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1、人教版品德与社会六年级下册教学计划一、课程目标总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展, 为学生认识社会 , 参与社会 , 适应社会 , 成为具有爱心 , 责任心, 良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 分目标( 一)情感,态度, 价值1, 珍爱生命 , 热爱生活 . 羊成自尊自主 , 乐观向上 , 热爱科学 , 热爱劳动, 勤俭节约的态度 . 2, 在生活中羊成文明礼貌, 诚实守信 , 友爱宽容 , 公平公正 , 热爱集体, 团结合作 , 有责任心的品质 . 3, 初步形成民主 , 法制观念和规则意识 . ( 二)能力1, 能够初步认识自我 , 控制和调整自己
2、的情绪和行为. 初步掌握基本的自护自救的本领 .养成良好的生活和行为习惯. 2, 能够清楚地表达自己的感受和见解, 能够倾听他人的意见, 能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动. 3, 学习从不同的角度观察 , 认识, 分析社会事物和现象 ,尝试合理地, 有创意地探究和解决生活中的问题. 学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择. 4, 学习搜集 , 整理, 分析和运用社会信息 , 能够运用简单的学习工具探索和说明问题 . ( 三)知识1, 初步了解儿童的基本权利和义务, 初步理解个体与群体的互动关系. 了解一些社会组织结构和社会规则, 初步懂得规则 , 法律对于社精选学习资
3、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页会公共生活的重要意义 . 2, 初步了解生产 , 消费活动与人们生活的关系. 知道科学技术对人类生存与发展的重要影响. 3, 了解一些基本的地理知识, 理解人与自然 , 环境的相互依存关系, 简单了解当今人类社会面临的一些共同问题. 二、指导思想本学期以坚持科学发展观， 以素质教育理念为指导， 围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。以“五爱”教育为基本内容，加强爱国主义教育，加强集体主义、社会主义教育；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教育；以健康心
4、理品质养成为目标，加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。三、学生情况分析六年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的重要时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，处于似懂非懂的状态，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要，本学期将继续培养学生健康积极的兴趣爱好，培养他们的实践能力， 确立生活和学习的目标，发展他们的自主性和独立性，让他们与社会一样和谐发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页四、教材分析该教材根据基
5、础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有四个单元，每个单元下设了3四个主题，各单元体例结构如下：主题文字： 引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话： 一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，
6、深入地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品： 有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。五、 教学措施1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。3、充分利用各种教学资源。4、经常开展与课堂有关的活动。5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页