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1、教学教学素材素材教学目标：教学目标：1.1.掌握掌握孝文帝迁都和改革的历史知识的历史知识2.2.通过观察，分析，通过观察，分析，讨论等方式，讨论等方式，培养学生分析培养学生分析归纳和口头表归纳和口头表达能力达能力. .3.3.培养学生团体合作培养学生团体合作精神精神重点：重点：孝文帝迁都洛阳和改革措施:难点：难点：正确理解正确理解孝文帝改革的意义的意义 导入导入北方的统一和民族的融合迁都洛阳孝文帝改革执教：黄子毅执教：黄子毅素材素材:课时课时:1 课时课时课型课型:要素组合方式要素组合方式时间：时间：2012.12.3第第 20 20 课课. .北方民族大融合北方民族大融合归纳和归纳和练习练习
2、1.检查约定（做.看）2.身边的历史：床和椅子的由来（看.想）3.出示课题1.展示：游牧民族入游牧民族入侵中原侵中原（看）2.展示：敕勒川敕勒川并提问：这是哪并提问：这是哪个少数民族的个少数民族的民民歌？（鲜卑歌？（鲜卑族）族）（听.看. 想）3.学生介绍鲜卑族建立北魏和统一北方的情况4.从流行服饰流行服饰.饮食和饮食和.生产方式等方面生产方式等方面展示北方出现民族融合的趋势问：汉初的社会状况（想.讲.听.）1.老师介绍孝文帝的生平（想.讲.听.）2. 4人组任务：展示地图，问：平城平城的劣势和的劣势和洛阳洛阳的优的优势何在？势何在？（想.讲.听.看.动）3.展示：孝文帝巧借南征迁都洛阳的历史
3、剧（看.听想）4.同桌任务：分析材料说出北魏迁都洛阳的意义的意义（想.做.听.看.动）1. 4人组任务：分析材料归纳孝文帝改革的内容（想.做.听.看.动）2.同桌任务：根据内容分析孝文帝改革的意义的意义（想.做.听.看.动）3.4人组任务：你是如何评价孝文帝的？（想.做.听.看.动）4.展示：北魏的分裂和北朝的演变（看）1.展示：胡萝胡萝卜卜.胡麻（芝胡麻（芝麻）麻）.胡椒胡椒.胡胡桃（核桃）等桃（核桃）等食品名称食品名称的由来（看）2.练习（看做.讲.听）1.借助身边历史，创设情境。接近历史 和现实的距离2.巩固新知识，学以致用1.流程检测约定.2.借助身边历史，创设情境。接近历史 和现实的距离1.师生互动、生生互动，强化重点知识1.通过自学课文，培养学生分析综合能力 2.通过小组合作，张扬学生的个性、培养创造性1.生生交互，培养学生团体合作精神。2. 培养学生的归纳、综合能力、表达能力等