美丽的孔雀造型、表现花纹设计、 热爱自然山外有山造型、表现纸立体造型、 热爱自然灵璧奇石造型、表现想象造型、 感受自然美飞流直下三千尺造型、表现观察表现、 热爱自然字的创意设计设
5、计、应用联想、设计、文字与生活图形联想造型、表现联想创造、 丰富生活图形拼摆设计、应用平面构成、 美化生活黑白撕贴画设计、应用撕纸拼贴自制棋子设计、应用泥塑练习、 丰富生活中国民间玩具欣赏、评述提高欣赏能力、了解生活首页图版一、教学目标 1.以强烈的视觉形式来展示民间雕刻，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解传统雕刻工艺的造型、色彩特点与制作方法。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。二、教材分析1.热爱祖国优秀传统艺术是本套教材特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教
6、育阶段。在经济全球化的背景下， 我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何让学生正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 29 页我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、 民间艺术等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段的欣赏特点， 使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写
7、中， 选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力， 把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。在整册教科书中，视觉的印象被相当地强化了。2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了传统雕刻工艺，有商朝的象牙雕杯，有明朝的犀牛角雕云龙杯、紫檀九龙纹笔筒，清朝的竹雕龙柄杯和象牙花插。这些雕刻工艺品色彩鲜艳、造型独特、做工精致，是我国工艺品中的珍品。中国的雕刻工艺历史悠久，早在旧石器时代，居住在周口店的山顶洞人就以象牙雕刻作为装饰品而随葬。千百年来无数工艺美术大师创
8、造了数不清的作品。传统雕刻工艺有三大门类：竹雕、木雕和牙雕。这些工艺由于材料特殊、贵重，技术难度大，一般以制作欣赏品为主，俗称 “ 特种工艺 ” 。“ 竹雕 ” 是指以竹为材料如：竹笔筒、对联片、书橱、竹椅等进行的雕刻。我国南方较为流行。竹雕的表现方法有镂雕、阴刻、浮雕等多种。还有一种以老竹根作原坯，对其稍作雕刻，创造成意象的人物、动物等各种造型。这些作品作陈设用。“ 木雕 ” 是在上好的木料上进行雕刻而创作出的一种工艺美术品。如书中的明代紫檀九龙纹笔筒，因紫檀木质地坚韧、纹理细密、色泽光润，故雕刻精美，堪称笔筒中的精品。另外，我国的黄杨木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的装饰，陈设作品多采用
9、圆雕的形式。“ 牙雕 ” 泛指兽牙、兽角的雕刻制品，有时也叫“ 牙角雕 ” 。象牙天生丽质，色泽洁白、柔和，雕成器物更是充满艺术魅力。犀角则因其珍稀而名贵。其技法与竹、木雕刻大体相同，器物造形也以笔筒、镇尺、笔架、屏风等为多。书中的商代象牙雕杯采用了镶嵌的工艺，被称为牙雕绝品。三、教学建议本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛，激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后。教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：“ 这些是什么材料制作的雕刻工艺品？你喜欢吗？ ” 等问题。课后小结：在绘画上，线条的表现还不够，在动手方面还
10、可以。今后多加强造型表现的练习。第 1 课我驾神舟游太空一、教学目标 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、 向往未来的情感。二、教材分析 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 29 页往未来的情感。三、教学设计：第一课时课前准备学生准备蜡笔水彩画的工
11、具，分创作组4 人一组，收集太空的有关图片资料教师课件、范作。教学过程1.提问导入。1世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？2根据学生答复，教师小结。2.了解太空。1学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。2教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。3. 欣赏图片。1提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。2教师小结，板书欣赏要点：形状；色彩；结构；其他因素。4.学生创作。1主题：我驾神舟游太空。2提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生答复，教师小结。3学生创作作品，教师指导。4启发：构思：与众不同，富有创意；构图：重
12、点突出，主次分明；创作：掌握技法，熟练表达。5.作业讲评。1学生展示自己的作品，同学互评。2有时间的学生进一步修改作品。6.课外作业。1收集有关太空的图片资料。2准备小组创作比赛。第二课时课前准备(学生 ) 创作小组内商讨创作方案(教师 ) 有关绘画和手工的材料工具教学过程1.强调要点。1事先商量好分工情况。2各小组在30 分钟内创作一幅作品。3把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。2.学生制作。1主题：体验太空。2准备：交流2 分钟，安排好分工。3建议：注意安全；要有创新；结合未来发展方向；最好表达出科学性和艺术性。3.教师指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
13、归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 29 页教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。4.展示作品。让各组代表上台发言，并互相评价作品。5.课外拓展。1要求各班进行作品展评。2举办有关太空知识的讲座。3鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘。课后小结：准备充分，学生兴趣很浓，完成效果不错。第二课我们爱劳动一、教学目标 1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。 2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。二、教材分析1.编写思路。生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按一定的规律重复动
14、作。各项劳动都有各自的运动规律， 身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此， 在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。比方画家王文彬的油画夯歌 是描绘一群姑娘在打夯。在夯悬于半空， 假设起假设落的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、 工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习
15、价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品拾穗，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。 同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化， 体会各种劳动的动态。教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的感悟。 “ 试一试 ” 和“ 提示 ” 将本课的重点和难点问题一一化解。“ 学生作业 ” 的展示和 “ 学习建议 ” 都提示了对学生创作的要求。 2.重点、难点。重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。三、教学设计：第一课时课前准备学生记号笔、油画棒、水粉画颜料等教师有关劳动的
16、图片资料等教学过程1.欣赏揭题。教师引导学生欣赏书中作品夯歌、拾穗， 设问：欣赏了这两张作品后你有什么体会？出示课题我们爱劳动。2.讨论研究。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 29 页1欣赏书中第5 页的 4 幅示范图，小组内讨论：画中的劳动者是怎样的动态？2交流讨论意见，教师小结：人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。3学生模拟某一劳动动作，其余学生观察人体各部位的变化，教师适当示范动态线。3.作业要求。尝试描绘自己从事过的劳动。本课时完成人物的描绘4.交流评价。学生介绍自己的创作意图，同学互相评价并提出建议。5.教师小
17、结。第二课时课前准备学生记号笔、油画棒、水粉画颜料等教师有关劳动的图片资料等教学过程1.表扬提示。教师表扬上节课人物动态表现好的学生创作作品。2.欣赏启发。1欣赏作品拾穗 ，分析作品中人物和背景之间的关系。2教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面到达传神的效果。3小组活动：欣赏分析学生作品，讨论作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些学生作品哪些地方处理得特别好？4汇报交流，教师小结：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。3.作业要求。将上节课的作品继续添加劳动的工具和周围的
18、环境。4.学生创作。教师提示学生注意色彩的运用也应突出主题。5.交流评价。展示学生作品，同学互评。6.教师小结。建议学生课后多参加一些力所能及的劳动。课后小结：对动态的人物，学生接触的不多，造型上不够理想，其他方面还好。第 3 课绿化家园一、教学目标1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。二、教材分析 1.编写思路。新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能
19、力及剪纸能力的造型活动课。了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 29 页 2.重点、难点。重点： 通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。三、教学设计第一课时课前准备学生剪刀、彩纸、彩色水笔教师剪刀、彩纸、彩色水笔教学过程 1.谈话引趣。教师提问：你们知道每年的几月几日是植树节？植树有哪些好处？ 2.欣赏感知。引导学生欣赏教材中的图片作品，谈谈感受。 3.分析剪纸树的方法：师
20、生共同讨论教材中的问题，研究单独纹样和连续纹样的折剪方法。1对折法。2四连折法。4.作业建议。用折、剪、添画的方法，设计制作各种树。 5.学生创作。教师巡回辅导，及时帮助学生解决各种具体问题。 6.作业展评。展示：将剪出的各种纸树，用胶水粘贴在教室四周的窗玻璃上。讲评：师生互评。 7.小结下课。教师表扬设计造型有新意的学生。小结本课的学习情况。第二课时课前准备学生剪刀、彩纸、彩色水笔教师剪刀、彩纸、彩色水笔教学过程1.教师指导学生用彩笔画出“ 我们的家园 ” 。可以画楼房、学校、社区等。2.学生用折剪纸的方法剪出各种不同的树，在完成的画面上进行粘贴。3.作业展评。4.课后小结。课后小结：作业的
21、完成情况还好，到达预期目标。第 4 课立体造型一、教学目标：1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 29 页2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。二、教材分析 1.编写思路。雕塑作为一种高雅的艺术，以简洁明快的造型，逐渐步入人们的生活，并由其本身独特形象所带来的丰富、具体的内涵联想，给人们带来了美的享受。可以说， 雕塑作品是抽象与具象的完美结合体。教材选择了抽象雕塑作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“ 主观感觉表现期 ”
22、 向高年级 “ 现实感觉表现” 过渡期间的身心特点。教师引导学生对雕塑从陌生一步步走向熟悉，保留“ 主观感觉表现 ” 的抽象意识， 挣脱写实的束缚，获得对雕塑艺术的感性认识。教材选择了美国宾夕法尼亚大学的校园雕塑和中国的现代雕塑夺，引导学生比较抽象雕塑与写实雕塑作品的不同，从而激发学生学习立体造型的兴趣。对两件抽象纸立体造型作品的欣赏可以使学生发现平面的纸材通过卷折、粘贴等方法可以构成立体形状，在玩乐中的拼拼凑凑、 搭搭建建就能感受到现代雕塑的想象力，雕塑艺术离自己并不遥远，自己原来与雕塑有了亲密的接触。书中的制作步骤图详尽地说明了一件纸立体造型作品的完成过程，便于学生的自主学习。图中的另3
23、件作品和 “ 想一想 ” 的提示语在启发学生对立体造型的想象力、感受力和表现力等方面起了很好的作用，在表现上则有板材和管材等多种形式。 2.重点、难点。重点：学习纸的立体造型方法。难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。三、教学设计第一课时课前准备学生剪刀、胶水等教师立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等教学过程 1.欣赏感受。教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。出示课题立体造型。 2.了解感知。1学生欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。 (2)交流汇报，教师小结：作品通过卷、压、折、剪、粘、穿插等方法来表现。 3.研究学习。1出示一张纸，设问：“ 谁有方法让
24、它变成立体形状？”2学生上台展示各种纸立体的制作方法，教师进行适当提示、启发。 4.尝试练习。将一张铅画纸制作成多个纸立体形状。 5.交流评价。学生介绍自己的方法，同学互相评价。第二课时课前准备学生剪刀、胶水等教师立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等教学过程 1.欣赏启发。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 29 页欣赏教材中的范例，分析其构成方法及造型特色。 2.感受体验。将教师提供的立体造型分解并重新组合。3.联想创作。学生将上节课制作好的各种纸立体形状用合适的方法组合，变成一件完整的立体造型作品。教师巡回辅导
25、。 4.展示评价。学生将作品布置成一个“ 立体造型 ” 作品展览，互相参观，互相介绍，互相评价。5.教师小结。课后小结：动手课学生很感兴趣，完成情况不错。第 5 课自行车的故事一、教学目标1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。3.感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。二、教材分析1.编写思路。本课属于 “ 综合 .探索 ” 领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演
26、变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“ 个性化的自行车” ，培养学生的观察力、表现力和创新精神。 2.重点、难点。重点：学画自行车。难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。三、教学设计第一课时课前准备：学生油画棒、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种教师各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等教学过程1.感受体验，分析讨论。 (1)组织全体同学到操场上课，教师请会骑车的学生骑一骑自行车。 (2)讨论：为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒？
27、自行车由哪些部分组成？车轮、车座、车把、车铃和车身2.欣赏图片，学习探究。分小组，看课本第10 页，说一说：自行车是怎样设计出来的？早期的自行车怎样演变成现在的自行车？3.学生作业。对照刚刚骑过的自行车，画一辆自行车或有关自行车的场景画。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 29 页4.作业展评。鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。第二课时课前准备学生油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种教师优秀学生作业、各种绘画颜料和工具等教学过程1.佳作欣赏，导入新课。展示上节课优秀作业，激发学习兴趣。揭示课题：设计
28、新式自行车。 2.师生讨论，学习探究。新式自行车从哪些方面去设计？引导学生讨论。从自行车的造型、色彩、轻便、 用途等方面进行改造设计。 发挥学生想象，开展个性化自行车的设计。教师巡视辅导。 3.作业展评。(1)请学生谈谈自己创作的思路、自行车的个性特征和给自行车取的名字。(2)引导学生评选 “ 最喜欢的自行车” ，说说选择理由。评选“ 最正确设计师” 。 (3)举办优秀作业展览。课后小结：在完成写生作业上，线条表现不错，造型上还欠缺。 设计作业完成有新意的还太少。在引导上和启发上今后还要多思考。第 6 课四季歌一、教学目标 1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季
29、的不同特征。2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。 3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。二、教材分析 1.编写思路。“ 江碧鸟逾白，山青花欲燃” ，这是杜甫眼中的春景，碧与白，青与红，色彩流溢，春天的美景历历在目； “ 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红” ，这是杨万里眼中的夏天，碧绿的莲叶，茂盛而广袤，阳光映照下的荷花显得特别的红艳；“ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” ，这是杜牧眼中的秋天，色调明朗、充满生气，充分展现了秋
30、季的美丽；“ 梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香 ” ，卢梅坡眼中的冬天，则因为有了梅雪争春而更显活力，色彩鲜明。那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢？本课以四季歌为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点， 知道有关色彩的象征意义；学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。 为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家笳咏的春江水暖、徐英槐的月落乌啼霜满
31、天、李可染的万山精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 29 页红遍层林尽染 、潘天寿的映日荷花别样红及一些学生作品，并以此激发创作欲望。那么，怎样让学生结合自己的生活，加强生活感悟呢？让学生游览、观察，感悟“ 读万卷书，行万里路 ” 的道理，这样 ,学生的创作才会更有生机，教师的教学也更显得有本有源。2.重点、难点。重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。三、教学设计第一课时课前准备学生蜡笔水彩画等工具、探索春季的秘密花、叶等、收集有关四季的资料教师范画等教学
32、过程1.交流发现。1提问：你心中的四季是怎样的？2交流在一年四季中花、草、树等景物的变化特点。 2.欣赏范画。名作或师生范作1出示范画，提问：画的是哪个季节，你怎么知道？2比较各季节范画的画面区别。3教师小结。 3.学生创作。1让学生选一个自己喜欢的季节进行创作。2建议：要抓住这个季节的主要事物及色彩特点。3学生创作，教师巡回指导。 4.作业评价。1教师选取优秀作品进行讲评。2同桌参考教师提供的评价标准进行互评。3评价标准： 作品是否表达季节特点；作品是否更大可能地发挥工具材料的特性；作品是否在构图、意境的表达上富有创意；作品是否表达出自己的独特感受。4学生修改各自作品。 5.小结拓展。收集有
33、关四季的图片及文字资料。第二课时课前准备学生蜡笔水彩画等工具、收集有关四季的诗词(教师 )诗配画的范作等教学过程1再次交流有关四季的图片和文字资料。2教师小结，明确目的：本节课要完成一幅诗配画的作品。 2.分析范作。1出示诗配画的范作。提问：你发现这幅作品的诗意与画之间有什么联系？画中季节的象征性景物是什么？2师生共同分析范作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 29 页3教师小结诗配画的特点。 3.尝试创作。1让学生讲讲自己准备为哪句诗作画。文字资料没收集到的学生，教师可以为其提供相关诗句。 2学生创作，教师指导。 4.
34、评价作品。1学生自我评价与互评相结合。2展示作品：评出具有意境的作品。 5.课外拓展。设计四季故事，进一步探索你喜欢的季节的特点。第三课时课前准备学生选用蜡笔水彩画或钢笔水彩画，水粉等绘画工具教师课件、各种四季的图片资料、范画教学过程 1.回忆总结。1师生共同总结上节课所学的诗配画的特点。 2.欣赏佳作。联系大自然的美景及图片包括象征色彩的图片进行赏析。 3.畅谈感想。学生间互相讲述四季的特点及色彩特征。 4.创作作品。1主题：画出四季的象征色彩。2技法：运用蜡笔水彩画、钢笔水彩画、水粉等形式作画。3配一句或几句表达自己感想的话或诗歌。 5.课外拓展。设计四季故事，进一步探索你喜欢的季节的特点
35、。课后小结：作业完成情况一般，感觉这课内容比较难上，课的内容太多，要减少。第 7 课美丽的孔雀一、教学目标 1.根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。 2.学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的装饰美感。 3.培养学生对美术设计的兴趣。二、教材分析1.编写思路。美术教育的目的是提高学生的审美能力和审美情趣。通过教学， 让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美， 并尝试美化生活。本课美丽的孔雀 就是典型的课例。学生通过观察发现孔雀羽毛的美感，并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边，装扮自己和周围的事物。 2.重点、难点。重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。精选学习资料 -
36、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 29 页难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。三、教学设计课前准备学生水彩笔、油画棒教师课件、画笔教学过程1.寻找生活中的孔雀图案，描述图案特点。教师可事先在课前布置学生收集或寻找有孔雀图案的服饰、坐垫、帽饰、公益广告、活动海报等。课中让学生对收集到的图案作品进行仔细地分析。(具体从两方面进行评析：图案整体造型、羽毛的图案设计。) 2.分析图案设计的基本要素。1形的概括和变形。2图案中点、线、面的运用。3图案色彩的搭配：和谐而有变化。 3.学生创作。学习色彩平涂、彩笔勾勒的方法。1起稿2设色3勾勒 4
37、、作业展评。课后小结：完成情况良好，作业有味道的不少。在色彩和造型上表现都可以。第 8 课山外有山一、教学目标1.通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。 2.了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的山峰。 3.进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。二、教材分析 1.编写思路。本课教学分欣赏和立体纸造型两部分。旨在通过大量的自然风光、名山图片的欣赏，感受不同造型的山带来的不同的美感，激发学生热爱大自然的情怀。用纸雕拼贴组合的形式再现山的美感，激发学生传承中华民族优秀文化的爱国热情。 2.重点、难点。重点：感受不同造型的山带来的不同美感
38、。难点：用立体纸造型表现重叠的山峰。三、教学设计课前准备学生彩纸、剪刀、彩笔 (教师图片资料教学过程1.欣赏图片，感受美感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 29 页1看图片，认识中国的名山大川。看看、说说、议议：我最想去的名山是哪儿？2结合本地区的山水风光，说说其造型特点和观山的感受。3说一说，我国还有哪些名山？讨论自己曾经看到过的名山以及观山感受。2.分析纸造型山的制作步骤。1请学生看步骤图，分析制作步骤。2讨论：想一想，可以表现山的纸造型还有哪些方法？ 3.研究纸造型组合、重叠的处理方法。 4.学生创作。学生制作过
39、程中，教师巡视，进行个别指导。 5.作品展示，添制或添画一些植物进行陪衬。 6.师生互动评价。课后小结：到达预期目标，只是材料的种类太少，作业的外观和色彩感觉差。第 9 课灵璧奇石一、教学目标 1.通过对灵璧奇石的欣赏，感受自然美。 2.利用石头、颜料及其他材料进行简单的造型创作。 3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望， 提高设计、 制作的兴趣和能力。二、教材分析 1.编写思路。教材用大篇幅介绍了安徽灵璧奇石。通过对灵璧奇石的独特形态、色泽、质地、纹理等方面的欣赏， 让学生感受自然美，激发他们创作表现的欲望，提高他们对设计制作活动的兴趣。石头，在路边、溪涧随处可见
40、，随处可捡。将它们拾起、洗净，我们就会发现它们的形状千奇百怪，色彩和肌理极为丰富。用石头造型可以较为夸张、概括又极具变化，加上线、铜丝、螺丝、 纽扣等实物装饰或彩绘等方法装饰，极易激起学生的学习兴趣。本课意在引导学生根据石头形状、色彩等特征， 通过有趣的石头造型设计，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。 2、重点、难点。重点：进行石头造型设计、制作。难点：石头造型的新颖和富有美感。三、教学设计课前准备学生搜集各种形状的石头、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒和生活中的废旧材料等教师石头造型作品、AB 胶或 502 胶等教学过程1.组织教学，导入新课。(1)欣赏教材中的灵璧奇石图片，感受奇
41、石自然美。(2)揭示课题：灵璧奇石 。今天，同学们带来许多形状各异的石头，老师也带来了用石头制作的作品。出示教师范作大家来说一说：老师是怎样把石头做成这么好看的小动物的呢？2.深入研究，分析归纳。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 29 页(1)老师分解石头小动物：身体 石头形状有很生动的动态；耳朵 两块小小的石头；尾巴 独特的石头。(2)把其他卵石作品分发到各小组，供学生继续研究、学习。(3)归纳卵石动物的造型特点。夸张、概括又极具变化。 3.学生创作。请学生拿出自己所带的石头，进行卵石艺术品的创造。(1)设计构思 可以
42、从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。(2)固定 确定作品造型后将石头之间用AB 胶或 502 胶固定。(3)装饰 根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。教师及时为学生提示、指导。鼓励学生发挥想象力，大胆创造。 4.欣赏交流。请学生说说自己作品的特色与想法。谈谈在创作中遇到了什么困难，怎样克服？ 5.课后拓展。在周末或假期，同学们可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，并进行艺术创作。课后小结：学生准备的石头太差，附近也没有什么地方好捡，因此在色彩感觉上差，造型上表现丰富，有意思的还挺不少。第 10 课飞流直下三千尺
43、一、教学目标 1.了解有关瀑布的知识。 2.培养学生对瀑布等自然景物的观察能力，学习用线条的疏密变化、明暗比照等方法来表现瀑布。 3.启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。二、教材分析 1.编写思路。瀑布作为大自然鬼斧神工的杰作，从高山奔腾而下，或婉转流长，或哗然呐喊，或清脆悠然，昭示自己无可抵挡的力量，向世人展示它那洒脱自信的风采。这种风采吸引了古今中外无数文人墨客的目光，牵动了他们那激昂的心灵。李白在望庐山瀑布中就有“ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 的表达，可见诗人眼中的瀑布的震撼力。而现代著名的国画家李可染以其作品千岩竞秀，万壑争流，则再一次向世人展示了瀑布的
44、形态之美，抒写了心中无限的热爱与赞美。“ 胸中有丘壑，下笔如有神” ，对自然的观察、解读和表现是非常重要的。本课以飞流直下三千尺 为题，意在通过了解有关瀑布的知识，欣赏名家大作， 培养学生学会运用线的疏密变化和明暗比照方法进行造型。激发学生保护水资源的意识。教材选用李白的诗歌、李可染的国画以及各种瀑布的图片和资料等内容，目的是使学生对瀑布有深刻的感性认识，激发他们观察和表现的欲望，训练他们对线条、明暗的表现力，对自然景色的取舍能力，进而培养学生对祖国的名瀑大川的热爱之情。 2.重点、难点。重点：用不同的线条及明暗比照方法表现瀑布。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
45、- - - - - - -第 15 页，共 29 页难点：画出瀑布的特征及美的感受。三、教学设计课前准备(学生 )参观家乡的瀑布，收集有关资料和图片(教师 )范作等教学过程 1.说说体会。1让学生说说自己所看到的瀑布的特点及对瀑布美的感受。2尝试创作。 2.欣赏范作。1欣赏作品，对照自己的作品说说创作的主题。2学生评价范作 注意线条明暗和构图等的表现,并提问： 你们觉得瀑布该怎样表现？3师生共同小结：线的力度、疏密、明暗变化的方法等。 3.学生创作。1主题：我眼中的瀑布。2内容：可以画一道或几道瀑布注意构思、构图、线条、明暗和色彩等。3学生创作，教师指导。 4.课外拓展。1课外画一些瀑布的速写
46、。2讲解有关瀑布的游览故事。课后小结：效果一般， 在引导的方法和示范作画上，还要多思考。有色彩的还行，没色彩的表现上就不够理想了。第 11 课字的创意设计一、教学目标 1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、 形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维， 使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。二、教材分析 1.编写思路
47、。中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000 年前仓颉造字的传说开始，到3400 多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“ 甲骨文 ” ，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今， 汉字的形体发生了很大的变化。汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明，为人类文明作出巨大奉献。汉字起源于记事图画。它遵循造型美、对称美、均衡美及意象美的构成法则，用绘画的形式表现并将其单纯化。它是用来传达信息、记录思想的一种媒体。本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构
48、、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调、均匀与重心以及文字设计中的象形、指事、 会意、形声等方面， 创作出有个性、 有强烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体根据主题进行编排和变化，从而构成最美的设计效果。在当代平面设计中，文字可以是“ 信息 ” 的自我表白，也可以是对图形的说明，起着与图形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 29 页的互补作用。经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、丰富多彩、整齐醒目的特点，具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特殊意境，给人以千姿百态的美的享受。在不少的设计中，文字本身就是图形的情况也常有发生，
49、在报刊、 杂志、书籍， 展览会、 环境布置、 商品包装、广告宣传等方面的美化工作中，发挥着积极的作用。其实带有装饰性的美术字并非现代的产物，早在3000 年前就已出现，并且形态优美，如鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等。这与传说中仓颉造字时的“ 颉首四目，通于神明，仰观奎星圆曲之势，俯查龟纹鸟迹之像，博采众美，合而为字” 是相吻合的，由此可见，我们的祖先很早就懂得了博采众美，因情生文，因文见情，将主观情感和客观物象融为一体，从汉字诞生的第一天起，就被注入了美。本课程所涉及的领域很广，我们可以分三课时来教学。第一课时为古老汉字文化的介绍和现代美术字的欣赏。第二课时为基本美术字体的了解与练习。
50、美术字的基本字体有两大类：第一类是宋体字，第二类是黑体字。大量的变体美术字，都是在宋体、黑体的基础上变化产生的。宋体字：其风格特点是典雅工整、严肃大方。笔画形象特征是横细竖粗，竖画起笔、横画落笔、转折处都有装饰角。点如瓜子、撇如刀、捺如扫。这类字体比较适合阅读，所以在报刊、书籍以及招贴海报、包装装潢、书籍封面等的文字设计中广泛使用。黑体字：其风格特点是结构严谨，笔画单纯，浑厚有力，具有强烈的视觉震撼力，其笔画特征是横竖从视觉上看粗细一致，笔画方头方尾，方黑一块。因此，也叫等线体、方体。第三课时为字的创意和设计应用，注重文字的形象创意方法，加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，也可以通过