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1、学习目标：学习目标：了解有关鲁迅的文学常识了解有关鲁迅的文学常识整体感知，理清思路整体感知，理清思路掌握驳论文的思维流程掌握驳论文的思维流程培养学生自信心，增强爱国主义感情培养学生自信心，增强爱国主义感情1 1、本文选自、本文选自且介亭杂文且介亭杂文2 2、作者鲁迅（、作者鲁迅（1881-19361881-1936），），原名周树人，字豫才。鲁迅是原名周树人，字豫才。鲁迅是他他19181918年为年为新青年新青年写稿时写稿时开始使用的笔名。他是浙江人，开始使用的笔名。他是浙江人，伟大的文学家、思想家、革命伟大的文学家、思想家、革命家家。鲁迅鲁迅 本文写于本文写于“九一八九一八”事变三周年之后。
2、中事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八九一八”事变，东北三省全部沦陷。国际联盟承认日本事变，东北三省全部沦陷。国际联盟承认日本在中国的东北有特殊地位。日本的铁蹄进一步在中国的东北有特殊地位。日本的铁蹄进一步向华北深入。这时失败的阴影、悲观的情绪笼向华北深入。这时失败的阴影、悲观的情绪笼罩了国民党统治集团。国民党的罩了国民党统治集团。国民党的大公报大公报社社论中说：论中说：“民族之自尊心与自信力，既已荡焉民族之自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域灭之域”。然而鲁迅却凭着
3、对社会现状的洞悉，。然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。发出中国人当自信自强的呐喊。 检查预习检查预习：1.给下列加线的字注音，并解释词语。给下列加线的字注音，并解释词语。慨慨叹叹玄玄虚虚渺渺茫茫诓诓骗骗怀古伤今怀古伤今为民请命为民请命有所感触而叹息有所感触而叹息。用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。（kng)哄骗。哄骗。本课是因没有把握而难以预期。本课是因没有把握而难以预期。为人民保全生命或解除困苦。为人民保全生命或解除困苦。追念古代的事情因现在的事而悲伤追念古代的事情因现在的事而悲伤。阅读思考阅读思考 对方的错误观点是什么？对
4、方的错误观点是什么？作者为什么认为它是错误的？作者为什么认为它是错误的？作者正面提出的观点是什么？作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？作者提出观点的依据是什么？明确：对方的错误观点是：明确：对方的错误观点是：“中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了”明确：明确：信信“地地”信信“物物”信信“国联国联”从来没相从来没相信过自己信过自己现在：求神拜佛现在：求神拜佛自欺力自欺力他信力他信力加油呦？加油呦？明确：作者正面提出的观点是：明确：作者正面提出的观点是：“中国有并不失掉自信力的中国人在中国有并不失掉自信力的中国人在”作者提出观点的依据是什么？作者提出观点的依据是什么？加油呦？加油
5、呦？明确：明确：有过去和现在的事实为证有过去和现在的事实为证 1、诵读课文、诵读课文15段，讨论探究段，讨论探究1、作者既然认为对方的论点是作者既然认为对方的论点是错误的，为什么还要承认对方错误的，为什么还要承认对方说的都是事实？说的都是事实？2、第第4段有一部分加点的文字，段有一部分加点的文字，反动派删掉它说明了什么？反动派删掉它说明了什么？1、作者既然认为对方的论点是错作者既然认为对方的论点是错误的，为什么还要承认对方说的都误的，为什么还要承认对方说的都是事实？是事实？明确：承认对方的论据是事实，但明确：承认对方的论据是事实，但通过分析事实发现对方的论据不能通过分析事实发现对方的论据不能得
6、出得出“失去自信失去自信”这个论点，这个论点，由真由真实的存在依据推出错误的结论，从实的存在依据推出错误的结论，从而证明对方的论点是错误的而证明对方的论点是错误的2、第第4段有一部分加点的文字，段有一部分加点的文字，反动派删掉它说明了什么？反动派删掉它说明了什么？明确：明确： “求神拜佛求神拜佛”恐怕是反动恐怕是反动派在山穷水尽时自欺欺人的最后一派在山穷水尽时自欺欺人的最后一招，作者一针见血指出其危害揭露招，作者一针见血指出其危害揭露他们投降卖国的本质，触到了他们他们投降卖国的本质，触到了他们的痛处，所以的痛处，所以|品读品读6868段，讨论探究段，讨论探究|作者的观点是作者的观点是“中国人没
7、中国人没有失掉自信力有失掉自信力”，为此他，为此他举了哪些例子？作用是什举了哪些例子？作用是什么？么？我们有并不失我们有并不失掉自信力的中掉自信力的中国人在国人在。埋头苦干的人，拼命硬干的人，为埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，民请命的人，舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。正面正面立论立论，间接反驳间接反驳敌敌论点论点。这一类这一类人们坚人们坚持抗战持抗战和民族和民族解放。解放。3、作者是怎么、作者是怎么证明自己的论点证明自己的论点的？的？ 齐读第齐读第9 9段，研讨以下问题段，研讨以下问题。 1 1、“自信力的有无，状元宰自信力的有无，状元宰相的文章是不
8、足为据的，要自相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。己去看地底下。”这句话中这句话中“状元宰相状元宰相”、“地底下地底下”分分别指什么？别指什么？共同研讨共同研讨作者是怎样批驳对方论点的？作者是怎样批驳对方论点的？ 第第1212段，段， 摆出对方论点论据，树立摆出对方论点论据，树立“箭靶箭靶”。 第第3535段，段， 揭露揭露“中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了”言论的欺言论的欺骗骗 性性. .虽然论据是事实，但只是他们中的一部虽然论据是事实，但只是他们中的一部分人的事实，而不是全体中国人。他们把自己这一部分人的事实，而不是全体中国人。他们把自己这一部分中国人当作了全体分中国人当作了全体“
9、中国人中国人”。实际犯了。实际犯了“以以偏概全偏概全”的错误。（指出其论据不能证明论点，即通的错误。（指出其论据不能证明论点，即通过驳论证来驳倒对方的论点。）过驳论证来驳倒对方的论点。） 第第6868段，确立自己的观点：我们有不失掉自信力的段，确立自己的观点：我们有不失掉自信力的 中国人在。并列举了事实论据，从而否定了诬蔑中国人在。并列举了事实论据，从而否定了诬蔑“中中国人失掉自信力了国人失掉自信力了”的无耻谰言。的无耻谰言。本节小结本节小结本文以反驳对方的论证为本文以反驳对方的论证为“突破口突破口”，因为敌论据是事实，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环但只是部分事实，对方最弱的环
10、节在于节在于论证论证犯了犯了以偏概全以偏概全的错误，的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式。习这种驳论的方式。作业作业1、请完成印发的习题、请完成印发的习题2、请同学们找请同学们找5则关于则关于“自信自信”的名的名言言感谢各位领导光临指导 再见再见研讨研讨 作者指出作者指出“说中国人失掉了自信力，说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑那简直是诬蔑”如何理解？如何理解？ 明确：这句中的明确：这句中的“一部分一部分”和和“全全体体”可知，可知，“中国人中国人”只指国民党反动只指国民党反动统治及
11、其御用文人，而不是所有中国人。统治及其御用文人，而不是所有中国人。指出了本文批驳的突破口，是论敌在论指出了本文批驳的突破口，是论敌在论证上犯了证上犯了“以偏概全以偏概全”的错误，及论据的错误，及论据不能证明论点。不能证明论点。2、找批驳的、找批驳的“突破口突破口”自夸自夸“地大物博地大物博”希望国联希望国联 求神拜佛求神拜佛悲观论者早就失悲观论者早就失掉了自信力，只掉了自信力，只有有“他信力他信力”，现在是在发展着现在是在发展着“自欺力自欺力”。论据不能证论据不能证明其论点明其论点突破口突破口是信是信“地地”信信“物物”是是“他信他信”是是“自欺自欺”是事实是事实也是事实也是事实却也是事实却也
12、是事实研讨研讨 作者指出作者指出“说中国人失掉了自信力，说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑那简直是诬蔑”如何理解？如何理解？ 明确：这句中的明确：这句中的“一部分一部分”和和“全全体体”可知，可知，“中国人中国人”只指国民党反动只指国民党反动统治及其御用文人，而不是所有中国人。统治及其御用文人，而不是所有中国人。指出了本文批驳的突破口，是论敌在论指出了本文批驳的突破口，是论敌在论证上犯了证上犯了“以偏概全以偏概全”的错误，及论据的错误，及论据不能证明论点。不能证明论点。 作者是怎样批驳对方作者是怎样批驳对方论点的？论点的？思考题思考题29 结束语结束语