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1、北师大版小学一年级数学上册教案和教学计划一、学生情况分析一（1）班共有学生 32 人，其中男 24 人，女 23 人，一（ 2）班，共有学生 49 人，其中男 25 人，女 24 人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10 以内的数的意义，会认、会读、会写010 的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元比较
2、。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10 以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3、第三单元加减法一。经历从实际问题抽象10 以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10 以内的加减法，掌握 10 以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4、第七单元加减法二。经历表示1120 的数的具体操作及其
3、概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20 日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20 以内的进位和退位，逐步的熟练口算20 以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。5、第八单元认识钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。（二）空间与图形1、第五单元位置与
4、顺序。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元认识物体。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三）统计与概率1、第四单元分类。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
5、- - - - - - -第 1 页，共 17 页2、第九单元统计。根据简单的现实的问题进行统计活动经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。（四）实践活动本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。“我找3 个比我高的人”“我找2 个和我同岁的人”“我找”2、说一说生活中那些地方用到0。3、说一说你在生活中发现的加法问题。4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎
6、么分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班 10 名同学的上学情况。（ 1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。三、教材编写的意图和特点（一） 20 以内数的认识20 以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10 以内的数的意义，第二单元，认识 10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有
7、迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。（二）加减法的处理1、不以 10 以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2、10 以内的数的组成和分解虽然不再被作为10 以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练的口算 20 以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10 以内数的加减法只存在描述数量关系
8、的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。4、体现算法的多样化，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
9、 - - -第 2 页，共 17 页（三）空间与图形的安排1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。（五）分类与统计的编排分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。四、本册教材的教学建议（一）数学教学要符合学生的认知水平数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的
10、教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节五、教材的评价建议（一）重视对学生数学学习的评价要结合学
11、习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。六、教学进度安排：精选学习资料
12、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页周次日期教学内容课时备注1 9.1 9.5 生活中的数（ 4）4 2 9.8 9.12 生活中的数（ 4）、比较（ 1）5 3 9.15 9.19 比较（ 5）5 4 9.22 9.26 比较（ 2）、加减法（一）（ 3）5 5 9.29 10.3 加减法（一）（ 2）2 国 庆放假6 10.6 10.10 加减法（一）（ 5）5 7 10.13 10.17 加减法（一）（ 5）5 8 10.20 10.24 加减法（一）（ 5）5 9 10.27 10.31 大家来锻炼（ 1）、分类（ 3）、
13、位置（ 1）5 10 11.3 11.7 位置与顺序（ 5）5 11 11.10 11.14 认识物体（ 3）、加减法（二）（2）5 12 11.17 11.21 加减法（二）（ 5）5 13 11.24 11.28 加减法（二）（ 5）5 14 12.1 12.5 加减法（二）（ 5）5 15 12.8 12.12 认识钟表（ 2）、统计（ 2）4 16 12.15 12.19 迎新年（ 1）、总复习（ 4）5 17 12.22 12.26 总复习（ 3）5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页18 12.29 1
14、.2 期末评价19 1.5 1.9 期末评价北师大版小学数学三年级上册教学计划一、学情分析这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓
15、励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27 课时） ，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅 “ 降低了笔算的复杂性和熟练程度”， 标准 中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“ 算理 ” 等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现标准计算教学改革的理念
16、，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。（1）精心 设计 教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据标准精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23 课时减少为9 课时，例题也从5 个减少为 2 个；多位数乘一位数的教学，从现行教材
17、的17 课时减少为13 课时，例题也从9 个减少为7 个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。（ 2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题， 引导学生利用知识的迁移，“ 拾级而上 ” 逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组讨论交流，总
18、结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“ 计算法则 ”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是
19、十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算， 将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了 “ 加强估算 ”、 “ 提倡算法多样化” 的改革理念， 又可培养学生“ 能为解决问题而选择适当的算法” 的能力，从而有利于
20、发展学生的数感。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计 丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
21、 - - - -第 6 页，共 17 页下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加
22、强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分， 在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据标准关于 “ 空间与图形 ” 的教学目标，在第一学段要求学生“ 能估计一些物体的长度，并进行测量。” 因此，无论在 “ 测量 ” 一章还是在 “ 四边形 ” 一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数（分母小于10） ，会读、写
23、分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1 千米 =1000 米；认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道1 吨=1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有
24、大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页10体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估
25、测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用 “ 迁移 ” 法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页英语教
26、研组工作计划一情况分析：1学校现有英语专职教师10人（其中一人产假），平均年龄在 30 岁左右。其中小学高级教师 5 人，且全都具有本科学历。这支年轻充满活力的队伍为我校的英语教育教学提供了坚实的后盾，但教师之间的专业水平仍存在着差异，因此有待进一步提高我校英语教师的整体素质。2在过去的一学期，我校组织学生参加了校英语节活动以及一系列市、区、校级英语竞赛，现场小作文比赛，英语听力比赛，英语书写比赛等，都取得了可喜的成绩，这为广大师生提供了锻炼与展示的舞台，本学期将继续着力于开展类似活动，使更多学生参与进来，提高学习英语的兴趣。二指导思想：本学期本教研组工作以学校总体教学工作为依据，以提高教研质
27、量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。三 具体目标与措施：目标一：加强日常的教学与管理，提高教学的实效性。措施：1英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页学习上海市中小学英语课程标准 。领悟新课标中的教学理念，努力将新观
28、念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。2进行“快乐英语阅读” 专题的研究， 在所有的语言技能中， 阅读能力是最容易保持的，学生一旦掌握了阅读能力， 不用老师的帮助就能自己在阅读过程中进步，就能进行自助学习，达到授人以渔的成效，让孩子学会查词典，抓住兴趣、情景、活动三个要点，在阅读过程中提高英语能力，体验不同国度的文化风俗，享受学习英语的乐趣。3二五年级每单元测验一次， 认真做好每次单元测验以及期中期末考核后的质量分析和后进生跟踪分析表
29、，及时进行补差辅导。4根据教研组计划每单周三下午按时开展教研组活动，反馈一周的教学听课情况，集体讨论、学习、感受新教学方法和理念并及时提出合理的建议。目标二：抓好教研组基础工作措施：1、备课：A提高备课的实效性。根据学校、教导处的备课要求加强备课，组中每位教师统一使用电子备课形式，并根据各班特点，在电子搞旁附加各自的修改。B. 本学期除了加强个人备课外，还注重发挥集体备课的功效。集体备课应以年级、学科为单位，每学期每位教师至少主备课一、二次。教师以一个个单元来划分参与集体备课。集体备课要事先做好 “ 三定、四统一、五必须、六备” 的准备工作。 “ 三定 ” 是指：定时间、地点、内容；“ 四统一
30、 ” 是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容，讨论议课教师必须亮出自己的观点，主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案，其他教师必须对集体备课的预案进行补充修改再上课，上课后必须对亮点和不足进行反思。“ 六备” 是指：必须备学情、备三维目标（其中包括每个教学内容内所渗透的两纲内容）、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。并且分低年段和高年级小教研组活动，通过每月开展一次备课组活动，做好详细的活动发言文字资料的收集，继续与每月的精细化备课教案检查相结合，负责主备课的老师当月要求把详细的单元备课作为重点，单元中的一个教学知识点或一篇课文一个unit 重点详案和教学反思，每月定时交教导处检查评分
31、。2、上课：A课前熟悉教案，并做好课前一切准备工作，做好练习与示范操作。B课堂教学中目标指定明确、 具体，切实做到以学生发展为本， 激励学生主动参与教学活动，培养学生基础性学力、 发展性学力、 创造性学力。 注重学法指导， 积极推广使用电化手段，逐步提高现代化教学设备运用水平，提高课堂教学质量。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页C 课堂教学过程中注重全体学生的学习，特别要加大对后进生的关注度，尽量做到100% 的覆盖面。3、听课A教师每周听课不少于1 节。B每位教师认真做好听课记录，做到有建议，有点评。目标三：进
32、行课题研究，深化二期改革，提高教研活动质量措施：A. 学习教学新理念，并以市级课题为指导，继续探讨“提高学生在校生活质量”。目标四：课内学习与课外活动结合， 扩大英语输入量， 注重英语综合技能培养和英语学习习惯的培养，让学生在“以人为本”的教学氛围中，个性得到充分的发展，提高英语学习的质量。措施：A.鼓励组织学生参加学科竞赛活动，在竞赛中获得学习的快乐和成就感，以激发学生的学习兴趣和学习主动性。B. 建立英语晨读制度。 英语朗读不仅能培养学生正确的语音语调，对于促进学生后续的英语学习，养成良好英语习惯很有帮助。 因此从本学期开始每周一或二次早晨朗读英语15分钟和课前 2 分钟预备铃的英语朗读。
33、C. 学唱英语歌曲、观看英语原版影片。 在英语歌曲、英语儿歌以及英语原版片的氛围感染下，感受英美国家的文化，同时提高英语学习的兴趣，潜移默化中习得英语，增加英语输入量，提高学生的英语听说读写的综合技能。四日程安排：九月份：1 讨论制定本学期教研工作计划。2 认真学习“改进小学英语课堂教学的几点意见“，并在组内进行交流，以指导教师的教学实践。3根据各年级的实际情况，制定切实可行的教学计划，促使教学工作有条不紊地开展。4 组内教师互听互评，多反思，多交流，取长补短，提高教学质量。5 开展第一次备课活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
34、1 页，共 17 页6 落实第一次 35 年级质量监控。十月份：1 认真做好质量监控后的分析，并总结经验，吸取教训。2 教研组会议：讨论交流工作中的得失与困惑。并交流各自经验。互相取长补短。开展讨论“什么是有效的课堂教学” 。3 邀请专家听随堂课，组内教师互听互评，多反思，多交流，提高教学质量。4 开展第二次备课活动。5 组织学生参加区英语书写、听力、知识比赛。6 落实期中质量监控。十一月份 ：1 做好期中质量监控和质量分析。2 邀请专家听随堂课，组内教师互听互评，多反思，多交流，提高教学质量。3 认真做好复习工作，迎接期中考试。十二月份：1 组织教师交流在新课程标准下英语教学教研的心得。2
35、开展第三次备课活动。3 落实第二次 35 年级英语质量监控。一月份 ：1期末考核期末质量调研分析。2根据各年级，各班级实际制定复习计划。3教学教研工作总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页五年级语文上册教学计划一、学生情况分析。本班有学生11 人，其中女生6 人，男生 5 人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而少部分男生学习习惯相对较差，需要老师和家长随时提醒。（一）学习习惯：经过四年的积累，学生应当能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力，五年级学生学习的自主性更强，
36、应该适时学习一些必需的语文基础知识。要继承传统语文教育教学的精华，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用. （二）学习兴趣：学生有兴趣学习语文。乐意读课外书, 具有初步的语文基础知识和基本技能的学习，参与过一些学习实践活动，积极表达，认真的练写习作，能大胆主动的表述自己的观点和看法。（三）学习认知基础与能力：具有了一定的识字基础，根据汉字的特点集中成批地识字，逐步培养学生独立识字的能力。能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字查词典理解词语。已经掌握了大量的常用汉字。能独立阅读，有较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。已经能够阅读浅近的童话、寓精
37、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显道理。话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度大方，能用普通话表述自己的观点和看法，并能针对他人的不同观点发表自己的看法提出质疑或补充。乐于将自己感兴趣的事物写下来，能在老师的要求之下写日记。参与综合性学习的兴趣很高，能独立或在大人的指导帮助下尝试着从多种渠道获取信息，收集整理信息。有初步的现代信息技术和上网的经验。二、教材体系介绍、分析。第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、
38、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。第九册共10 个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10 组，每组一般有2-3 篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人
39、文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。本册教材更注重人文性，有利于发挥语文的人文教育功能。重视对学生语文综合能力的培养，通过各项综合训练，关注个体差异，为学生提供发展空间。册教材每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。但是有四点比较明显的变化。“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少。这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容，而只是象征性地提示要注意在阅读中积累字词句。教材不再单独列写字表。前八册“语文天地”里面有一至二篇自读课文，教师可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间精选学习资料 - - - - -
40、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页自主处理这些自读课文。从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动。三、教学目标。（一）生字新词和句子1、继续培养学生对学习汉字的兴趣。2、继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字，互助合作。3、重视写字指导。正确使用汉字。能工整规范的书写汉字。4、要会读写143 个生字。（二）阅读： 1、指导学生抓住重点词句理解课文，体会文章表达的情感。2、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。基本上能自行解
41、答提出的问题。3、学会几种读书方法。能对照译文读懂古文。4、基本上养成良好的阅读习惯。培养学生的阅读兴趣。学会写摘录笔记和批注笔记。（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。练习写真实的生活。 2、愿意将自己的习作读给他人听。3、文章做到语句通顺，流利。能表达自己的情感。 4、正确使用标点符号。5、能掌握的一定修改方法。自己修改习作。（四）口语交际1、能用普通话交谈，会倾听。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白的讲述见闻，表达自己的想法。4、能具体生动的讲故事。（五）综合性学习“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社
42、会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。注重指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。写个人活动计划，使学生养成有计划做事的习惯。要继续贯穿学习。综合性学习要求每月一次，教师要注意积累材料。四、本册教材重点、难点及解决问题的策略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页1生字、词语：字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但还要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，还要加强写字指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。应该通过自主学习
43、实现，把生字新词学习方法作为重点。主要运用联系上下文理解词语的方法，教会学生针对理解整篇课文或理解重点句子和重点段落有作用的词语，老师去引导学生抓关键词语，除了联系上下文理解词语的方法以外，还可以运用联想和想象、字义的合成、与前一个字结合、看偏旁猜字义、用近义词代替、反义词否定、画图、演示、还有查字典。注重生字新词的积累和运用，经常运用听写、测试、竞赛的形式抽查生字新词的掌握情况，及时检查作业中的错别字。2. 阅读理解：本册阅读重点指导学生通过读书能有自己独特的感受，并将这种感受说给别人听，或者能写下自己的心得体会。教师还要引导学生通过搜集信息，从多种渠道学会学习语文。教学中通过教师的指导和有
44、计划的训练，使学生会自己提出比较有质量的问题，会处理所提的问题，在学习后基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。在教学中注意浏览和精读的配合，该静读的要沉下心，认真读仔细地读。3习作：可以在列出的题目中自由选择，老师要适时地点拨引导，补充一些学生有东西可写或者是感兴趣的内容。本学期加强练习写出真情实感，写出真实的内容，习作要做到真实、有中心、有层次。修改，对提高表达能力有非常重要的意义，本册教材安排了专项内容。所以在教学中要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，要引导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改
45、习作的习惯。要少点理性分析，多做具体指导，每学期保证对所有学生面批一次。练习学生能给学生写评语。综合性学习及口语交际。学会制定小组活动计划，组织好三个综合性学习，并用多种评价形式调动学生的积极性，让学生要参与到评价中来。五、教改研究课题及措施。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。并且尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。4、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。5、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页