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1、2022北师大版小学二年级数学说课稿北师大版小学二年级数学说课稿1一、说教材儿童乐园是北师大版二年级上册第一单元的其次课时，事实上就是乘法的初步相识。本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经验发觉并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并驾驭乘法算式各部分的名称。特殊值得留意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。但是学生必需结合详细情境理解乘法算式的意义。二、说教学目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和实力。2、从相同加数连加的运算中抽
2、象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并驾驭它的读法、写法以及各部分的名称。3、结合详细情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简洁的乘法算式的结果。三、说教法、学法“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教学方法是取得良好教学效果的必要基础。依据教材和学生的特点,在教法上，我主要采纳合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发觉、去“再创建”新学问。课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式
3、。在学习方法的引导上，我力求体现在详细的活动情境中，让学生发觉问题，提出问题;通过动手实践、自主探究和合作沟通中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过敏捷、好玩和富于创意的练习刚好反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。四、说教学流程依据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为四个环节：1、创设情境，激发爱好2、设置疑点，探究新知3、应用新知，解决问题4、拓展延长，熬炼实力下面我说一下，第一个教学流程“创设情境，激发爱好”师：今日，在我们的数学王国里有一个充溢欢声笑语的地方，那就是儿童乐园，想去看看吗?(课件演示：儿童乐园)因为儿童乐园是孩子特殊喜爱的地方，所以我便采
4、纳干脆导入的方式，这样便可以一下子便集中学生的留意力。接着我便进行教学活动的其次个环节“设置疑点，探究新知”1、师：请大家细致视察。说一说，从图中你知道了哪些数学信息?让学生先独立视察情境图，提示学生视察的时候要根据肯定的依次，学生可能发觉的信息有：每架飞机坐2人，有4架小飞机;每条船坐3人，有3条船;每节车厢有4人，有6节车厢等等，在这一过程中，使学生直观感受到每类游艺活动参与的人数是有特点的，如：每架飞机坐2人，每条船坐3人，每节车厢有4人，为引出乘法打下基础。2、接着，让学生依据发觉的数学信息提出数学问题，老师将有代表行的问题进行板书(幻6)“有多少人坐小飞机?”启发学生自己列出算式并解
5、答。学生可能用数一数的方式得到答案(幻灯)2、4、6、8，有8架小飞机，也可能列出算式：2+2+2+2=8(人)，为了突出学习乘法的必要性，我想适当拓展，出现更多的小飞机(幻灯)8架小飞机坐多少人?12架呢?16架呢?让学生独立列出算式，通过这样不断的追问，让学生初步感受到他们用加法的方法比较麻烦，并由此产生一种新的学习需求，这样学生便会对将要学习的新学问产生深厚的爱好，我可以县让学生视察刚刚所列的加法算式有什么特点?学生会发觉加数相同，都是2，老师便适机点拨“像这样的算式，除了用加法计算，我们还可以用乘法”3、(幻8)像2+2+2+2=8，这个算式，是几个几相加，学生会回答出“4个2相加”可
6、以用乘法计算，写成24或42，读乘法算式时，从左往右依次读，同桌一起练习读读“42”接下来便一起相识乘法各部分的名称，“2和4都是乘数，结果的8是积”这一过程可以让已经预习会的学生来当小老师介绍。4、(幻10)在学生会读，相识了乘法各部分名称后，老师接着追问“2在加法中是什么书?在加法中没有4，4从哪儿来的?表示什么意思?学生弄懂之后考考他们”6个2相加用乘法怎么表示?8个2呢?列完算式后让学生练习读读算式，说说算式各部分名称。5、接下来便进入第三个环节“应用新知，解决问题”6、(幻11)你还能提出哪些数学问题?(幻12)小火车坐了多少人?独立列出算式，学生可能有列加法的，也有列出乘法的，引导
7、学生视察乘法算式(幻13)6从哪儿来的?表示什么意思?(每节车厢坐4人，有6节车厢，也就是有6个4)7、(幻14)老师进行小结：像刚刚这样的算式，他们都有一个共同的特点是什么?学生回答后，老师小结：几个相同的数相加，用乘法表示更简便“8、最终一个环节是“拓展延长，熬炼实力“(幻15-18)，习题的设计我本着由浅入深，由易到难的原则，前3题先写加法算式，再写乘法，最终一道题干脆列乘法。最终布置作业。我的说课结束了，感谢大家!北师大版小学二年级数学说课稿2一、说教材儿童乐园选自北师大版数学教材二年级上册第三单元数一数与乘法其次课。本节课是在上一节有多少块糖的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计
8、算相同加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会乘法的意义。乘法意义的学习是学生学习乘法的起先，是学习乘法口诀的干脆基础，更是进一步学习较困难的乘法计算及其应用的重要基础。所以本课起着关键的承前启后作用。依据本课的内容及作用，我制定了如下三维目标：1、学问与技能目标：了解乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中各数的含义。2、过程与方法目标：经验把相同加数连加算式改为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系。3、情感看法与价值观目标：结合情境，培育孩子发觉问题、提出问题、解决问题的实力，体会乘法计算的简便性。教学重点：会正确读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名
9、称，会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。教学难点：能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意义。二、说学情只有对学生有全面而细致的了解，老师才能更好的把握课堂。二年级的学生已有肯定数学基础，但对乘法及其意义还比较生疏。这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理，大部分学生能大胆地表达自己的见解。所以要多为学生供应自主学习的机会，激发其独立思索的实力和培育科学探究的爱好。三、说教法学法针对二年级孩子新奇好学的特点，在这节课中我主要采纳引导学生自主探究的教学策略，设计多种教学活动，大胆放手让学生主动探究、合作沟通，使学生在和谐的课堂气氛中轻松学到学问。四、说教学程序新课改指出，课堂的重
10、要任务之一就是使教学过程转化成为学生获得学问、发展实力的活动过程，依据这一理念，我设计了如下教学程序：1、情境导入课堂伊始，我开宗明义，谈话导入：“同学们，王老师知道你们肯定很喜爱去儿童乐园玩，那儿有什么好玩的？”在孩子们争先恐后的发言后，老师进一步创设情境，故作神奇地说：“你知道吗？儿童乐园不仅仅有这么多簇新好玩的嬉戏，那儿还藏着很多数学学问和隐私呢！”顺势揭题并板书：儿童乐园。2、探究新知首先，面对繁杂的情境图，我会引导孩子从左到右、从上到下有序视察，找出图中的数学信息，这样做降低了课堂坡度，使我的数学课始终面对全体学生，同时学生留意力在同一焦点，有效提高课堂效率。接着，我请学生针对自己找
11、到的数学信息，提出数学问题，充分利用情境图，自然、连贯地向下一个环节过渡。其次，在学生提出的诸多问题中，我选择了“有多少人坐小飞机”这一问题进行集中解决，先请学生用自己的方法求得数，在这里，学生会采纳数一数或加法的方法，老师同步板书并请学生说明连加算式的含义：即4个2相加。接着，老师提出：除了加法，还有一种算法也可以解决这个问题，就是乘法，先集体相识乘法算式各部分名称。将原有学问进行迁移，引出“乘号”、“乘数”和“积”的概念，并刚好补充读法和写法，再对比加法算式，得出“2”是相同加数，“4”是相同加数的个数，也表示“4个2”相加，学生自己总结出加法、乘法所表示含义相同，结果也相同，这一步骤学生
12、从现实情境走向符号世界，而加数相同的连加算式就是本课的思维对象乘法的生长点，通过对比，学生从形式上初步体会乘法的意义。接下来，为了突破学习乘法的必要性，我将课本内容适当拓展，小飞机的数量由4架增加至6架、8架，学生自己尝试解决，并在汇报时说清晰各数字的含义，强化乘法意义的相识。接着，我将情境图、连加算式、乘法算式放在同一屏幕上请学生视察，得出“加数相同的连加算式，也可以用乘法表示”，这里我将课堂还给学生，并将图与算式有机结合，帮助学生从本质上理解乘法的意义，为后续学习做好铺垫。当小飞机的数量增加到30架时，学生发出了一阵阵惊羡，老师刚好询问：“对你来说，这个问题难点在哪？困惑你的是什么？”孩子
13、直观感受到，数量太多，计算太麻烦了，此时，老师揭开事先写好的连加算式，长长的算式给学生带来了剧烈的视觉冲击，课堂达到了一个小小*，再请学生试着用乘法解决，汇报时说明乘法的意义。这时黑板上读法、写法、计算均非常困难的加法算式与简便的乘法算式形成了剧烈对比，学生自然而然体会到学习乘法的必要性和简便性，产生新的学习须要。这一系列的学习经验是为了让学生产生体验，而体验是为了获得干脆阅历和感受，增加对学问、技能的理解，实现情感、看法、价值观上的升华和发展。最终，我再出示“儿童乐园”情境图，请学生选择一个自己感爱好的问题进行解答，完成后请学生依据同学列的算式猜一猜他解决的是哪一个问题，这样对教材进行了有机
14、处理，体现了教材的开放性。以上几个环节的设计环环相扣，课程内容呈现地具有层次性及多样化，满意学生不同的学习须要，这样的数学活动是师生共同参加、交往互动的过程，学生有足够的时间经验视察、提问、揣测、试验、验证、计算等活动，有效突破了课程重难点。3、巩固延长练习部分我选用教材19页练一练第1、2题由学生自己独立完成、集体评议，在过程中老师留意多元评价，关注学习过程，使学生得到必要的数学思维训练。数学课程标准指出，要让学生学习生活中有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学学问延长到生活中去，假如学生能够在生活中找到用乘法解决的问题，也说明他们对乘法的意义有了初步而清楚的相识。4、总结全课学生学习应当
15、是一个活泼地、主动地、富有特性的过程，所以在课堂即将结束时，我请学生畅所欲言，谈谈感受与收获，充分发挥数学在培育人的创新思维方面的功能。五、说板书设计好的板书是一个微缩课堂，我的板书设计简明扼要，体现了加法、乘法之间的联系与区分，能够帮助学生清楚明白地驾驭本节课所学的学问与内容。儿童乐园初步相识乘法意义加法：2+2+2+2=8(人)乘法：24=8（人）42=8（人）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=60（人）230=60（人）六、预说教学效果本课的教学采纳新课程提倡的“学生主体，老师主导”活动形式，并充分利用
16、简洁好用的课件加强了课堂教学的实效性。课程内容的绽开过程与学生的学习过程、老师的教学过程和课程目标的达成过程相一样，并散发着浓郁的“生活味”和“儿童味”，真正将陈省身先生提出的“数学好玩”落到实处！但，老师在实际教学过程中，要关注儿童的阅历，依据课堂的生成性，刚好调整教学预案，而不是忠诚地执行教学预设！我的说课到此全部结束，不足之处还望各位老师指责指正，感谢大家的耐性倾听，感谢！北师大版小学二年级数学说课稿3综观本节课的教学设计，我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系。突出了实物感知，动脑数数，动手操作等活动，通过适时的应用多媒体教学手段，让学生在新奇、质疑、探讨、整理的学习情境
17、中，相识了“千”“万”，建立了良好的数感。激励学生尝试用数字刻画出事物。始终注意培育学生的感知新知实力，板书简洁有效，学生印象深刻。增加了运用，尽量让学生去说数的过程，体现学生的主体地位。另外主动有效的评价手段激励学生学习主动性。北师大版第四册第四单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。1 通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。激发学生学习数学的爱好。2 通过熟正方体等活动相识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆
18、一摆等活动对大数有详细的感受发展学生的数感。3 培育学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用学问解决问题的胜利体验。感受大数，相识“千”，“万”。充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。课件 大正方体闻名物理学家杨振宁说过:胜利的真正秘诀在于爱好。本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被好听为主动探究，学生主动动脑、动口、动手。本节课运用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。学生是主体，本节课让学生在视察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培育动手实力，体验数感。课标指出教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有生
19、活阅历动身，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们供应视察操作，实现的机会。依据本节课的教学内容设置了如下四大环节。一） 联系生活，体验新知1出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。第幅图片是全校集会的图片，可以让学生试着估一估大约有多少人。第（2）幅是东方电视塔，让学生读数，先比划一下一米有多长，四百多米也就是大约四百多小挚友小手伸直的长度。紧接着出示珠穆朗玛峰的高度，让学生读一读，相机渗透爱国情感。接下来出示万里长城和南京长江大桥的长度。让学生在读数的过程中体会生活中到处有大数。2象这样生活中的大数还有那些？与同桌说一说。3请同学汇报。今日我们就来相识这些大数，板书
20、课题：生活中的大数。二） 动手操作，探究新知1、出示：由1000个正方体组成的大正方体，请同学们估一估，数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经验数的过程，出现了100，600，1000的结果，先听学生汇报自己数的结果。不立刻否定学生的结论。2、屏幕演示数的过程，先出示一列有10个，板书：一列是10个 。课件演示一层又由10列组成。板书：一层是10个10列 100个 演示：一个大正方体又由10层组成，带领学生一起数，100、200、3001000 让学生理解10个10是一千。3、相识万 一个这样的大正方体由几个小正方体组成？生：1000个。二个呢？三个呢？（课件出示）九个呢？那么十个呢
21、？生：一万。4、进一步理解“千”“万”的实际含义。1）我们的数学书大约有多少页？生：100页。10本这样的书约有多少页？生：1000页。实际操作一下，让学生比划一下一千页、一万页大约有多高。2）出示千人合唱团的图片，10个这样的千人合唱团共有多少人。生：一万。请学生闭眼想一想那个场面。说感受。生：壮丽 喧闹5、填写数位依次表1）卡纸出示没填完的数位依次表，我们以前学过哪些计数单位？生：个位，十位，百位。2）通过今日的学习，你们认为第4位是什么位？第5位呢？生：万位。请学生填写完整。告知学生万后面还有许多数位，以后再学习。3）体会相邻计数单位之间的进率。如十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是
22、一万。他们的进率都是10。三） 应用新知，学以致用我们运用今日的新知来解决问题。1、数一数，说一说，有多少个小正方体木块组成。（教材31页的说一说）1）请学生先独立数，试做，2）请学生说一说是怎么数的？其他同学仔细倾听。2、红色涂出238个小方格。1）先让学生细致视察小方格的排列规律。生：用红线围出来的一个大正方形里面有100个小正方形。2）涂出238个小方格。要求一眼就能看出来。3）作品展示。四） 回顾评价1回顾一下本节课学习的内容2关于大数的学问，你还想知道哪些？完成一课三练的17页。北师大版小学二年级数学说课稿4教材分析：教材内容及目标分析： 教材内容分析：回家路上是新北师大版二年级数学
23、上册第五单元教学内容。这是一节综合应用学过的25的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由看图讲故事、练一练两部分组成，看图讲故事主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生供应了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；练一练这一环节设计了形式各异好玩的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。 目标确定分析：本课是学生学习了2-5乘法口诀的基础上而设计的一节练习巩固课，教材为学生供应了一个小动物放学回家的生活情境图，目的是让学生仔细视察图片，独立获得相关的数学信息，并且能将获得的数学信息重新整合而提出有用的数学问题来，从而培育学生提出问题、解决问题的实力，这是教学目标之一；其
24、二，就是引导学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀，并且比较娴熟地用口诀进行表内乘法的口算；目标三是在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系，发展初步的应用意识。教法学法：本节课在教学的各个环节都有效地运用多媒体技术协助教学。利用多媒体，让学生在主动主动参加活动中获得学问，让学生自愿相互合作、相互沟通，并感受合作学习的乐趣，增加应用数学的意识。设计思路：本节课的教学设计思路为：创设情境，激发爱好供应机会，主动参加实际操作，深化理解实践应用，形成本事完善相识，体验胜利。学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的亲密联系，培育学生的应用意识。 学生对枯燥的训练往往不感爱好，但对以看图
25、讲故事的形式呈现信息比较感爱好。所以我先创设了小动物放学回家的情境，供应了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并通过3个问题，给学生供应机会，引导学生主动主动参加到学习中，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解与应用。问题1：说一说，从图中你知道了哪些数学信息。在详细的情境图中能够快速而全面地发觉数学信息，对于正确解题是特别重要的。这里让学生看图找出数学信息，并用自己的语言描述出来。老师适时加以引导，使信息更加明确化，为后面的列乘法算式打下基础。问题二：你能依据图中的信息提出用乘法解决的问题？在此，先让同桌相互说一说，再提名汇报沟通，让学生在说自己的问题听同伴的问题的过程中，进一步提高提出问题
26、的实力。问题三：你能解决这些问题吗？让学生依据问题列出乘法算式，并说出问什么这么列式，计算时应用了哪句口诀？使学生进一步巩固了2-5的乘法口诀，提高了解决问题的实力，发展了应用意识。之后的练一练通过故事串将这些不同形式的练习题串联起来，让学生在故事中始终以饱满的精神、深厚的爱好投入到练习中更深一步提高利用乘法解决实际问题的实力，感受数学与生活的联系，同时形成自己的本事。存在问题：本节课由于教室光线有点亮，多媒体课件效果并不好，学生的课堂主动性没有完全的提起来，再由于实际把握的不好，课后的练习题处理的较少。北师大版小学二年级数学说课稿5我说课的内容是北师大版小学二级年上册第一单元“数一数与乘法”
27、的第4节动物聚会。教材分析：动物聚会是北师大版数学二年级上册第一单元的第四课时。本课是在学生已有学问阅历的基础上，让学生经验抽象数学模型并进行说明和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。结合“动物聚会”的童话情景，目的是让学生在生动的情境中提出问题，会应用乘法解决一些简洁的实际问题，感受乘法与生活亲密联系，增加学习数学的爱好和信念。学情分析：前三课时乘法的初步相识已经帮助学生建立良好的学问基础。依据学生学习数学的特点，我在教学中采纳让学生自主探究、合作沟通的方式尝试学习，并通过动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不怜悯境中所代表的详细意义是不同的，感受到生活中到处有乘
28、法，到处有数学。教学目标：我本着体现生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转变，向学生供应有价值的数学学习内容，让学生从生活情境接触的事物中，领悟到“在生活中到处有数学，到处用数学”。我将学问与技能，过程与方法、情感看法与价值观三维目标落到实处。1、让学生在生动好玩的情境中提出问题，并能独立列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。2、培育学生视察、分析、推理等初步的逻辑思维实力，以及主动提出问题和解决问题的实力。3、通过对乘法的实际运用分析，使学生体会数学与生活有着密不行分的联系。主要教学方法：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。依据课程标准和学生的年龄特点，我采纳了
29、情境教学法和活动教学法，多从学生熟识的实际动身，让学生操作、探究，不断激发学生潜在的创建力。上课一起先，我采纳了情境导入法，激发学生学习的爱好;新授环节，我主要采纳视察法、演示法、试验法，引导学生实行视察、分类、比较、操作等方式进行探究性学习活动，适时运用了多媒体直观演示法，尽量提高教学的有效性。主要学法：有效教学的核心是学生参加，学习活动不单是纯粹地驾驭书本学问，更重要的是培育学生自主获得学问和运用学问的实力。因此在学习过程中，我主要体现了通过学生视察比较、合作沟通、实践操作等方法，来启发学生对学问的理解、记忆。依据儿童活泼、好动、爱表现等特点，我还多次采纳了激励法，以调动学生的学习爱好。教
30、学过程：依据课标指出的“提倡自主、合作、探究的学习方式”的理念，我支配了以下四个环节：1、创设情境、激发爱好低年级学生对童话故事特别感爱好，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。通过实践这一环节的设计特别胜利，有效的激发了学生的学习爱好。2、自主探究、合作沟通依据课标要求，老师要注意引导学生进行独立思索，激励学生发表自己的看法并与同伴进行沟通。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。(1)提出问题首先引导学生深化挖掘主题图、为提出数学问题做好打算。然后激励学生依据发觉的数学信息提出问题，为了让全部学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一
31、说再汇报，这样很好的爱护了孩子们发觉问题和提出问题的主动性。接着课件出示这节课要重点探讨的4个问题。(2)解决问题学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟?”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么?理解33的意义。接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会63所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又奢侈时间。最终一个问题“一共有多少根胡萝卜?”，是大
32、家关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，老师巡察指导。学生通过直观感受和探讨一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的赐予表扬。学生的思维被激活了，再回来到主题图上，这时趁机运用激励性的语言：老师信任你们肯定会有方法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。本环节的设计目的是使学生体会
33、只有加数相同的加法算式才能用乘法表示;同时既培育了孩子思维的敏捷性;又加深了对“移多补少”的方法的理解。3、巩固深化、拓展思维练习时我采纳了版主“海的女儿”的建议，把“闯关嬉戏”用“帮助白雪公主打开平安门”的情境换掉了。这样，不仅连接的自然，而且做到了情境的完整，学生的学习主动性还很高涨，又潜移默化的渗透了思想教化。课标指出“数学教学是数学活动的教学”。本环节让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、发展的平台，引导学生在深化思索、动手实践的过程中去理解、去发觉、去突破难点。4、总结延长、情知共融在总结延长这一环节中，让学生谈收获，再评价一下自己和他人，学生们懂得
34、了做人的道理。接着是本课延长，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题。由于我的疏忽，初稿时对教材中的实践活动理解的不到位，经过辉煌老师的指导，才使延长这部分发挥了优势。最终，我给学生留了一项作业，把课下从生活中找到的乘法问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。通过小结与评价，使学生学问系统化，并得到良好的情感体验，让学生感受到乘法与生活的亲密联系，体会学数学的乐趣和价值。效果预料：信任通过再次实践，学生能在好玩的童话情境中主动地参加教学活动，能用乘法解决简洁的实际问题，同时他们的发觉问题、动手操作、小组合作等各种实力肯定会得到不同程度的发展，情感、看法、价值观也会得到相应的提高。北师大版小学二年级
35、数学说课稿6一、说教材我的教学内容是儿童乐园，是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容。这个单元的主题是“数一数与乘法”。主要内容有1.乘法的意义。2.依据详细情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。3.解决相关的简洁的实际问题。在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀;两位数乘一位数及其应用;两位数乘两位数及其应用;三位数乘两位数;小数，分数乘法。第一课时有多少块糖让学生经验相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动阅历。体会到生活中有很多须要把相同数连加的问题。其次课时儿童乐园是学生充分相识感知到加法和乘法的亲密联系。在后面的有多少个点子一课中，则是让学生在充分的动手操作中进
36、一步体会乘法运算的意义。第四课时动物聚会使学生在解决问题的过程中进一笔体会乘法与生活的亲密联系。在本课的学习学中，教材为学生供应了丰富且熟识的探讨情境。在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是学生相识乘法的生长点。在丰富的情景中，让学生感受到相同加数比较多时用乘法比较简便。本课的教学目标是：1.结合“儿童乐园”的详细情境，培育学生提出和解决数学问题的意识与实力。2.结合解决问题，经验把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性3.知道它各部分的名称、会读写乘法算式法。能运用加法计算简洁的乘法算式的结果。二、说学
37、生我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时运用。学生的年龄集中在7岁半。家长素养相对较高，对孩子的教化很重视，并能对将要学习的内容进行提前的辅导。经过一年的学习，学生已初步学会用数学的眼光视察生活、发觉信息和提出简洁问题，能用数学语言将自己的想法表达清晰。三、说教法学习爱好对于驾驭数学学问特别重要。要我学与我要学效果迥然不同。所以激趣很重要，小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对详细的形象比较感爱好。所以在教学时我引用了教材上“儿童乐园”这福图。以激发学生的学习爱好和_。依据学生的年龄特点和认知水平，在教学中，通过动静交替，讲练结合，调动学生多种感官参加学习，使学生的大脑始终
38、处于兴奋状态。所以本节课我让学生看，说，听，写，找。以求达到“高效率”的课堂。四、说教学程序本课的教学中我设计了如下几个环节。第一个环节创设情境，激发爱好。在这个环节中，主要让学生发觉并提出数学问题问题。培育学生发觉和提出问题的实力。其次个环节自主探究，感悟新知。我主要实行了“扶”，“放”，“动”，“做”“说”，聚焦情境一，感受加法与乘法的内在联系。在这里，我奇妙的设计了通过计算“一共有多少人乘坐小飞机?”给学生以冲击，使学生感受到加法算式相同加数比较多时用乘法比较简便。接下来我为学生创设了一个相对开放的空间。使学生大胆尝试用刚接触的乘法解决情境图中中剩下的几个数学问题。在开放的情境中巩固了新
39、知。依据低年级学生不能长时间集中留意力这一特点，我特意支配了这个“拍手嬉戏。让学生放松并再一次集中留意力。第三个环节，巩固练习，拓展思维。我校强调“效率课堂”，我认为就是减轻学生负担，向课堂要质量。所以这节课，我把课后作业融进了课堂中，以求达到“讲练结合”的完备效果。第四个环节，让学生找一找生活中的乘法。大家沟通，感受数学与生活的紧密联系。第五个环节，全课小节。我用一个乘法问题结束了本节课，使学生进一步体会数学与生活休戚相关。五、说教学效果。我预料通过本节课的学习。学生应当可以驾驭教学目标。达到预期的教学效果。北师大版小学二年级数学说课稿7一、说教材1、说课内容：今日，我的说课内容是北师大版四
40、年级下册第一单元小数的相识第三课时:比大小。2、教材简析：教材以情景的形式呈现出郑强和李明参与演讲竞赛，郑强得9.87分，李明得9.90分，让学生比一比谁的得分高，然后给出张华得9.96，让学生排出名次，最终是道理解题，分数比较大小的方法与整数比较大小的方法相同，所以这节课的设计思路是在关注学生已有的学问水平上，为学生供应熟识的情节，让学生运用已有的学问，自主学习，并在与同伴沟通的过程中学习新方法，本节课也为以后进一步学习小数的加、减、乘、除打下基础。二、说教学目标：依据数学课程标准的要求，我把本节课的教学目标拟定为：学问与技能方面：通过活动，驾驭比较两个小数大小的方法，能正确、娴熟地比较两个
41、小数的大小。通过引导，启发使学生驾驭比较几个数大小的策略、方法能将几个小数按依次排列。在比较小数大小的过程中，发展学生推理实力。过程与方法：让学生在视察、比较、沟通中探究新知。情感、看法与价值观：在比较大小的过程中进一步体会小数与现实生活的亲密联系。重点：学会比较两个小数的大小以及将几个小数按依次进行排列，从而培育学生的推理实力。难点：能够驾驭比较小数大小的方法，并且正确地比较它们的大小。本节课教学内容是小数的比较大小，具有较强的抽象性，内容也比较枯燥，但其内容又与现实生活有着亲密联系。新课程注意小数的现实意义，适当让学生经验一些现实情景，使学生通过活动感受比较小数大小的意义。依据新的数学课程
42、标准，我在本节课的教学法上力求做到以下几点：创设生动详细的教化情景，激活学生的有关阅历和体验。创设生动详细的教学情景，充分利用教学资源，引发学生爱好，调动学生投入，使他们自主的投入学习。我在本节中首先通过展示少年演讲这一情景，在实际情景中提出问题，调动学生主动参加的愿望。激励学生独立思索、自主探究和合作沟通动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式，教学中我们应当转变角色，开展探究性学习，给学生供应充分的自主探究，合作沟通的时间与空间。敬重学生的个体差异，敬重不同的学习效果因为每个学生的实际状况不同，接受实力不同，存在着个体差异，因此在学习新学问时，应给学生消化汲取的空间，不强加给学
43、生，让他们自然而然的接受新学问。设计这一课时，我以学生亲自参加的“自主探究活动”为主要形式，以“情景导入自主探究合作沟通尝试1、从学生熟识的生活情景入手引导学生视察，为学生供应自主学习的素材，也隐含着数学学问的生长点。2、立足探究发觉，在合作沟通中获得新学问在引入的基础上，以自主探究，合作沟通这一活动贯穿始终，与传统的教学方式相比，是在“做数学”而不是“学数学”。在小组沟通中，让学生充分表达自已的想法，恰当赐予确定，然后通过引导，概括出比较的方法，实现学问的整合。3、巩固练习新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的。让学生在刚好的练习中巩固所学的技能，让学生沉醉在解决问题的欢乐中，能强化学生的
44、理解，应用实力。在这节课上，我们或许看不到步调一样的和谐，但我们可以听到来自不同角落的声音。4、总结让同学们说说本节课的收获，最终老师激励总结。总之本节课的整个过程，力求做到学生是课堂的主体是课堂学习的中心，课堂中的一切活动都在为学生北师大版小学二年级数学说课稿8敬重的各位领导、老师：大家好！我叫*，来自*小学。我说课的内容是北师大版小学数学第四册比一比。下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐述。一、教材分析：本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中常常遇到的问题。学生有肯定的生活经验和大数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规
45、范的感性相识上升到科学的、规范的理性相识，结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，最终进行“两个最高位相同的四位数的比较”。由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。接着，教材又通过“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法。最终，教材支配了一些具有操作性、开放性的活动为学生供应主动思索和相互沟通的空间。学生在探究与活动中学习和提升学问。基于以上对教材的相识，依据数学课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、驾驭比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。2、通过活动，让学生经验探究比较数的大小的过程。3、通过嬉戏、活动，培育学生小组
46、合作精神，树立学习数学的自信。本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法。教学难点是培育学生的迁移实力，发展数感。教具打算有：教学课件、数字卡片等。二、教法与学法：在本节课的教学中，我从学生已有的学问阅历入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，沟通比较方法，同时采纳多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的相识，培育学生的数感，从而使学生体验到胜利的喜悦。而数学学习已不再是老师简洁地展示学问的过程。教学中，学生是一个主动的探究者，依据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作沟通，不断主动探究比较数大小的方法，充分体现了学生学习的自主性。三、教学流程：依据数学课程标准对该部分学问的教学建议，结合学生的实际状况，本节课的教学我设计了如下四个环节：（一）创设情境，引入新课。（二）实践活动，探究新知。（三）猜数嬉戏，应用新知。（四）课堂评价，总结延长。下面我就这四个环节做一下详细的阐述：（一）创设情境，