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1、听听，秋的声音教学设计【设计理念】新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生语文能力得到整体提高。【教材分析】听听，秋的声音是统编三年级上册一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。【学情分析】学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主
2、。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。【教学时间】一课时【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。【教学重点】从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。【教学难点】：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。【教学过程】：课前互动。一、谈话导入通过我们这个单元的学习，我们知道了现在正值金秋时节，我们看到了秋天缤纷的色彩，累累的果
3、实，我们也享受到了秋雨给我们带来的欢热，可是同学们，你们知道吗？秋天还是有声音的。今天就让我们跟随诗人的脚步，一起去听听，秋的声音。【ppt创设情境，导入课文】出示课题，指导读题。二、检查生字1.过渡:现在就让我们一起走进秋天的大门，翻开书本第二十二页（请同学们小声自由读课文，要求读准字音，读通句子。）2.检查生字。三、整体感知，再次阅读1.过渡:秋天的美景真是美不胜收，让老师都忍不住想读一读。提出自读要求。（你听到了秋天的什么声音呢？）【配乐朗诵，唤醒学生共鸣】2.朗读诗歌。（提出要求:思考课文中的第一，二，三小节你喜欢哪个小节？你仿佛听到了什么声音？）3.逐节指导二，三节。【家校帮“小红花
4、”及时表扬肯定学生的表现】4.仿写诗歌，续写秋天。（1）看图，说一说。（2）写一写。（3）展评。【使用移动课堂的随堂拍摄，及时有效地展示学生作业】四、品读课文，说秋景1.秋天的声音还藏在哪里？翻开书本第二十三页，默读课文。2.师:在这美丽的秋天里，落叶离开了大树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌。大雁南飞。诗人苏轼说过：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”整个秋天就是一个音乐厅，哦，秋天的一切都是那么美好。让我们把这美好的一切读出来吧。（4-6小节）【配乐让学生在美中读美文】五、欣赏秋的诗歌，推荐阅读。六、作业。板书设计:听听，秋的声音黄叶唰唰音乐厅蟋蟀瞿瞿 热爱大雁叮咛秋风歌吟（本课多媒体运用省教育资源平台家校帮，其中使用移动讲台，白板资源，ppt，随堂拍摄，及时有效的展评学生的作业，并且用小红花形式及时表扬孩子。）