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1、一、一、 教育者要拥有一颗童心教育者要拥有一颗童心“童心是师爱的源泉 ”，“能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友。有些在成人看来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。而变不可理解为非常自然，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。” 二、二、 教育者要拥有一颗童心教育者要拥有一颗童心 在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情-而这正是教育成功的起点。”三、没有爱，便没有教育三、没有爱，便没有教育爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，“不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的
2、爱”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”四、没有爱，便没有教育四、没有爱，便没有教育爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为
3、学生的美丽人生奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。五、对后进生的教育五、对后进生的教育 我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。 “犯错-认错-改错-又犯错-又认错”这是“后进学生”普遍存在的循环。 教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步。六、老师的尊严是学生给的六、老师的尊严是学生给的 如果老师控制不好，会在学生面前把自己的尊严丧失掉 。 做做“最好最好”的老师的老师 “最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。 我相信没有最好，但是我相信可以越来越好 ，越来越好 。谢谢 谢！谢！