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1、复习教学有效性的思考复习教学有效性的思考一、复习规划的有效性一、复习规划的有效性 四条原则四条原则 1. 1.整体性：讲究统筹安排整体性：讲究统筹安排 注重全面考虑注重全面考虑 内容的整体性：涉及各个考点，关注各种题型内容的整体性：涉及各个考点，关注各种题型 时间的整体性：避免前紧后松，出现高原反应时间的整体性：避免前紧后松，出现高原反应 避免前松后紧，缺失强化训练避免前松后紧，缺失强化训练 2. 2.系统性：建构知识系统系统性：建构知识系统 形成整体能力形成整体能力 内容分散复习：高考四大题内容穿插复习内容分散复习：高考四大题内容穿插复习学生具有新鲜感学生具有新鲜感 内容集中复习：高考四大题
2、内容逐一复习内容集中复习：高考四大题内容逐一复习知识系统，刺激强烈知识系统，刺激强烈 3.3.层递性：体现认知规律层递性：体现认知规律 呈现复习梯度呈现复习梯度 由单项复习到综合复习由单项复习到综合复习 由系统复习到重点复习由系统复习到重点复习 由掌握知识到培养能力由掌握知识到培养能力 由群体指导到个别辅导由群体指导到个别辅导2.2.试题讲评程式试题讲评程式 呈现问题答案呈现问题答案 多个问题、典型错误（评定正误以学生为主）多个问题、典型错误（评定正误以学生为主） 分析错误成因分析错误成因 答题思路、答案构建（分析问题以教师为主）答题思路、答案构建（分析问题以教师为主） 呈现优质答案呈现优质答
3、案 分析要点、推导依据（指导方法以教师为主）分析要点、推导依据（指导方法以教师为主） 修改问题答案修改问题答案 要点完备、表述得当（书面修改以学生为主）要点完备、表述得当（书面修改以学生为主） 实施拓展训练实施拓展训练 同质试题、强化巩固（训练评析以学生为主）同质试题、强化巩固（训练评析以学生为主） 3.3.材料作文写作指导程式材料作文写作指导程式 阅读材料明要点：阅读材料明要点： 材料的中心材料的中心 写作的范围写作的范围 作文的要求作文的要求 拓展思维找角度：拓展思维找角度： 从自然到社会从自然到社会 从生活到人生从生活到人生 从现象到本质从现象到本质 从过去到现在从过去到现在 从行为到道
4、德从行为到道德 从付出到回报从付出到回报 拟好标题定主旨：拟好标题定主旨： 呈现标题，分析优劣呈现标题，分析优劣 探讨立意，比较深浅探讨立意，比较深浅 确定文体选材料：确定文体选材料： 根据文体，选择材料根据文体，选择材料 以小见大，真实鲜活以小见大，真实鲜活 理清思路列提纲：理清思路列提纲： 列出提纲，呈现结构列出提纲，呈现结构 波澜起伏，符合情理波澜起伏，符合情理 4.4.作文讲评程式作文讲评程式 赏析优秀习作：赏析优秀习作： 内容具体、立意深刻、感情真挚、语言形象内容具体、立意深刻、感情真挚、语言形象 分析主要问题：分析主要问题： 选材、立意、情感、语言选材、立意、情感、语言 评析待改文章：评析待改文章： 评定作文分数评定作文分数 分析主要问题分析主要问题 提出修改要求提出修改要求 讨论修改方案讨论修改方案 独立修改文章：独立修改文章： 如：补写细节（具体）如：补写细节（具体） 提升立意（深刻）提升立意（深刻） 修改语句（生动）修改语句（生动） 反馈评议提升：反馈评议提升： 比较鉴赏比较鉴赏 评析优劣评析优劣 提供范例提供范例 归纳小结归纳小结 赏读与仿写结合赏读与仿写结合 评析与修改结合评析与修改结合 知识与能力结合知识与能力结合 整体与局部结合整体与局部结合 形式与内容结合形式与内容结合 训练与指导结合训练与指导结合 12 结束语结束语