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1、学习必备欢迎下载小数乘小数说课稿今天我说课的内容是 , 小学西师版义务教材五年级上册, 第一单元“小数乘小数”的第一课时，我的说课包括以下五个方面：一、说教材小数乘以小数的原有基础是整数乘整数、小数乘整数。它为小数除法、小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习奠定基础，占据着重要的地位。小数乘小数是五年级上册第一单元小数乘法的难点和关键，一共有五个例题，涉及三个知识点，一确定积小数点位置；二积位数不够时添“0”补足；三小数连乘的探究。第一课时是根据整数乘法算出积后来确定积的小数点位置，不涉及积位数不够时用0 来补足的知识。本课时的关键在于理解算理，归纳算法。根据以上的分析及新课程标准的要求，
2、考虑到学生已有的认知结构，对整数乘法算理的掌握，能对小数乘整数积小数点的定位，制定以下的教学目标：知识与能力 ：共同探讨，理解并掌握小数乘小数的算理及算法；过程与方法 ：在探索过程中，培养学生观察、比较、归纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力，渗透转化思想；情感态度与价值观 ：学生体验学习过程是一个不断遇到问题、解决问题的过程，感受数学与生活的联系。教学重点 ：共同探究小数乘小数的算理和算法。教学难点 ：掌握积的小数点的定位方法。教学关键 ：教师引导下，学生主动探索，掌握积的小数点定位方法。教学准备 ：PPT 二、说教学法1、启发式教学。以学生为主体创设条件，培养学生学习兴趣，发展学生
3、自主学习能力和思维能力。2、探究式学习。学生独立思考，以小组讨论，同桌合作交流等多种形式运用, 促进学生知识的内化，巩固本节课的重点难点问题, 提高计算技能。三. 说流程数学课堂注重的是学生思维的持续发展, 为此, 结合学生实际和新课程标准对计算教学的要求, 我设计了以下 5 个环节：创设情境，引入新课（预设时间5 分钟）；探索方法，解决问题（预设时间 15 分钟）；灵活运用， 巩固知识（预设时间 10 分钟）；课后小结，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载回顾点题（预设时间 3 分钟）；自由思考，思维
4、延展（预设时间 2 分钟）；机动时间：5 分钟（一）创设情境，引入新课1、复习巩固。 231 2=462 23.12=46.2 2.312=4.62 0.2312=0.462 学生总结：一个因数不变，另一个因数扩大或者缩小10倍、 100倍、 1000倍积也跟着扩大或者缩小相同的倍数。设计意图：通过知识的回顾，为后面的学习起一定的引导作用。2、创设情境，引入新课出示情景图，学生观察，收集信息，列式并观察所列的算式和我们前面所学习的小数乘法有什么不同？学生交流反馈。老师总结，引入本节课的教学内容：小数乘小数一设计意图 ：数学来源于生活 , 通过对熟悉的黑板（长方形）面积的计算,既复习了旧知 ,
5、又自然的引出了本课要探索的内。同时, 赋予了计算一定的生活意义与实际意义 , 使学生感悟到数学与生活的密切联系，初步达成教学目标三。（二）在探究中解决问题1、 估算引路 , 大胆猜测。估算的目的是为了让学生换个角度去思考, 为笔算提供比较数据。2. 细化过程，掌握算理这个环节，是本课中突破难点的核心环节，本着学生主体的思想，引导学生根据小数乘整数的经验，探索计算的方法。我讲这样引导学生：孩子们，谁来说一说小数乘整数是怎样进行计算的。学生独立尝试进行计算，老师巡视，发现学生在计算上的难点，有针对性、有重点的找准教学的最佳切入口。我预设了 3 种情况：一是按照整数乘整数的方法进行计算；二是小数乘以
6、整数的方法进行计算；都有可能找不出积中小数点的准确位置；三、能准确进行计算，并能准确确定积的小数点位置。请几位有代表性的学生上台板演。首先，对学生正确的计算进行讲解追问，请这位学生在座位上说一说自己是怎么想的？为什么会这样想？在学生原题上用红色粉笔进行如下批注：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载3.1 扩大 10 倍 3 1 1.2 扩大 10 倍 1 2 - - 6 2 6 2 3 1 3 1 - 3 7 2 缩小 1010 倍 3 7 2 针对其他同学出现的情况展开小组讨论，汇报指导。设计意图：
7、通过扶与放的结合， 让学生在探索过程中理解算理和算法，初步达成教学目标一，渗透转化思想。3、回顾比较 , 提炼方法对比例题计算过程 , 老师问：比较上题中两个因数和积的小数位数, 你发现了什么 ?学生观察，比较、讨论、总结。计算方法：因数（红色粉笔）里一共（红色粉笔）有几位小数，积就有几位小数。即“一算, 二数, 三点”。设计意图：以小数乘小数计算方法的探索过程为线索, 在教师的引导下 , 充分发挥学生的主体作用 , 引导学生总结出计算方法, 进一步达成教学目标一，初步达成教学目标二。4、运用方法，解决问题出示例题：如果每平方米要用油漆0.6 千克，漆我们班的这块黑板需要多少千克油漆？学生独立
8、完成，完成后同桌相互交流，说说自己是如何计算的，让学生再次理解小数乘小数的算理和算法。3.72 0.6=2.232 3. 7 2 0.6 - 2 .2 3 2 设计意图：通过方法指导解决问题，达成教学目标二和三。（三）灵活运用，巩固知识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载设计意图：练习是学生掌握知识, 形成技能发展智力的重要手段。本节课的难点是让学生准确确定积小数点的位置, 为了突破教学难点 , 巩固所学的知识 ,从而有效的形成计算技能.我安排了 2 个环节的练习 : 1、根据 :37228=10416
9、，直接写出下列算式的积。求:3722.8= 37.22.8= 3.722.8= 设计意图：根据整数乘法的积,来确定小数乘法积的小数点的位置, 在开放练习中 , 更加凸显因数中小数位数与积的位数关系. 2、课堂作业，教材练习二第一、第二题设计意图：通过适量的课堂作业 , 检查学生的学习情况及教学目标所完成的情况。预计大多数学生能正确进行计算，老师对后进生进行个别辅导。（四）课后小结，回顾点题这节课我们学习了什么？你有什么收获？设计意图：通过学生的小结，回答，形成简单的知识结构。（五）自由思考，思维的延展数学学习总是环环紧扣的, 一节课结束了 , 应给学生自由发挥的空间， 放飞学生的思维， 为后面
10、的学习提供起点，出示: 1624=384,求:0.16 0.24=? 设计意图：再出现根据整数乘法的积, 来确定小数乘法积的小数点, 为下节课的教学 , 积的位数不够时应用0 来补足 ,埋下思维的生长点四、突出重点说板书3.1 1.2=3.72 3.720.6=2.322 3.1 扩大 10 倍 3 1 3.7 2 1.2 扩大 10 倍 1 2 0.6 - - - 6 2 6 2 2.2 3 2 3 1 3 1 - 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载 3 7 2 缩小 100 倍 3 7 2 计算方
11、法： 因数（红色粉笔） 里一共（红色粉笔） 有几位小数， 积就有几位小数。 . 即“一算, 二数, 三点”。设计意图：这样板书能让学生更直观的对比，观察出因数中的小数位数和积小数位数的关系，抽象出算理和算法，突出本节课的重难点。五、课后总结说反思我以整数乘法和积的变化规律为基础, 以学生为主体 , 关注学生的发展， 创设条件，通过老师的引导、学生独立思考、小组讨论、合作交流，共同点评，发现小数乘以小数的算理和算法，使学生的情感、态度、思维能力、合作探究能力等得到培养和发展，使数学思想方法得到渗透。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页