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1、三年级数学下册各单元教材分析第一单元：两位数乘两位数一、教学内容 : 本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的。两位数乘两位数的算法， 在很大程度上可以适用于三位数乘两位数，甚至三位数乘三位数的计算中去。因此，在整数乘法中，两位数乘两位数的计算具有很强的基础性， 把它组成一个单元， 有利于加强学生的计算能力。本单元安排了6 个例题，具体如下：例 1：两位数乘 10 的口算（包括几十乘几十）例 2：估算两位数乘两位数例 3：两位数乘两位数的笔算（不进位）例 4：两位数乘两位数的笔算（进位）例 5：两位数乘几十的笔算例 6：用两步连乘解决实际问题二、教学目标 :使学生经历探究两位数乘两位
2、数算法的过程，会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数， 会笔算两位数乘两位数， 会进行简单的估算，并能运用有关运算解决实际问题。三、教学重点难点 :掌握两位数乘两位数的笔算方法。运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。 能感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。四、教学时间：11 课时五、教具准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页课件和配套光盘第二单元：千米和吨一、教学内容 : 千米和吨不与其他长度单位和质量单位一起教学，是因为认识千米和吨需要相应的生活经验支持， 要在现实的情境里
3、体验1 千米是多长、1 吨是多重，要联系万以内数的知识进行千米和米、吨和千克之间的换算。低年级学生一般不具备认识千米和吨的条件，所以教材在三年级下册教学这两个计量单位。本单元共安排了两个例题进行教学，分别是：例 1：认识千米例 2：认识吨二、教学目标 : 2、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米和吨的含义，初步建立 1 千米的长度概念以及1 吨的质量概念；知道 1 千米=1000米，1 吨=1000 千克，并能进行长度单位、质量单位间的简单换算。三、教学重点难点 :在具体的生活情境中， 感知和了解千米和顿的含义；在丰富的操作活动中建立 1 千米的长度观念，建立1 吨的质量概念四、教学时间：
4、3 课时五、教具准备：课件和配套光盘精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页第三单元：解决问题的策略一、教学内容 :本单元安排了两道例题和一个练习，具体安排如下：例 1： 初步体会从问题出发的推理过程， 解决有三个已知条件的，求还剩多少的两步计算问题。例 2：利用从问题向条件的推理，解决只有两个已知条件的、求一共多少或相差多少的两步计算问题。二、教学目标 : 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会从问题开始分析数量关系，学会用画线段图的方法分析数量关系。三、教学重点难点：如何从问题开始想，根据问题
5、分析数量关系。学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。四、教学时间：4 课时五、教具准备：课件和配套光盘精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页第四单元：混合运算一、教学内容：在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则运算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等统计的两步运算，还初步接触了乘加、乘减的计算。本单元教学混合运算，把计算从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初
6、步运用混合运算解答两步计算的实际问题。考虑到三年级学生的水平，本单元只教学两步计算的混合运算， 安排了三道例题，具体安排如下：例 1：乘法和加、减法的两步混合运算例 2：除法和加、减法的两步混合运算例 3：含有小括号的两步混合运算教材把不同级的混合运算分成了“有乘法也有加减法”和“有除法也有加减法”两段，各安排一道例题教学，降低了认知难度，能方便教与学。二、教学目标：使学生进一步掌握含有两级混合运算的运算顺序，学会含有两级的混合运算、 含有小括号的混合运算， 并能运用综合算式解决两步计算的实际问题。三、教学重点难点：理解并掌握含有除法和加、 减法混合运算的运算顺序。 掌握含有小括号的混合运算的
7、运算顺序。体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。四、教学时间：6 课时五、教具准备：课件和配套光盘精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页第五单元：年、月、日一、教学内容：小学数学教学的计量单位中， 时间单位比较抽象， 难以体验一个单位具体有多少，而且相邻两个单位之间的进率也不完全一致。所以，教材把时间单位的教学分成两段安排。本单元是教学时间单位的第二段，在二年级教学的时、分、秒的基础上，再来教学年、月、日的知识，以及 24 时记时法。全单元安排四道例题，具体安排如下：例 1：认识年、月、日
8、例 2：认识平年和闰年例 3：认识 24 时记时法例 4：求简单的经过时间二、教学目标：认识年、月、日，了解它们之间的关系， 知道 1 年中的月份数、大月、小月的天数，以及判断平年、闰年；认识24 时计时法，会用24 是计时法表示生活中的时间，能用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。三、教学重点难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。掌握大月、小月的判断方法。 掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。 理解和发现普通计时法和24 时计时法之间的联系与区别， 并能正确进行互换。四、教学时间：6 课时五、教具准备：课件和配套光盘精选学习资料 - - - - - - - -
9、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页第六单元：长方形和正方形的面积一、教学内容：本单元在学生初步掌握长方形和正方形的特征，会计算长方形和正方形周长的基础上安排的。教学内容主要是：面积的含义，常用的面积单位，长方形和正方形的面积计算公式。这些知识是平面图形面积的起步知识，在以后教学其他图形的面积计算有重要的基础作用。全单元安排七道例题，具体安排如下：例 1、例 2：认识面积例 3：认识面积单位例 4、例 5、例 6：长方形和正方形的面积计算例 7：面积单位之间的进率二、教学目标：结合实例理解面积的含义， 认识面积单位， 能选用适宜的面积单位估计、测量、 表达图形的面
10、积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。三、教学重点难点：认识面积的含义， 比较物体表面和平面图形的大小。认识常用的面积单位长方形和正方形面积计算公式的推导。运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。四、教学时间：9 课时五、教具准备：课件和配套光盘精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页第七单元：分数的初步认识（二）一、教学内容：本单元是在三年级上册分数的初步认识（一）的基础上编排的。 学生已经初步认识了一个物体、 一个
11、图形的几分之一和几分之几，会在直观图形的帮助下比较两个分母相同的分数的大小，比较两个分子是 1 的分数的大小， 能计算简单的同分母分数的加法和减法。本单元继续教学分数， 把若干个相同的物体看成一个整体，认识整体的几分之一和几分之几。本单元一共编排5 道例题，具体安排如下表：例 1、例 2：认识一个整体的几分之一例 3： “求一个整体的几分之一是多少”的实际问题例 4：认识一个整体的几分之几例 5： “求一个整体的几分之几是多少”的实际问题二、教学目标：能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，认识一个整体的几分之几？求一个数的几分之几是多少；能用简单的描述一些生活现象，能通过实际操作表示相应的分
12、数；能比较熟练、认、读、写简单的分数。三、教学重点难点：认识并理解一些物体的几分之一和几分之几。并会用分数来表达信息。能正确运用几分之一和几分之几解决实际问题。四、教学时间：6 课时五、教具准备：课件和配套光盘精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页第八单元：小数的初步认识一、教学内容：学习小数是认数的一次重要扩展，在不能用整数表示的时候， 往往采用小数表示。 本单元初步教学小数的知识，也为第二学段系统学习小数的知识打下基础。全单元编排四道例题，具体安排如下：例 1、例 2：认识小数例 3：小数的大小比较例 4：简单的小数
13、加减法二、教学目标：8、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写一位小数；能结合具体内容比较一位小数的大小；会进行一位小数的加减运算。三、教学重点难点：掌握小数的读法和写法。学会一位小数大小比较的方法，及小数加、减法的计算方法。 运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。四、教学时间：4 课时五、教具准备：课件和配套光盘精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页第九单元：数据的收集和整理（二）一、教学内容：例 1：简单的数据汇总例 2：分析数据，并进行简单的数据排序和分组二、教学目标：使学生学习数据的收集和整理，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程， 使学生学会先分组再汇总收集和整理数据的方法，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图的数据提出并回答简单的问题，让学生了解把数据按照不同标准进行分类，体验统计结果过在不同分类标准下的多样性。三、教学重点难点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。让学生根据某一标准，确定统计对象。：感受收集数据是解决问题的重要方法。四、教学时间：3 课时五、教具准备：课件和配套光盘精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页