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1、长度单位长度单位创设情境创设情境探究新知探究新知实践应用实践应用 第二课时第二课时 认识厘米认识厘米 用厘米量的教学目标：用厘米量的教学目标：2.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘厘米的长度观念。米的长度观念。3.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。长度的意识。1.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）正确地测量物体。（限整厘米）我们的哪个手指最接近1厘米呢？宽
2、约宽约1厘米厘米认识尺子和了解尺子1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米尺子上每10个小格就是1厘米要想知道物体的长度要想知道物体的长度,需要用什么来度量需要用什么来度量?要用尺子来度量！量一量下面物体的长度:图钉长约1厘米01厘米厘米2346785观察直尺，你观察直尺，你发现了什么？发现了什么？ 我们可以用尺子我们可以用尺子来量物体的长度。来量物体的长度。0表示什么？表示什么？012346785 直尺上从直尺上从0到到1的距离是的距离是1厘米厘米。 在尺子上你还能在尺子上你还能找出哪段是找出哪段是1厘米？厘米？每两个数字之间的每两个数字之间的一大格都是一大格都是1厘米厘米。橡皮的厚度三本书的厚度手指的宽度012346785那那4厘米有几大格呢？厘米有几大格呢？每两个数字之间的每两个数字之间的一大格都是一大格都是1厘米厘米。 这段彩带有多长？这段彩带有多长？先估一估，再量一量。先估一估，再量一量。012346785把尺的“0”刻度对准纸条的左端。右端对准数字几，长度就是几厘米。橡 皮橡 皮012346785这样测量橡皮的长度可以吗？辩一辩谢谢 谢谢制作：谭小琴