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1、关于幼儿教学方案模板汇总6篇幼儿教学方案 篇1 一、指导思想 本期我们在确保幼儿平安和加强保育质量的基础上， 连续以幼儿园训练指导纲要(试行)为指导，规范训练行为，加强园本教材的开发，加大教研工作的力度，提高老师参加教科研活动的主动性，着力培育讨论型老师，以研兴教，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、工作目标 1、加强老师队伍建设，更新老师观念，鼓舞老师主动开展教学讨论，深化课程改革，不断提高训练教学质量。 2、仔细实行纲要精神，坚持以“全面培育每个孩子的基本素养，为孩子的终身进展奠定扎实的基础”为目标，促进幼儿全面进展。 3、深化开展园本教研的开发讨论活动，规范课题讨论过程，逐步形成幼儿园特
2、色。 （一）、切实抓好一日活动，加强礼貌卫生训练 1、老师要坚持树立幼儿一日生活即课程的观念，结合本班孩子的进展水平，具体制订月工作方案、周工作方案和日工作方案，要求有重点、有主题、有目的，并提前一周备好活动教案且肯定要按方案实施（除特别状况外），同时要有记录、有分析、有解决问题的方法。仔细开展区角嬉戏活动。将区角嬉戏作为一种日常性的嬉戏活动来做，保证每个孩子都能持续得到进展。本期重点搞好晨间活动及离园前活动的组织。 2、加强监督校内环境、班级的平安卫生及幼儿卫生健康的力度，严格遵照教体局、卫生局的有关文件，加强对甲型hini的防控工作，每班做到对病患幼儿和缺勤幼儿跟踪记录。确保每个幼儿身心健
3、康。 3、建立“文明小卫士”宣扬队，以身作则，以“小手牵大手” 等各种训练形式，把幼儿良好的行为习惯的养成落到实处，让廉洁之花绽放的幼儿园的每个角落。 （二）、丰富训练教学活动，重视家园联系。 1、丰富户外体育嬉戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育嬉戏熬炼，体育嬉戏做到常换常新，让幼儿感爱好，能主动参加。 2、开展丰富多样的亲子活动，节日庆祝活动等，制造机会为幼儿供应展现的舞台。 3、丰富创新常规的远足、半日活动、社区活动，让幼儿在活动中熬炼成长。 4、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿，亲密家园联系；提高家长园地的质量，做到更换准时，内容丰富，有较强的指导价值；连续办好班级博客，定期召开家
4、长会、开办家长学校；成立家长委员会，加强家园沟通的力度，形成家园训练合力。 （三）、深化园本教材讨论，促进幼儿全面进展。 1、落实新纲要，实践新课改。在课程实施过程中，以幼儿主动体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调进展，将训练过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。 2、连续推广园本课程科技活动、珠心算，开展全园英语教学活动，保证原有特色的巩固。 3、组织老师讨论园本教材，以“爱家乡”为主题，科学合理制定各项训练教学方案，注意教材的分析把握，将优秀的教案发到网上供大家参考学习，每月对所教内容进行反思，做到有分析、有措施。将主题活动纳入到一日教学。 （四）、加强基本功训练，提高老师自身素养
5、 1、注意对年轻老师的培育，组织组织开展新老师“一课三研”的业务练兵，加强对保育员老师的考核工作，快速提高其保教水平，以老带新，推动我园老师专业水平的整体提高。 2、连续坚持老师基本功大练兵。本期将开展老师自制教玩具评比活动和班级博客的评比活动，意在展现幼儿老师心灵手巧的同时，提高老师的训练教学运用技能。 3、加强业务学习，主动进行教学反思，开展互学互评活动，要求每位老师每期听课不少于15节，训练笔记不少于8篇。青年老师要虚心主动的向有阅历的老师学习，提高教学水平。 抓好特色训练，办好园本课程，开展丰富多样活动是本学期训练教学工作的重点，盼望通过这些活动的开展，促进幼儿身心健康的成长，让孩子们
6、在幼儿园拥有一个“愉悦的、进步的、难忘的”童年。 附：月工作方案 八月份： 校内环境创设，幼儿报名编班。 九月份： 1、制订班级组方案、教研方案，各班制订班务方案 2、教学秩序正常化 3、各班级组依据上学期体操竞赛结果组编及教操 4、组织“老师节”庆祝活动 5、向家长做好平安训练的宣扬工作、全园平安自护演习 6、成立新一届家长委员会，召开家长委员会第一次会议。 7、全园家长会及新生家长会（鲍启英） 8、迎接“庆国庆60周年”系列活动（含亲子活动） 9、督促行政办公楼工程的完善及验收工作 十月份： 1、保育员考核 2、“可爱的宁国”教学研讨月活动 3、“爱家乡”亲子活动 3、向家长开放半日活动
7、4、中班家长学校开课（应艳） 5、组织开展重阳节敬老活动 6、塑胶操场的铺设、门厅通道的装饰工程 十一月份： 1、大班社区活动参观消防队 2、幼儿冬季运动会 3、大、中、小班秋游 4、工会组织活动 5、四楼活动室的装饰工程、办公楼办公设施的添置及布置 十二月份： 1、大班家长学校开课（芮敏） 2、“科技活动”展现活动 3、“圣诞节”亲子活动 4、预备“迎新”庆祝系列活动：语言系列竞赛活动、 卡拉ok竞赛、幼儿书画展 5、完成办公楼的搬迁 元月份： 1、“迎新”庆祝活动 2、“科学认读”教研周 3、老师教玩具制作竞赛活动 4、各项工作小结。 幼儿教学方案 篇2 新学期，对家长来说蕴含着新的盼望，
8、对老师来说，面临新的挑战。本学期我们两位老师将会更加严格要求自己，仔细总结上学期的工作，吸取阅历，反省不足，在新纲要和园务方案指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的进展。学期初，我们依据班级的实际状况和幼儿的年龄特点共同争论并制定了本学期具有本班特色的班务工作方案 。 一、班级状况分析 （一）幼儿状况分析 我班现有幼儿30人，男孩15人，女孩15人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注意每个幼儿生活力量的培育，如：系鞋带、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简洁的为他人服务渐渐形成了具有相对趋向的班级进展特点，主要有以下几个
9、方面的优缺点： 1、优势表现： （1）个性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自己的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。 （2）奇怪心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常爱好深厚、发言踊跃。 （3）活跃、好动，宠爱参加体育活动。我班幼儿精力充足，喜爱参与赛跑、攀登等户外嬉戏等，大部分幼儿身体动作较协调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 （4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规章意识进一步增加，大部分幼儿能较好的听取老师的看法，掌握自己的行为，遵守班级常规。 2、不足表现： （1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间
10、短、自我掌握力量弱的问题较为突出，需要老师针对他们的实际状况赐予引导和训练。 （2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动爱好不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严峻，一些幼儿阅读习惯较差。需要老师赐予重视。 3、其它个别状况： 1、我班上学期有位新入园幼儿，交往力量较弱、不能主动与人沟通。同时，不愿主动参加集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，关心他们进到集体中来。 2、我班有个别幼儿，生活自理力量进展尚慢，还不会自己穿脱衣服，进餐也需要老师赐予关心
11、。这与其家长平常过多宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内主动鼓舞他们自己动手，关心他们获得自我服务的胜利体验，促进他们生活自理力量的提高。 （二）家长状况分析 1、家园沟通进一步畅通 经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们的认可和信任。日常通过多种途径与家长沟通，建立起了良好的沟通平台。家长们也经常主动与老师沟通，了解孩子的在园状况，听取老师的看法和看法。 2、家长训练观念仍有待提高 通过日常观看、和家长沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作、或是训练意识不强，对于孩子的日常训练仍有一些观念上的误区。如，将孩子完全交给祖辈教养；强迫孩子过早学习认字、写字等文化学问。 总的来
12、说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的进展趋向。 二、本学期培育目标 （一）身体进展（包括早熬炼、动作技能、生活卫生习惯、自我爱护） 1、早熬炼逐月支配： 三月份：巩固队列练习，学习新的课间操，养成坚持每天熬炼身体的好习惯。 四月份：练习课间操，学习踵趾小跑步。 五月份：选定“六一”节目，主动进行排练。 六月份：练习、巩固做器械运动，学习跑跳步。 七月份：学习踢踏步，增加早锻的趣味性，提高幼儿的出勤率。 2、动作技能： （1）鼓舞幼儿主动英勇地参与体育活动，不怕困难。 （2）跑步时曲臂迈大步，较敏捷地掌握跑步的速度和方向，上下肢动作较协调。 （3）学习单手、双
13、手向前上方用力挥臂掷物。 （4）探究多种运动器材的方法。 幼儿教学方案 篇3 一、指导思想 仔细贯彻、落实、执行幼儿园训练指导纲要精神，运用先进的训练理念，开展丰富多样的幼儿训练活动，推动幼儿素养训练的全面进展;适应改革的需要，克服困难，爱岗敬业，一心一意为家长、为社区服务。 二、工作目标 1、抓队伍建设，促综合素养提高 2、抓特色讨论，促办园声誉提高 3、抓班级管理，促保教质量提高 三、主要工作 (一)抓队伍建设，促综合素养提高 1、加强师德修养，树立良好形象。 各班利用宣扬栏以书面形式向家长、幼儿展现本班的“服务承诺”，自觉的接受家长的监督。每日以“今日你努力了吗?今日你微笑了吗?今日你蹲
14、下和孩子谈心了吗?今日你和家长沟通了吗?”来反思自己的工作，以良好的师德形象服务于家长，服务于幼儿。 2、加强理论学习，提升老师素养。 本学年在业务学习中，除学习有关训练教学理论外，将针对幼儿训练中的“每月话题”，组织老师争论，并发表看法，撰写心得，鼓舞投稿。另外，坚持“训练笔记”的撰写，引导老师用纲要理念去分析训练现象，反思教学行为。 3、落实保教分层管理，提高一日活动质效。 (1)依据按需施培的原则，对老师进行小菜单式的速成培训。详细制订培训征询表，如老师电脑操作及课件制作培训。 (2)开展听课、评课活动,互动式提高老师观看、分析、评价等综合力量,从而促进老师专业化进展。每位老师一学期至少
15、上1次汇报课。班主任、骨干老师要起模范带头作用。园长、保教主任连续加强随堂听课，争取能对每一老师进行指导。 (3)各类资料的批阅时间实行定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合的方法，提高各类资料的撰写质量。 (4) 加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务学问、卫生保健常识，不断提高保育员的业务素养。 (二)、抓班级管理，促保教质量提高 加强班级工作的管理力度。强化班主任的管理意识，提高班主任的管理水平、决策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务看法、全新的工作理念，精彩的完成各项工作任务。 1、老师与幼儿的互动：擅长发觉每个孩子的闪完点，敬重每个
16、孩子的选择，擅长找到每个孩子的最近进展区。 2、幼儿与幼儿的互动：擅长培育孩子的语言交往力量，努力朝着让孩子“快乐、开口、开窍”方向进展。 3、老师与家长的互动：擅长指导家长的育儿学问等工作，与家长建立公平和谐的关系。高质量地做好孩子的成长档案;每学期一次家长开放日;每周用书面的形式向家长反馈一次幼儿进展状况和幼儿园训练教学内容;期末进行一次家长问卷，了解家长的看法、建议，向家进步行展现活动。 4、创设师、幼人人讲一般话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达力量的培育及良好倾听习惯的培育。 5、提高托班老师的教养水平及托班教养工作质量，加强师生、家园间的互动，促进婴幼儿健康、和谐进展。 (三)
17、抓特色讨论，促办园声誉提高 充分利用本园优质的师资优势，围绕科学启蒙整合训练、史丰收速算等特色项目，切实开展好舞蹈、体操、绘画等爱好活动，突出特色教学，增加办园活力。 1、我愿就将这种训练渗透在幼儿园的每一个角落，尤其是环境的布置，加上课题的实施，使我园幼儿深受其益，他们敢说、敢做、擅长表达自己。在幼儿的日常生活中，也将这一课题相关资料贯穿其中。现在，只是取得了阶段性的一点成果，所以，在这个学年，我们会连续将这一课题训练贯穿日常训练中，在环境中引发幼儿的奇怪心，促使其去探究，去观看，在这些活动中开发幼儿的思维心智。 2、今年连续在中班、大班全面贯穿史丰收速算教学，各班老师在做好配班工作的基础上
18、，要做个有心人，取他人之长，补己之短。 3、组建幼儿舞蹈、体操班，让幼儿学有所得，学有所长。 4、筹建幼儿绘画爱好小组，尝试选送优秀幼儿作品到各类报纸、刊物投稿，以点带面，扩大我园知名度。 幼儿教学方案 篇4 一、教学目标： 1、通过对儿童基础训练养成他们正确的体态习惯，美丽的举止，从内到外对人进行全面美感塑造的训练,能培育孩子鉴赏、制造美的力量。 2、少儿通过学习，可以使肢体各方面在力气、速度、耐力等方面受到熬炼，提高身体的协调性、灵敏性、敏捷性，使孩子的形体、气质得到训练，订正孩子不良的站姿、坐姿，促进少儿身体的健康。 3、通过表现力训练，让同学养成不仅会跳，更要会表演，使同学懂得舞蹈是“
19、舞”和“演”。 4、对基础好的同学适当指导，关心，并予以拔高，促其更快向表演团队进展。 二、教学内容： 一、上肢 手型：嘴式手型 手腕动作：小波浪、抖手、对腕、折腕 手臂位置：上位、下位、斜上位、后斜上位、前平位、旁平位、斜下位 手臂动作：前大波浪、旁大波浪、平开手、扶胸礼、双盖手、 二、上体： 松肩、晃头、含胸、展胸、提腰、松腰、弯腰 三、下肢 地面位：对脚盘坐，双跪坐 脚踝动作：踮脚 舞姿：前抬腿、前吸伸腿 舞步：吸腿走、碎步、前踵步、蛙跳步、跳踢步、吸跳步、横追步、鸭走步、旁踵步、踮脚走 四、表演力量训练 幼儿教学方案 篇5 一、音乐嬉戏的内涵 关于嬉戏的定义，中外学者说法不一，他们认为
20、嬉戏是一种倾向、是一种行为、一种情景，嬉戏是生活的本质，嬉戏是幼儿的生活与工作等等。综合国内外学者对嬉戏本质及特征的熟悉，可以看出嬉戏具有源于内在动机、重过程轻结果、自由选择、主动参加、非实际性、具有主动情感等特征。幼儿园工作规程中提出：“嬉戏是对幼儿进行全面进展训练的重要形式”，幼儿园训练指导纲要(试行)中指出“幼儿园以嬉戏为基本活动”，这些提法都确定了嬉戏在幼儿园训练中的地位。音乐嬉戏是以唱歌、律动、演奏、观赏等手段为主要形式的音乐教学活动，它将音乐和嬉戏紧密结合起来，以嬉戏的方式学习音乐，以音乐的内容进行嬉戏，促使幼儿拥有轻松、主动的学习心态，从而达到抱负的训练效果。 二、音乐嬉戏的进展
21、价值 在音乐嬉戏中，音乐和嬉戏是相互促进、相辅相成的，它将训练教学的要求以生动好玩的形式表现出来，关心幼儿详细、形象地感受和理解音乐，获得肯定的心情情感体验，使孩子们在乐此不疲的嬉戏和玩耍中把握音乐学问和技能，渗透品德训练和审美训练。它的进展价值主要体现在两个方面： (一)促进幼儿音乐力量的进展 音乐是音乐嬉戏的灵魂，贯穿音乐嬉戏活动的始终。幼儿在音乐嬉戏中可以伴随音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的异同、心情的改变与进展感受音乐的心情情感、体裁、形式以及音乐风格与流派，进而在老师的关心和指导下通过嬉戏的方式熬炼自己，用手中的乐器或是身体表现和制造音乐。幼儿的音乐制造力量是以音乐感知力量
22、为基础，是表现力量的升华。通过多样化的音乐嬉戏可以关心幼儿通过音乐熟悉自我、熟悉世界，进而激发孩子的音乐潜能，关心孩子用自己独特的表达方式来表现音乐。 (二)促进幼儿身心和谐进展 依据马斯洛的需要层次理论以及现代动机心理学关于内在动机的讨论和对儿童行为的观看，儿童具有三个层次九种需要。驱使儿童去嬉戏的需要主要有身体活动的需要、与环境保持平衡与协调的需要以及.性交往和自我实现的需要。嬉戏可以满意儿童在生理、认知、.性进展和自我实现自我确定等方面的需要。各种需要发动了嬉戏，嬉戏使各种需要得到满意，需要的满意带来欢乐，欢乐作为强化物使儿童对嬉戏活动本身产生爱好，爱好和欢乐这两种心情体验相互作用，相互
23、补充，如此循环反复，嬉戏就成为儿童稳定的爱好，成为儿童与外界环境相互作用的基本活动形式。 在音乐嬉戏中，幼儿可以通过发声训练熬炼肺活量以及声带和嗓音的柔韧性，通过舞蹈和律动熬炼手脚协调力量，通过打击乐器熬炼手持乐器的技巧以及脑中枢神经系统的协作力量等身体基本素养。音乐是关心幼儿学习语言不行或缺的工具，一首首欢愉快泼的歌曲往往就是一首朗朗上口的儿歌，通过音乐律动嬉戏学习单词、短句，积累语言阅历，现如今很多智障儿童通过音乐治疗来刺激语言的进展，也是音乐对语言进展功能的体现。在音乐嬉戏中，幼儿对音乐的倾听可以提高幼儿的专注力，音乐中不同形式的音乐刺激幼儿辨别不同类型的声音以及声音中包含的情感，关心幼
24、儿培育留意力和良好的行为习惯。音乐是情感的艺术，音乐嬉戏让幼儿在情感体验中获得美妙的生活阅历，利用音乐嬉戏活动对幼儿进行审美训练，不仅会使幼儿在音乐活动中体验主动欢乐的心情，在情感上产生共鸣，还可以培育幼儿的审美感知，提高幼儿的审美理解，从而对幼儿的道德品质、行为习惯及审美力量产生主动影响。音乐嬉戏还可以多途径关心幼儿形成独立的音乐个性，同时在嬉戏的过程中对嬉戏规章的遵守等还有利于幼儿集体意识和合作意识的形成，提高幼儿同伴交往的力量，关心幼儿各种.性特征得到熬炼和培育。 三、音乐嬉戏的教学指导策略 (一)选择合适的活动材料 选择合适的音乐作品是开展音乐嬉戏的关键。选择的作品既要富有音乐性，也要
25、富有嬉戏性。音乐嬉戏分为唱歌类音乐嬉戏、律动类音乐嬉戏、演奏类音乐嬉戏和观赏类音乐嬉戏四种主要类型。唱歌类的音乐嬉戏在选材时应当选择歌词内容简洁好玩、易记且易被幼儿理解，节奏和旋律比较平稳，歌曲速度相宜，结构简洁多重复，适合幼儿用动作表现歌词内容，适合自发自由编唱的。例如我爱我的小动物这首歌，结构短小，节奏简洁，歌词内容通俗易懂，孩子在学唱时可以用动作表现不同的小动物，还可以角色扮演并变换角色，边做动作边学唱歌曲。律动类的音乐嬉戏应当选择节奏感非常强的音乐，幼儿很简单通过身体律动或仿照性的动作来表现的，例如泡泡不见了这首歌，歌词部分可以用仿照性的动作表现，间奏部分可以用拍手拍腿等动作表现。演奏
26、类的音乐嬉戏应当选择节奏感强，凹凸、强弱、长短、快慢对比剧烈的，适合幼儿用不同乐器配器的音乐材料。观赏类的音乐嬉戏应当注意选择音乐心情情感改变剧烈的，比如哀痛、兴奋、淘气、紧急等。幼儿通过对音乐的喜怒哀乐的感知会关心他形成对音乐的理解，也为日后建立丰富的音乐情感打下基础。 (二)制定相宜的音乐嬉戏活动目标 相宜的音乐嬉戏目标是有效开展音乐嬉戏的基础，老师在制定活动目标时应当依据幼儿园音乐训练的总目标和幼儿的身心进展水平来确定。比如依据小班幼儿律动力量以仿照为主、以单纯大肌肉动作为主、持续时间短的特点，因此在活动目标上大多以情感为主、动作为辅，进展小班幼儿在律动嬉戏中主动参加的看法，感受律动给他
27、们带来的欢乐。而大班幼儿由于动作的抽象性增加，动作与音乐的协调性增加，活动时间也较长，对动作的记忆力增加，因此在设计活动目标时可以对幼儿动作协调性方面提出更高的要求。目标要求的不同，老师在设计嬉戏活动时侧重点就不同，就能够依据不同孩子的需要制定不同的嬉戏活动方案。 (三)创设良好的嬉戏环境 嬉戏环境的创设包括物质环境，也包括心理环境的创设。物质方面应供应幼儿参加音乐嬉戏的材料和场地，律动音乐嬉戏应保证每个幼儿都有活动的空间，演奏类音乐嬉戏应保证每个孩子都有参加配器的合适乐器。同时要注意宽松、自由、和谐的人际环境的创设，包括良好的师幼关系以及同伴关系。 (四)嬉戏过程中进行有针对性的嬉戏指导和规
28、章设定 嬉戏具有“自然性”和“训练性”双重属性，因此，在幼儿嬉戏过程中，老师在注意培育幼儿嬉戏的自主性的同时，也应加强指导，赐予幼儿嬉戏自由的同时强调规章意识。在音乐嬉戏活动中，老师应当认真观看幼儿表现，在幼儿胜利尝试后赐予确定的评价，在幼儿尝试失败或遇到困难止步不前时适时赐予关心和指导。 音乐嬉戏的好玩性打算了幼儿在嬉戏过程中简单出现过度兴奋、人际冲突等现象，而通过规章的设立关心幼儿保持适度兴奋状态是音乐嬉戏顺当开展的重要条件。应鼓舞幼儿自己设立嬉戏规章，引导幼儿增加嬉戏活动中的自律意识。只有这样，他们才能在这些活动中体验到集体制造的欢乐，学会理解、接纳、观赏他人，学习与同伴的沟通和合作。
29、(五)赐予详细有针对性的评价 评价是了解幼儿进展水平，检测训练活动有效性的重要途径，针对幼儿在音乐嬉戏中的表现进行有针对性的评价可以关心我们更好地了解幼儿的进展水平，以便我们调整活动方案，更好地促进幼儿的进展。例如在小班音乐律动嬉戏“小手拍拍”活动中，活动目标是幼儿能够在嬉戏中跟随音乐用手快速指出身体各部位。假如大部分孩子都不能很好完成，老师就要考虑是否是目标制定得不恰当、太难，超出幼儿的进展水平，还是选材不适合。假如大部分孩子能够做到，只有少部分孩子不能很好地做到，那么老师就要针对这部分孩子赐予适当的关心和指导。可能是由于孩子对自己身体的各个部位还不熟识，也可能是孩子对唱曲的内容不熟识，听到
30、歌词不知道究竟唱的是什么，那么老师就应当关心孩子熟识自己身体各部位的名称，带着幼儿多听几遍音乐。依据孩子在音乐嬉戏中的表现赐予详细有针对性的评价，以关心我们调整活动以更好地促进幼儿的进展。 幼儿教学方案 篇6 一、教学目标： 1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。 2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究问题，主动回答问题。 3、喜爱读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，了解我们身边环境在改变着，有爱护环境的意识。情愿与别人沟通自己的感受，疼惜图书，了解故事情节。 4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿熟悉页码。 5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多国家因环境引发的危害，知道要从小爱护我们的家园。 二、详细措施： 1、丰富词汇，让他们把握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的敏捷运用。 2、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达讲解并描述的习惯，能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。 3、让幼儿能集中留意力，耐烦地倾听别人讲话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往力量。 4、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和老师或跟小伴侣交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。