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1、 高一语文高一语文 句秋霞句秋霞导入新课 一言之辩，一言之辩， 重于九鼎之宝；重于九鼎之宝； 三寸之舌，三寸之舌， 强于百万之师。强于百万之师。1、复习巩固文言基础知识。2、体会烛之武的说辩艺术。3、分析烛之武的人物形象 ，体会并学习他的爱国情怀。 温故知新1、且、且贰贰于楚也。于楚也。 贰贰：2、晋、晋军军函陵，秦函陵，秦军军氾南。氾南。军军：3、若若使烛之武见秦君，师必退。使烛之武见秦君，师必退。若若：5、越国以、越国以鄙鄙远，君知其难也。远，君知其难也。鄙鄙：6 6、焉用亡郑以、焉用亡郑以陪陪邻？邻？陪陪：7 7、行李行李之往来。之往来。 行李行李：从属二主从属二主驻扎驻扎假如假如把把当
2、作边邑当作边邑增加增加 ： 出使的人出使的人词语解释词语解释特殊句式特殊句式v1.以其无礼于晋，且贰于楚也。以其无礼于晋，且贰于楚也。 状语后置状语后置 2.夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？ 宾语前置宾语前置 3.吾不能早用子，今急而求子，是寡人吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。之过也。 判断句判断句翻译翻译v1.越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻？ 越过别国而把远地当做边邑，您知道这越过别国而把远地当做边邑，您知道这是很困难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增是很困难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？加土地呢？v2.因人之力而避之，不仁；失其
3、所与，不知；因人之力而避之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。以乱易整，不武。 依靠别人的力量，又反过来损害他，这依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱来代替整顿，这是不符合武德智的；用散乱来代替整顿，这是不符合武德的。的。合作探究1.烛之武为何退秦师？烛之武为何退秦师？2.烛之武用哪些事实和事理说服秦烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？伯退兵？其中哪一点最关键？3.烛之武游说的结果如何？烛之武游说的结果如何？公元前630年郑秦晋围郑示意图氾水函陵氾南崤山 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
4、，且贰于晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。楚也。晋军函陵，秦军氾南晋军函陵，秦军氾南。时代背景时代背景 秦、晋围郑发生在公元前秦、晋围郑发生在公元前 630630 年（僖公三十年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前郑国没有以礼相待。二是公元前 632632 年时晋、楚之年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好
5、，郑告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯伯甚至与晋侯“盟于衡雍盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。很好，所以秦晋联合也就必然了。 对秦对秦对秦对秦对秦对秦（表面表面）（深层深层）分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。对秦对秦最关键最关键v秦伯
6、说，与郑人盟。晋师亦去之。三寸巧舌三寸巧舌 , , 力挽狂澜纾国难；力挽狂澜纾国难；一番善辩一番善辩 , , 情荡衷肠罢干戈情荡衷肠罢干戈。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，不仅体现了他有机智善变的外交才能，也表现了他深明大义，具有捍卫国家安危的使命感和责任感，有高度的爱国情怀。拓展延伸v有一次很好的机会让你去做一做现代烛之武。有一次很好的机会让你去做一做现代烛之武。 （设定情境，请学生任选其一）（设定情境，请学生任选其一）v情景一：出去旅行时，遇到游客在景区乱写情景一：出去旅行时，遇到游客在景区乱写乱画，根据所学课文给你的启示，说说你该乱画，根据所学课文给你的启示，说说你该如何劝说他文明旅行。如何劝说他文明旅行。v情景二：班里竞选班干部，你想竞选某个职情景二：班里竞选班干部，你想竞选某个职位，你该如何毛遂自荐让同学选你。位，你该如何毛遂自荐让同学选你。1.背诵全文背诵全文2.根据所学知识，分析文中根据所学知识，分析文中其他人物形象。其他人物形象。作业布置作业布置