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1、2010english高三复习高三复习已进入最后冲刺已进入最后冲刺冲刺复习策略冲刺复习策略教师复习教学教师复习教学学生复习迎考学生复习迎考 高考命题回顾高考命题回顾命题启示命题启示复习指导思想复习指导思想复习措施复习措施应考实力应考实力考试技巧考试技巧临场心态临场心态76-2 三模考试后，进入冲刺复习，距高考三模考试后，进入冲刺复习，距高考只剩不到一个月的时间，怎样才能在有限只剩不到一个月的时间，怎样才能在有限的时间内创造出最大的效益？这是每位教的时间内创造出最大的效益？这是每位教师、学生、甚至家长必须考虑的问题。师、学生、甚至家长必须考虑的问题。 前言前言76-3 目前的复习任务目前的复习任
2、务：将前面复习过的相关基：将前面复习过的相关基础知识梳理成结构模块，把握高考题型和础知识梳理成结构模块，把握高考题型和规律，确定应用方法，形成应试技巧，做规律，确定应用方法，形成应试技巧，做到：点连成线，线组成面，面结成网，构到：点连成线，线组成面，面结成网，构架起完整的知识系统，使知识系统化，缩架起完整的知识系统，使知识系统化，缩短答题时知识点的提取时间，提高答题的短答题时知识点的提取时间，提高答题的正确率。正确率。76-4一、前三年江苏高考命题回顾、分析一、前三年江苏高考命题回顾、分析第一部分第一部分 教师考前复习教学教师考前复习教学76-507高考高考08高考高考09高考高考1-20全国
3、卷听力，全国卷听力，比较简单，速比较简单，速度比较慢度比较慢同同07高考高考速度有所加快速度有所加快21 冠词冠词冠词冠词The population作主语，作主语， 主谓主谓一致一致，时态，时态22 must have done 虚拟语虚拟语气气mind 交际用语交际用语 didnt know,时时态态 will表临时表临时决定，时态决定，时态76-623 had been reached时态、时态、语态语态Hold on 电话电话用语用语when定从定从24 come 词组词组which 非限制非限制性定从性定从break up，up词组词组25 what 宾从宾从No problem.
4、no搭配搭配Its being repaired时态、时态、语态语态26 习语习语习语习语To help 非谓非谓语，目的状语，目的状语语76-727 yet 完成时完成时notbut连词连词搭配搭配sensitive词汇词汇28 allow doingbeyond repair词组搭配词组搭配could have done 虚拟虚拟29 形容词比较形容词比较级级be accustomed to not doing 词词组，非谓语否组，非谓语否定定wouldnt mind a coffee交际用语交际用语30 非谓语非谓语 make him interested 形容词比较级形容词比较级 in
5、 terms of介介词短语词短语76-831 So does mine 倒装倒装run out, out词词组组where 状从状从32 Not really. 交交际用语际用语Only if will you 倒装倒装Attending倒装，倒装，时态时态33 after which 非限制性定从非限制性定从时态：现在完时态：现在完成进行时成进行时hopes to 省略省略34 going up，up词组词组hear English spoken 非谓语非谓语what宾从宾从35 make me feel good 非谓语，非谓语，系表结构系表结构shouldnt have shouted
6、 虚拟虚拟that of 代词，代词，同类异物特指同类异物特指76-9完完型型-10夹叙夹议，夹叙夹议，励志文章，通过励志文章，通过故事，得出人生故事，得出人生的启示的启示同同07论说文，高中生论说文，高中生必须有一定量的必须有一定量的社区服务，赞成社区服务，赞成/反对，作者观点反对，作者观点总结总结(体裁同任务体裁同任务型阅读，写作型阅读，写作)阅阅读读A生活：自行生活：自行车安全车安全B计算机便于计算机便于互动互动C图表：旅游图表：旅游广告说明广告说明D. 科普说明：科普说明：大脑各部分功能大脑各部分功能E母亲激励作母亲激励作者的故事者的故事A生活：安排生活：安排时间时间B科普说明：科普说
7、明：阳光功能，吸收阳光功能，吸收 反射反射C表：画廊参表：画廊参观事项观事项D.文学作品选读文学作品选读A生活：女子生活：女子喜欢讲话喜欢讲话B老师给小朋老师给小朋友拖鞋幽默故事友拖鞋幽默故事C图表：交通图表：交通指南指南D.科普说明：土科普说明：土壤的构成壤的构成76-任任务务型型阅阅读读合作的合作的原则原则结构清结构清晰，总晰，总分分总，正总，正反两面反两面交流的交流的原则原则书书面面表表达达阳光体阳光体育（关育（关注学生注学生的身体的身体健康）健康）倾听倾听（关注（关注学生的学生的心灵沟心灵沟通）通）鼠标带鼠标带来的便来的便利与不利与不利影响利影响（关注（关注学生的学生的身体健身体健康）
8、康）76-111. 前三年高考命题的共同点前三年高考命题的共同点 1）听力）听力 全国卷，由慢到快，容易全国卷，由慢到快，容易 2）单选题）单选题 冠词冠词/代词，时态、语态，非谓语动词，虚拟语代词，时态、语态，非谓语动词，虚拟语气，名从、定从、状从，词组，交际，倒装气，名从、定从、状从，词组，交际，倒装 3）完型、阅读、任务型阅读）完型、阅读、任务型阅读 题材与体裁题材与体裁 4）写作）写作 形式三分之一开放形式三分之一开放76-122. 高考命题的延续性及其走向高考命题的延续性及其走向虚拟语气虚拟语气：07 must have done, 08 shouldnt have done, 09
9、 could have done非谓语非谓语：07 make sb done, make sb do, allow doing 08 be accustomed to not doing, hear English spoken 09 to help 76-13倒装倒装：07 so08 only09 attending 表语提前表语提前时态、语态时态、语态：07 1现完现完1过完被动过完被动08 1现在完成进行时现在完成进行时09 1一般过去一般过去,1一般将来一般将来1现在进行被动现在进行被动1现现在进行在进行 76-14从句从句：07 1what宾从，宾从，1which非限制性定从非限制性
10、定从08 1which 非限制定从非限制定从09 1When定从，定从，1where地状，地状，1what宾从宾从 词组词组：07 come 词组，词组，up词组词组08 No problem no词组搭配，词组搭配，notbut连词，连词，beyond repair介词，介词，out词组词组09 up词组，词组，in terms of介词词组介词词组76-15冠词冠词/代词代词：07冠词冠词08冠词冠词09代词代词 that 同类异物特指同类异物特指习语习语：0708 出现出现09没有出现没有出现主谓一致主谓一致：09 the population 省略省略: 09 hope to （do）
11、 其它考点：？特殊句型？其它考点：？特殊句型？76-16词汇：词汇：09 sensitive， skeptical，addicted，available 形式、意义不同，在语境中形式、意义不同，在语境中完型填空：完型填空：07 夹叙夹议夹叙夹议08 夹叙夹议夹叙夹议09 论说文（虽首次出现，但结构熟悉）论说文（虽首次出现，但结构熟悉）阅读理解：阅读理解：070809生活、人文、科普、图表生活、人文、科普、图表76-17任务型阅读任务型阅读：08 合作的原则合作的原则09 交流的原则交流的原则 （总（总正反两面正反两面总）总）书面表达书面表达：07 阳光体育（热点）阳光体育（热点）08 倾听（热
12、点，汶川地震，需要心理疏导，沟通，倾听（热点，汶川地震，需要心理疏导，沟通，倾听）倾听）09 鼠标带来的便利与不利影响（非热点，学生面鼠标带来的便利与不利影响（非热点，学生面临的问题）临的问题）贴近学生生活，关注学生身心健康贴近学生生活，关注学生身心健康10漫画的插入，内容？漫画的插入，内容？76-18另：模拟试题另：模拟试题22. Ladies and gentlemen, welcome to my program. _ me this evening is Dr. Gray. (09南通市高三第一次调研测试南通市高三第一次调研测试) A. To join B. Join C. Joine
13、d D. Joining32. Distinguished guests and friends, welcome to our school, the ceremony of the 50th Anniversary this morning are our alumni (校校友友) from home and abroad. （09江苏）江苏） A. Attend B. To attend C. Attending D. Having attended 76-19二、启示：二、启示：1. 命题有章可循，找出其中的规律命题有章可循，找出其中的规律如单选题的考点：交替出现，非常明显。如单选题
14、的考点：交替出现，非常明显。热点问题：单选、完型及阅读文章、写作，热点问题：单选、完型及阅读文章、写作，尤其是与学生息息相关的话题，如尤其是与学生息息相关的话题，如07写作：写作：阳光体育（范文，背诵，默写）阳光体育（范文，背诵，默写） 76-202. 关注模拟试题关注模拟试题风向标风向标（苏南的模拟，连云港模拟）（苏南的模拟，连云港模拟）考察考点：不谋而合考察考点：不谋而合难度系数：去年开始，南方的模拟试题难度难度系数：去年开始，南方的模拟试题难度系数加大。系数加大。76-21三、复习教学指导思想三、复习教学指导思想 专题推进，逐项突破；兼顾双基，能力立意；专题推进，逐项突破；兼顾双基，能力
15、立意；精选精编，精讲精炼；综合训练，整体提高。精选精编，精讲精炼；综合训练，整体提高。突出突出针对性、时效性、实效性针对性、时效性、实效性。76-22（一）针对性（一）针对性1、瞄准高考、瞄准高考根据根据江苏考试说明江苏考试说明要求，加强集体备课，研要求，加强集体备课，研究分析历年高考命题及江苏南部各市模拟试题，究分析历年高考命题及江苏南部各市模拟试题，摸清规律，把握可能走向，确定重点，精选习题。摸清规律，把握可能走向，确定重点，精选习题。2、针对学情、针对学情分析三模学情，查漏补缺。根据自己所带班级学分析三模学情，查漏补缺。根据自己所带班级学生的具体情况，确定复习重难点，即使再简单，生的具体
16、情况，确定复习重难点，即使再简单，学生不会，就是你的教学重点，反之亦然。尤其学生不会，就是你的教学重点，反之亦然。尤其是语法板块复习时，不是语法规则的机械总结再是语法板块复习时，不是语法规则的机械总结再现，而是针对本班级的重点难点，运用规则，补现，而是针对本班级的重点难点，运用规则，补全漏洞。全漏洞。76-23（二）时效性（二）时效性 关注热点问题，体现时代信息，贴近学生生活，关注热点问题，体现时代信息，贴近学生生活，删去陈旧题目，尤其是文章、书面表达。删去陈旧题目，尤其是文章、书面表达。（三）实效性（三）实效性 教师的技艺再精湛，备课再精心，课堂再精彩，教师的技艺再精湛，备课再精心，课堂再精
17、彩，习题再精选，学生不干，一切白搭。重在落实。习题再精选，学生不干，一切白搭。重在落实。教学不是教师单方面的付出，关键是让学生动起教学不是教师单方面的付出，关键是让学生动起来，发挥其主观能动性，体现其主体地位。来，发挥其主观能动性，体现其主体地位。 一方面，严格要求；另一方面，善于逗他一方面，严格要求；另一方面，善于逗他/她学。她学。76-24四、具体措施：四、具体措施： 以以“专项限时训练及技巧点拨专项限时训练及技巧点拨”为重点，为重点，“考纲词汇及套题训练考纲词汇及套题训练”贯穿始终。贯穿始终。76-25（一）加强听力训练，提高（一）加强听力训练，提高“听听”的能力。的能力。 精选与高考听
18、力考题题型一致、难度精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速稍快于高考语速的由英美人士适当、语速稍快于高考语速的由英美人士录制的材料来加强训练。采取年级统一播录制的材料来加强训练。采取年级统一播放和班级播放相结合。对错误较集中的题放和班级播放相结合。对错误较集中的题要在班级重新播放，认真讲解、分析。每要在班级重新播放，认真讲解、分析。每周定时定量播放听力训练，听力是考前的周定时定量播放听力训练，听力是考前的增长点，第二部分的听力听懂一段就是三增长点，第二部分的听力听懂一段就是三分，相当于三题单选，非常可观，且提高分，相当于三题单选，非常可观，且提高听力的难度与笔试相比，难度系数小，尤听力的难
19、度与笔试相比，难度系数小，尤其是听力差的同学有必要临阵磨枪，快速其是听力差的同学有必要临阵磨枪，快速提高几分成绩，问题不大。提高几分成绩，问题不大。76-26（二）加强词汇的复习教学，培养词汇应用（二）加强词汇的复习教学，培养词汇应用能力能力 09首次单纯考词汇的题目出现，需要首次单纯考词汇的题目出现，需要重点复习词汇。如果词汇量小，必然导致重点复习词汇。如果词汇量小，必然导致阅读速度缓慢、语篇理解与判断不准确。阅读速度缓慢、语篇理解与判断不准确。因此，指导学生科学地记忆单词仍然是二因此，指导学生科学地记忆单词仍然是二轮复习的重中之重。轮复习的重中之重。76-27 一轮复习时，大多根据课本，按
20、模块顺序一轮复习时，大多根据课本，按模块顺序复习词汇。但试题中出现形似词，需要按复习词汇。但试题中出现形似词，需要按字母顺序字母顺序再复习一次。对于词组，既要按再复习一次。对于词组，既要按动词总结动词总结词组，如词组，如break up, break out, break down, 等；又要按等；又要按介词介词/副词总结副词总结，如如come out, take out, turn out。复习时，。复习时，注意词性的转换，对复习中的重点词汇的注意词性的转换，对复习中的重点词汇的用法要进一步讲解。不能单纯看词汇表，用法要进一步讲解。不能单纯看词汇表，需要读句子，读文章，运用语境，加深记需要读
21、句子，读文章，运用语境，加深记忆。忆。76-28 对于对于考纲中新增加的词汇及历届高考中出考纲中新增加的词汇及历届高考中出现率较高的词汇现率较高的词汇， 全面掌握其用法，掌握全面掌握其用法，掌握其命题规律和特点。其命题规律和特点。 要采取有效措施要采取有效措施督促同学们记忆单词督促同学们记忆单词，比，比如，老师分组抽查式听写，批改、公布成如，老师分组抽查式听写，批改、公布成绩，对全对的予以表扬，听写的不好的要绩，对全对的予以表扬，听写的不好的要批评，要询问，要督促。批评，要询问，要督促。 76-29（三）加强专项训练（三）加强专项训练 以限时训练为主线，以学生为主体，以限时训练为主线，以学生为
22、主体，以教师为指导，以综合训练为辅助，训练以教师为指导，以综合训练为辅助，训练学生各专项题型的解题技能和分析、归纳、学生各专项题型的解题技能和分析、归纳、总结、迁移、运用、排干扰等能力。要遵总结、迁移、运用、排干扰等能力。要遵循立体复习的原则，要点面结合，阶段侧循立体复习的原则，要点面结合，阶段侧重，防止顾此失彼。具体分为重，防止顾此失彼。具体分为语法专项语法专项训训练和练和读写专项读写专项训练。训练。76-301、语法专项训练、语法专项训练 运用市编二轮导学练和自选材料，帮运用市编二轮导学练和自选材料，帮助学生助学生总结梳理整个语法知识体系总结梳理整个语法知识体系，稳扎，稳扎稳打，层层推进，
23、灵活运用。但是，这稳打，层层推进，灵活运用。但是，这并并非语法规则的简单机械再现，而是针对于非语法规则的简单机械再现，而是针对于教师自己平时的教学情况，以及所带学生教师自己平时的教学情况，以及所带学生的语法运用情况，确定授课复习的重难点，的语法运用情况，确定授课复习的重难点，精选练习，使学生掌握解题方法及技巧，精选练习，使学生掌握解题方法及技巧，提高分析问题、解决问题的能力。检测巩提高分析问题、解决问题的能力。检测巩固。固。76-31 教授学生单项选择教授学生单项选择应试技巧应试技巧：理解句意，理解句意，整体把握。根据题干和选项，判断命题意整体把握。根据题干和选项，判断命题意图，确定考点，寻找
24、突破口。图，确定考点，寻找突破口。注意语境，注意语境，捕捉句子中暗含信息。捕捉句子中暗含信息。分析句子结构，分析句子结构，明确句子成分。明确句子成分。细心观察，注意相似句细心观察，注意相似句型之间的差别。型之间的差别。留意日常交际用语。留意日常交际用语。注意排除思维定势的干扰。注意排除思维定势的干扰。76-322、读写专项训练、读写专项训练完形填空题：完形填空题： 注重注重能力培养能力培养：快速阅读，把握主旨；分：快速阅读，把握主旨；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系；利用已知信息和英语阅读语的逻辑关系；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导、判
25、断。感，合理推导、判断。76-33阅读理解题阅读理解题 选题选题：题材：题材/体裁多样，记叙文、说明文、体裁多样，记叙文、说明文、议论文，夹叙夹议；真实新颖，语言地道，议论文，夹叙夹议；真实新颖，语言地道，信息量大，时代化、生活化，原汁原味，信息量大，时代化、生活化，原汁原味，涉猎生活、社会、人文、科技等，培养语涉猎生活、社会、人文、科技等，培养语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。度。训练训练：限时练习，精读和泛读相结合。：限时练习，精读和泛读相结合。讲解讲解：分析疑难长句、主旨大意、合成词、：分析疑难长句、主旨大意、合成词、派生词、猜词等，不能篇篇一
26、扫而过。派生词、猜词等，不能篇篇一扫而过。方方法指导法指导：静心阅读，先题后文；常识排谬，：静心阅读，先题后文；常识排谬，略读答题；跳读解难，复读定案等。略读答题；跳读解难，复读定案等。要求要求学生先做题，后朗读，单选题、完型也如学生先做题，后朗读，单选题、完型也如此。此。76-34任务型阅读任务型阅读 培养学生准确理解原文、解读表格、概括培养学生准确理解原文、解读表格、概括信息、查找细节、逻辑思维、句型转换，信息、查找细节、逻辑思维、句型转换，积累同义词（组）积累同义词（组）/句型、反义词（组），句型、反义词（组），归纳常用词：归纳常用词：advantage, disadvantage, c
27、onclusion, definition, feature, etc. 76-35书面表达书面表达 一要按一要按话题话题分类（题材分类（题材/体裁）重点练好表体裁）重点练好表白个人观点的文章；二要引导学生关心社白个人观点的文章；二要引导学生关心社会、会、时代热点问题时代热点问题和和学生学习和生活学生学习和生活中的中的常见问题；三要让学生掌握围绕话题的常见问题；三要让学生掌握围绕话题的词词汇汇，会规范表达；四要搞好，会规范表达；四要搞好批改批改（学生自（学生自批批学生互批学生互批教师抽批，尤其要抓好重教师抽批，尤其要抓好重点生的面批）；五要搞好点生的面批）；五要搞好讲评讲评（表扬优秀（表扬优秀
28、作文、进步作文作文、进步作文讲优点讲优点改误点）；六改误点）；六要搞好要搞好二次写作二次写作；七要优秀文章；七要优秀文章展评展评；八；八要搞好要搞好范文模仿范文模仿。76-3676-3776-3876-3976-4076-4176-4276-4376-4476-4576-4676-4776-48开心农场开心农场76-49I、认真、认真审题审题，把握内容要点。，把握内容要点。II、选词选词准确，搭配得当。准确，搭配得当。III、注重、注重结构结构，活用句型。，活用句型。短句子的使用使文章简洁明快，如使用一短句子的使用使文章简洁明快，如使用一些固定句型、不定式结构、省略表达等。些固定句型、不定式结
29、构、省略表达等。eg. Once begin, you must go on. The population problem is still too hard for us Chinese to solve .76-50高级词汇高级词汇、复杂句型复杂句型的使用可使文章增色。的使用可使文章增色。eg. After work，we had a party , singing and dancing. cause contribute to名言警句名言警句的引用可使文章添彩。的引用可使文章添彩。eg. Once bitten, twice shy.Where there is a will, th
30、ere is a way .76-51IV、注重连贯，衔接自然。、注重连贯，衔接自然。表达先后顺序时，可用表达先后顺序时，可用first ,next ,then ,finally ,meanwhile.表达对比时，可用表达对比时，可用 but ,while ,however, just as ,on the contrary.表列举时，可用表列举时，可用 for example ,take sth for example.表观点时，可用表观点时，可用generally speaking ,frankly speaking, honestly speaking, in one word ,in
31、other words ,as far as I know.表补充时，可用表补充时，可用 besides ,furthermore ,whats more , whats the worse 表结果时，可用表结果时，可用 so , therefore , as a result ,in this way .76-52V、要注意书写与卷面的整洁。、要注意书写与卷面的整洁。近期要花正课时间引导学生重新练习规范的英近期要花正课时间引导学生重新练习规范的英语书写。语书写。要注意英语书写中的字母的大小写；字母之要注意英语书写中的字母的大小写；字母之间相对的位置关系，那就是哪些字母占中间间相对的位置关系，
32、那就是哪些字母占中间格，哪些字母占上两格，哪些占下两格，哪格，哪些字母占上两格，哪些占下两格，哪些占三格。通过练习，让同学做到书写时些占三格。通过练习，让同学做到书写时“心中有格子，格子在心中心中有格子，格子在心中”。单词之间保持两字母大小的空；单词之间保持两字母大小的空；每行约每行约10至至12词，文章左右整齐；词，文章左右整齐；最好打草稿，卷面要整洁。最好打草稿，卷面要整洁。 76-53四、加强综合训练，全面提高解题能力。四、加强综合训练，全面提高解题能力。1. 选题、限时、批改、评讲，环环紧扣选题、限时、批改、评讲，环环紧扣 （从单项专练阶段进入综合阶段后，认真（从单项专练阶段进入综合阶
33、段后，认真编写、选用练习至关重要。综合卷的测试编写、选用练习至关重要。综合卷的测试限时进行限时进行,做到有收有改。改的形式可以是做到有收有改。改的形式可以是全收全改全收全改,全收抽一部分改全收抽一部分改,老师指导同学们老师指导同学们交换改等。鼓励先进，关心后进；同时要交换改等。鼓励先进，关心后进；同时要搞好信息反馈，帮助同学们及时查漏补缺；搞好信息反馈，帮助同学们及时查漏补缺；要让同学们感受到老师对练习的重视和对要让同学们感受到老师对练习的重视和对同学们学习的不断鞭策。同学们学习的不断鞭策。）76-54 2. 上好讲评课上好讲评课 体现目标性、针对性、发展性、及时性、激励体现目标性、针对性、发
34、展性、及时性、激励性、主体性。做到有发必收，有收必改，有改性、主体性。做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必矫，有矫必补。必评，有评必矫，有矫必补。统计错误率时统计错误率时，不仅统计出错的题号，而且统计错选的选项。不仅统计出错的题号，而且统计错选的选项。讲评时，不仅要分析研究阅卷后的各种数据，讲评时，不仅要分析研究阅卷后的各种数据，讲命题思路、解题方法、命题趋势，还要分析讲命题思路、解题方法、命题趋势，还要分析学生出错的学生出错的原因原因，以防学生再错。选准要点，以防学生再错。选准要点，抓住难点，点拨语言要简练，解析要精辟。正抓住难点，点拨语言要简练，解析要精辟。正确处理好教师的主导与学生的
35、主体关系，确处理好教师的主导与学生的主体关系，让学让学生自己分析讲解生自己分析讲解自己的练习，效果更好。自己的练习，效果更好。76-55 讲评课程序讲评课程序讲评课前讲评课前：学生做题：学生做题教师批阅教师批阅教师搜集教师搜集信息（试题分析、学情分析、错误归类、信息（试题分析、学情分析、错误归类、错因归类、解决措施）错因归类、解决措施）确立解决重点确立解决重点集体备课（统一讲评重点，统一讲评思路，集体备课（统一讲评重点，统一讲评思路，统一讲评方法）统一讲评方法）备出补缺学案（重点突备出补缺学案（重点突出，拓展性、启发性强）出，拓展性、启发性强）个人再次备课。个人再次备课。76-56 讲评课中讲
36、评课中：考情介绍：考情介绍 学生依答案自评、学生依答案自评、自悟自悟学生分组交流互动学生分组交流互动教师点拨教师点拨拓拓展延伸展延伸反馈补缺；反馈补缺； 讲评课后讲评课后：学生总结反思（作文档案，错：学生总结反思（作文档案，错题、好题档案，试卷感悟）题、好题档案，试卷感悟）定期反馈性定期反馈性诊断和变式训练（以弥补学生该项的缺陷诊断和变式训练（以弥补学生该项的缺陷性，强化技能与方法的形成和掌握）性，强化技能与方法的形成和掌握）76-573. 控制好练习的难度与训练的节奏控制好练习的难度与训练的节奏 到五月中下旬，适当调低练习题的难度，到五月中下旬，适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏，逐步回归
37、课本和考纲中放慢做题的节奏，逐步回归课本和考纲中的基础知识。开展综合运用训练，加强实的基础知识。开展综合运用训练，加强实战演练，帮助学生克服在答题中存在的主战演练，帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累临场经验，从而增强学生的要问题，积累临场经验，从而增强学生的自信心，强化应试技能，提高应试能力。自信心，强化应试技能，提高应试能力。 76-58五、关注学生五、关注学生主体主体 分层指导、整体提高，重点提高有效高分群。分层指导、整体提高，重点提高有效高分群。1、做好学生的思想工作，使学生充满内趋力。、做好学生的思想工作，使学生充满内趋力。76-592、找到增长点、找到增长点让学生找到自己的发展
38、点让学生找到自己的发展点，在随同老师复习的前在随同老师复习的前提下有自己的复习计划、学会将老师讲的技巧内提下有自己的复习计划、学会将老师讲的技巧内化为自己的技巧。化为自己的技巧。要求学生边做题边总结要求学生边做题边总结, 建立建立错题档案错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。针对自己薄弱环节加大力度针对自己薄弱环节加大力度。重视回味练习，。重视回味练习，把把错题转化为英语成绩的增长点错题转化为英语成绩的增长点。76-603、强调答题规范。、强调答题规范。不能涂错、漏涂，（题号不能涂错、漏涂，（题号有横向、纵向）要涂满框。任务型阅读，要有横向、纵向）要涂
39、满框。任务型阅读，要注意题目要求，大小写。作文则要分段清楚，注意题目要求，大小写。作文则要分段清楚，字迹端正，圆润饱满，字数符合要求，不丢字迹端正，圆润饱满，字数符合要求，不丢无谓分。无谓分。4、加强对学生的督导力度、加强对学生的督导力度（暂时落后学生）。（暂时落后学生）。5、充分体现学生主体地位、充分体现学生主体地位，学生学到了什么？，学生学到了什么？而非我教了什么？真正做到而非我教了什么？真正做到“以学定教以学定教” 。76-616、帮助学生调整心态。、帮助学生调整心态。五月底到高考前，回五月底到高考前，回归课本、逐日细化复习迎考安排，精选精讲归课本、逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指
40、导学生复习迎考的方法，调整学生试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。高考。76-62第二部分第二部分 考生复习迎考考生复习迎考 高考的成功取决于三要素：高考的成功取决于三要素：实力、技术、实力、技术、心理心理。实力为扎实掌握必备的知识；技术。实力为扎实掌握必备的知识；技术指考试技巧、经验；心理要进入最佳的心指考试技巧、经验；心理要进入最佳的心理状态。三者有机结合，确保正常、甚至理状态。三者有机结合，确保正常、甚至超常发挥。超常发挥。76-63一、优化复习方案，增强英语实力一、优化复习方案，增强英语实力1、针对存在
41、问题，查漏补缺、针对存在问题，查漏补缺 根据三模考试所暴露的问题，即考生的高根据三模考试所暴露的问题，即考生的高考增长点，考增长点，(此时，不必慌张，应该高兴，此时，不必慌张，应该高兴，因为存在的问题即自己的高考增长点，解因为存在的问题即自己的高考增长点，解决一个，很可能高考多得一分决一个，很可能高考多得一分)进行针对性、进行针对性、专项、限时考前训练；梳理语法知识，归专项、限时考前训练；梳理语法知识，归纳记忆考试重点，提高知识迁移能力；利纳记忆考试重点，提高知识迁移能力；利用用“错题集错题集”，突破难点。，突破难点。 76-642、依据、依据考试说明考试说明，夯实语言基础，夯实语言基础 强化
42、强化2010考试说明考试说明中的词汇识记，突中的词汇识记，突出新增加的出新增加的164个词汇。要记词义、词形、个词汇。要记词义、词形、词性；采用归纳、联想、对比、发散式思词性；采用归纳、联想、对比、发散式思维等方法来提高单词识记的效率。每天坚维等方法来提高单词识记的效率。每天坚持记忆一定量的词汇，并不断回头记忆不持记忆一定量的词汇，并不断回头记忆不够熟悉的词汇。够熟悉的词汇。76-65significantVIPexportimportignorantignoranceignoreattach importance toof importanceimportancesignificanceim
43、portant76-663、加强听力训练，掌握答题技巧。、加强听力训练，掌握答题技巧。 听力是得分的增长点，突击性强，短期内见效听力是得分的增长点，突击性强，短期内见效快。每周听力不少于四次。利用听录音前的时快。每周听力不少于四次。利用听录音前的时间，速读一遍该语段的全部题干和选项。然后间，速读一遍该语段的全部题干和选项。然后聆听、理解、把握关键信息、推测隐含信息、聆听、理解、把握关键信息、推测隐含信息、作出选择。在听语篇时要抓住时间、地点、人作出选择。在听语篇时要抓住时间、地点、人物、事件，理解主旨要义；获取具体事实信息，物、事件，理解主旨要义；获取具体事实信息，推断说话背景和说话者之间的关
44、系；理解说话推断说话背景和说话者之间的关系；理解说话者意图、观点或态度。练习时，对于没有听懂者意图、观点或态度。练习时，对于没有听懂的内容，要重点回放，如仍然听不懂，参考听的内容，要重点回放，如仍然听不懂，参考听力原文，之后再听，听懂为止。遇到困难时，力原文，之后再听，听懂为止。遇到困难时，保持良好的心态，切忌因急躁而影响聆听后面保持良好的心态，切忌因急躁而影响聆听后面的内容，有时还要学会放弃。的内容，有时还要学会放弃。76-674、坚持阅读写作，提高应试能力、坚持阅读写作，提高应试能力 现在阅读理解题，阅读量很大，现在阅读理解题，阅读量很大，(09完型完型331，阅读阅读364，418，29
45、1，501，任务型，任务型552，共计，共计2457词词; 082223词词)。为此，每天要阅读各种题。为此，每天要阅读各种题材短文材短文23篇，阅读速度为每分钟篇，阅读速度为每分钟80120词。词。每周坚持写每周坚持写23篇书面表达，做到：写好字、开篇书面表达，做到：写好字、开好头、分好段、造好句、要点全、词数够、布局好头、分好段、造好句、要点全、词数够、布局美。可背诵热门话题范文，高考时可以模仿，提美。可背诵热门话题范文，高考时可以模仿，提高作文档次。高作文档次。76-68二、注意考试技巧，积累考试经验二、注意考试技巧，积累考试经验1、听力、听力 要凝神静气，要凝神静气，精神集中精神集中，
46、带着问题听录音，带着问题听录音，理解对话的主旨大意；注意人物身份；注理解对话的主旨大意；注意人物身份；注意主要事件的时间、地点；速记速算，快意主要事件的时间、地点；速记速算，快速捕捉信息；注意对话中的速捕捉信息；注意对话中的“言外之意言外之意”；注意说话者的意图、观点和态度；注意说话者的意图、观点和态度；速断速速断速决，切忌反复不定。如没听懂，放弃该题，决，切忌反复不定。如没听懂，放弃该题，快速猜测答案，看下一题，否则影响下一快速猜测答案，看下一题，否则影响下一题，失分更多。题，失分更多。 76-692、单项填空、单项填空 注意语境；判断句子结构；注意惯用注意语境；判断句子结构；注意惯用法及固
47、定搭配；注意英汉交际方面的差异法及固定搭配；注意英汉交际方面的差异（如否定问句的回答）。（如否定问句的回答）。3、完型填空、完型填空 研读首句，通览全文，抓准主旨；细研读首句，通览全文，抓准主旨；细读全文，注重语境，试选答案；复核全文，读全文，注重语境，试选答案；复核全文，弥补疏漏弥补疏漏, 确保最佳。确保最佳。 76-704、阅读理解、阅读理解 理解第一段和最后一段以及每段的首句和理解第一段和最后一段以及每段的首句和末句末句( 傻瓜文章傻瓜文章)，把握主旨、写作意图、结论。，把握主旨、写作意图、结论。在做在做imply、infer等类型的题时，照抄或改写等类型的题时，照抄或改写原句的不是答案
48、，从原句的不是答案，从作者作者的角度，通过文章表的角度，通过文章表面信息推测隐含意义。选择文章标题，切忌大面信息推测隐含意义。选择文章标题，切忌大而空，要具体又概括全篇（如中国发射载人飞而空，要具体又概括全篇（如中国发射载人飞船，非太空之旅里程碑）。猜测语意，要注意船，非太空之旅里程碑）。猜测语意，要注意利用定义或解释说明、近义词、反义词、文中利用定义或解释说明、近义词、反义词、文中的举例、上下文与其联系或下文进一步的叙述、的举例、上下文与其联系或下文进一步的叙述、过渡词等来猜测语意。指代题解题时，要紧紧过渡词等来猜测语意。指代题解题时，要紧紧围绕主题，仔细分析句子结构或上下文句子的围绕主题，
49、仔细分析句子结构或上下文句子的结构，明确指代关系。文中举例的作用分两种：结构，明确指代关系。文中举例的作用分两种：开头引出中心，文中论证论点。开头引出中心，文中论证论点。76-715、任务型阅读、任务型阅读 通读全文，根据表格中提示内容，归纳小通读全文，根据表格中提示内容，归纳小标题词汇（名词）；根据同义句转换，确标题词汇（名词）；根据同义句转换，确定词汇；根据句式结构，确定词形。定词汇；根据句式结构，确定词形。6、书面表达、书面表达 要点全、语法正、表达准、结构整、逻辑要点全、语法正、表达准、结构整、逻辑顺、卷面洁、布局美。顺、卷面洁、布局美。 76-72三、调节考试心态，充分发挥水平三、调
50、节考试心态，充分发挥水平 考生要强化信心、恒心，自我激励，自我暗考生要强化信心、恒心，自我激励，自我暗示，相信示，相信 “我是最棒的！我是最棒的！”“”“坚持就是胜坚持就是胜利！利！”保持平常心，对待高考。保持舒心，保持平常心，对待高考。保持舒心，调动情绪，进入状态。调动情绪，进入状态。 6月初停课复习期间，除了看书、看笔记、月初停课复习期间，除了看书、看笔记、复习错题，建议考生每天做少量练习，可做复习错题，建议考生每天做少量练习，可做以前做过的卷子，达到练手、热身的效果，以前做过的卷子，达到练手、热身的效果，保持最佳竞技状态，否则要重新预热，浪费保持最佳竞技状态，否则要重新预热，浪费时间。时