《2022年人教版品德与社会三年级上册第一单元主题单元教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版品德与社会三年级上册第一单元主题单元教学设计 .pdf（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级上册德语教育全册教案第一单元家庭，学校和社区设计思路：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自
2、己的感觉去进行体验。由于本单元是品德与社会课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。第一课我爱我的家教学目标：、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感
3、。、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课前准备：、教学课件、家庭日常生活照片和一些老照片。3、水彩笔、剪刀、彩纸。课时安排： 4 课时。第一课时教学过程：一、导入：1、听曲可爱的家，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、认识自己的家庭精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
4、 - -第 1 页，共 23 页、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。3、收集一张自己家居的照片，把它介绍给大家，再贴在教材上。三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？3、讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些
5、体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。五、对本节课情况进行小结评价。第二课时一、导入： 听教师朗诵一首诗歌：我爱我家二、画画自己的家1、家是我们生活中最熟悉最亲近的地方，让我们来画画自己的家。2、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。三、美化家居活动1、自制一张剪贴画或小制作带回家贴在墙上。2、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？四、对本节课情况进行小结评价。第三课时一、导入： 播放歌曲吉祥三宝二、我的家庭生活：1、展示上节课画的画并互相评价。2、以小组为单位，展示自己的全家照或画的画，介绍自己的家，讲讲照片背后的故
6、事。3、师生一起交流自己的家庭情况，讲讲自己家庭生活中的故事。感受家庭成员间的关爱。三、讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子1、学生以小组为单位讨论，怎样做个爸爸妈妈的好孩子2、然后把自己的想法写下来，回家和爸爸妈妈交流一下，让他们督促自己做到。四、对本节课情况进行小结评价。并且完成下节课需要的课前调查。第四课时一、准备我的小调查 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页二、讲讲我家的历史小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。2、 让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家
7、做介绍。3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？4、教育学生珍惜今天的美好生活。三、也谈我的烦恼。1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。3、教师设置三种选择， 学生先选其一， 并说明自己选择的理由： 爸爸妈妈爱我， 我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。4、选读一位学生的习作，宣读。四、小结同学们，让我们一起用行动来爱我
8、们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！教学后记：第二课我们的学校教学目标：1、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。3、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。教学重难点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点从校园文化中，获得积极的人生启
9、迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页教学准备：1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片课时安排： 3 课时。第一课时一、激趣引入1）播放歌曲校园中的喜悦2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？二、丰富多彩的学校生活。1）看图片，了解学校开展了哪些活动。2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照
10、片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动. 三、校园文化探秘1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3） “小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。四、小结本节课情况以及交代下节课需要收集的资料。第二课时一、画出美丽的学校一角展示交流1、结合上节课的校园文化探密，画出“我最感兴趣的一角”。2、展示交流。二
11、、我给学校写历史1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。三、小结本节课情况提醒学生下节课准备的资料。第三课时一、 结合上节课畅想学校的未来可以是怎么样的，并动手画一画。二、学习研究活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页1、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。2、教师对学生的研究学习进行具体指导。
12、（1）教师就每一个课题给学生提出具体的收集信息的要求。即：不同地区的学校，不同时期的学校不同类型的学校。（2）启发学生思考获取资料的途径。（3）指导帮助学生选择处理信息。（4）给学生提出汇报交流的要求：选择最为精彩最能吸引同伴的汇报形式，按照一定顺序依次汇报，语言表达流畅重点突出。三、课堂汇报交流（1） 请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。（2）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。（3）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。四. 小结本节课情况交代下节课需要准备的东西。教学后
13、记、第三课我生活的社区教学目标：1 了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2 体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3 初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。4 了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点： 了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。教学准备： 收集社区的照片，多媒体。课时安排： 3 课时。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 2
14、3 页第一课时一、谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二、看看我们的社区1调查活动带学生观察学校附近的社区，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。2、教师做好调查指导，要求学生做好调查记录。也可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。3、简单写出调查后的感想。三、小结本节课情况并提醒学生准备下节课需要的资料。第二课时一、课堂汇报活动1学生谈自己居住的社区在哪里？2归纳自己的社区属于哪种类型的社区以及社区里有什么服务和管理机构，它为人们的生活提供了哪些服务和方便。（引导学生要知道尊敬和感谢为我
15、们提供服务的人，对他们应该有礼貌。二、社区里的公用设施1、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。2、小小聪明泉：我们应该怎样保护使用这些设施呢？3、结合本社区公用设施的使用情况，写几点小建议怎样保护公用设施。三、交流展示“聪明泉”。推广大家一致赞同的好建议给社区管理者。四、小结本节课情况以及布置下节课的课前准备：社区小考察第三课时一、社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化二、 社区的日常生活1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们
16、的快乐。三、展示交流“社区小考察”1、写出“社区变化”的小短文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页2、画一长社区生活的图片。四、对本单元进行一个回顾总结，对学生的情况进行评价奖励。教学后记：第二单元我们在学习中长大设计思路：学生升入三年级后，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习，提供了可能的条件。在本单元的学习探讨活动中，教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。在学生的成长进步中，学习的对象不仅限于课本，还有其他多种媒体。因此，本单元的“学习”是一个大概念
17、，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭、社会里的各种学习；学习的内容不仅包括知识，而且有能力的培养和道德品质的学习。由于学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探究活动。在呈现方式上，教材展示的内容只是学生学习中比较典型的范例，是学生进行探究的引人和教师组织教学的分类提示，为教师教学留有广阔的空间。因此，教师在教学时，可以根据教材中提供的设计线索，依各地、各校，以及各班的实际情况，进行教学内容的拓展。健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，教材涉及这方面内容时，案例的选取多从积极的方面入手，即便是学习中的挫折，也是作为成功过程中的事例。教师在组织教学活动
18、时，选取的教学内容应有利于学生在学习中建立自信心，有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。第一课我学会了教学目标 1. 通过自我展示 , 了解自己的特点 , 看到自己的进步 , 增强自信心 . 体会学习给自己带来的乐趣, 为自己的进步感到高兴 2. 感受学习有苦也有乐. 没有最初的失败就没有后来的成功. 在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣, 并愿意尝试新的学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页授课时数 2课时我学会了第一课时课前准备制作我们的成就窗和荣誉窗. 每个同学找出这两年自己保存的作业本 ,
19、 做的手工或画的图画, 以及这两个获得的奖状或奖品等活动步骤一. 两年的收获从如入学到现在 , 我们在学校里和平时的生活中, 学到了哪些东西 ?现在, 请大家来展示一下吧1. 展示奖状 , 奖品, 作业, 作品等2. 技能大展示 ( 每个同学把自己学过的本领在小组里展示, 各组选出代表在班里展示 ) 3. 小结技能展示情况 , 引入活动二 : 读书 P28 二. 经验小交流1. 小组交流自己在学习技能的过程中遇到过哪些挫折, 自己是怎样坚持学会的 ; 成功后的心情是怎样的 ? 2. 各组推出代表在班里讲3. 小结课后作业复习学过的成语 , 歌曲, 古诗, 广播操等 . 板书设计教学后记我学会了
20、第二课时课前准备活动步骤一. 我的进步真大以”我学会了”为主题举办自我展示活动1. 成语接龙精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页2. 同唱一首歌二. 擂台大赛 (各组推选一个人 ) 1. 广播操比赛2. 眼保操比赛三. ”5 分”奖给谁 ? 1. 以小组为单位 , 开展擂台赛 , 学生自己出考题考其他组的人, 看谁知道的多2. 评出优胜组 , 奖励课后作业板书设计教学后记第二课向谁学教学目标 1. 体会生活处处有学问 , 只要做学习的有心人 , 就能学到很多东西 2. 感受学习的多种途径和方法, 愿意学习别人的好经验
21、活动准备“学一学” , ”做一做”所需要的材料授课时数 2课时第一课时课前准备回忆自己有哪些本领活动步骤一. 学习经验大家谈同学们 , 在课堂上你们可以从老师, 同学那里学到知识,在课外你们同样可以学到许多知识, 本领和道理 . 今天咱们就来聊一聊 , 在课外你都学到了些什么?都是向谁学的 ? (请举手的孩子依次谈 ) 二. 小组讨论归类同学们 , 你们在课堂以外学到了很多东西, 真了不起 . 请精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页大家先小组讨论后归纳一下, 你的这些知识 , 本领都是向谁学的呢 ? 三. 班内交流
22、, 老师引导总结出学生的多种途径和方法板书设计教学后记第二课时课前准备自己最擅长的本领活动步骤一. 大家学一学不知道大家注意到没有, 我们每一个同学都有自己的长处, 如果大家能够互相学习, 取长补短 , 我们一定会有更大进步 , 更多的本领 . 谁愿意上台来展示以下自己最擅长的本领, 并让大家学一学 ? (同学表演 , 互教互学 ) 二. 想一想 , 辨一辨1. 该学谁 ? 投影仪 P33图学生结合教材中的图想一想, 说一说 , 该学什么 , 不该学什么? 2. 结合自己生活周围的各种现象, 说一说该学什么, 不该学什么? 三. 小结, 只要我们留心观察 , 善于思考 , 我们就会学到很多有用
23、的好东西板书设计教学后记记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页第三课做学习的主人教学目的 1. 知道学习要肯于动脑筋, 不怕困难 , 掌握克服学习中各种困难的一些方法 2. 愿意通过自己的努力学习, 体会克服困难取得成功的喜悦3. 知道学习 , 做事要抓紧时间 , 学会合理安排和利用时间, 提高学习效率活动准备了解学生在学习中遇到的困难和烦恼, 并分析其原因 , 以便有的放矢地进行教学授课时数 3课时第一课时课前准备预习 P3435 活动步骤一. 我给冬冬诊诊脉1. (投影仪 ) 冬冬的烦恼师生共同分析 , 冬冬的
24、问题出在哪里思考: 假如我是冬冬 , 我会怎么做假如我是冬冬的同学 , 我会对冬冬说什么二. 我的好经验1. 分组谈谈自己学习中遇到过的困难和烦恼, 然后大家一起将问题分类2. 专题探究解决问题的方法 : 如: 有生字不认识 , 文章看不懂时应该怎么办?( 查字典和书) 对自己不爱学而又必须学的课程应该怎么办?(格言提醒) 学习做某件事 , 总是做不好怎么办 ?( 多看多练 )遇到难题想不出解题方法怎么办 ?(找人问问 ) 三. 小结 : 只要肯动脑筋 , 想办法 , 学习不怕难 , 一切问题都会迎刃而解板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
25、 - -第 11 页，共 23 页教学后记第二课时课前准备 1. 预习 P3637 2. 准备一张白纸活动步骤一. 关于时间的思考1. 小试验a. 随便让学生抄语文书上的文字, 不提任何要求 ( 为了让学生放松 , 老师借故离开教室 )5 分钟后 , 看学生写了多少字.( 让学生自己数一数 , 记录下来 ) b. 老师提要求 : 抄一篇课文 , 看谁抄得快又好 .5分钟后 ,再让学生数一数 , 与前 5 分钟比较有什么不同2. 请学生谈一谈这两次写字的情况, 分析不同结果的原因二. 1. 小组讨论 : 怎样解决自己在学习, 做事时通常会出现的低效率问题2. 班里交流 : 我们共同的好办法三.
26、小结板书设计教学后记第三课时课前准备预习 P3839 活动步骤一. 小小辩论会1. 活动案例 : 小芳放学回家 , 感到很疲倦 . 但是她想起妈妈常说的 , 回家后先做作业, 于是她打开作业本. 可是 , 写了一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页会就有些写不下去了两种做法 a.坚持写下去(由学生选择 ) b.先休息一下再写2. 观点不同的人 , 分别站在不同的位置3. 各方找代表上台辩论 , 说出自己的理由4. 小结二. 给小军安排时间1. (投影仪 )P36 图2. 以小组为单位给小军出主意3. 各组互相交流
27、, 说出自己的理由三. 故事思考1. (投影仪 )P39 图, 时间老人的礼物提问: a. 钟姑娘的话是什么意思 ? b. 如果这样下去他俩结果怎样? 2. 续编故事 : 时间老人的礼物3. 评出优胜者并奖励四. 小结本课活动板书设计教学后记第四课大家都在学教学目标 1. 通过观察自己周边大人们学的情况, 感受当今社会是学习的社会 , 学习将伴随人的一生 2. 感受社会的发展和文明程度的不断提高, 给人们提出了新的要求 , 不学习就会落伍 3. 在观察 中 找到 身边的 榜 样 , 并 从 大人 们的 ” 学而 不厌”, ”学习不止”中受到鼓励活动准备 1. 课前, 每个同学调查自己的家里人或
28、亲戚朋友 (1) 他们这两年来新学到哪些知识和本领? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页 (2) 他们现在还在学什么 ?为什么要学 ? (3) 他们还想学什么 ? 2. 到附近的老年大大学或成人夜校看一看, 或访问社区干部, 了解大人们的学习情况授课时数 1课时第四课大家都在学课前准备 1. 预习 P4041 2. 活动调查资料活动步骤一. 我的小调查1. 大家交流自己的调查情况2. 归纳小结 : 大人们为什么还要学a. 为充实自己的生活b. 为了跟上时代发展的步伐c.为了自己进一步的发展二. 我们和大人们赛一赛
29、1. (投影仪 ) 爷爷遇到了新问题2. 小品表演 : 爷孙俩 ( 根据课本内容分组自编 ) 表现社会在不断进步, 每个人都不能停留在已有的认知水平上, 人人都要有主动学习的愿望3. 评出优秀小品并奖励课后作业 1. 与家人一起探讨 , 哪些知识和技能自己已经学会了, 而大人们还不会 ; 哪些知识和技能是大人会的, 自己可以学一学 2. 与大人制定一份互帮互学计划, 看看谁学得好 , 进步大板书设计教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页第三单元我和规则交朋友第一课 规则在哪里一、教学目标认识目标：1、通过做游
30、戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。2、了解与小学生相关的规则。情感目标：明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。行为目标：自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。二、教学重点通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学的关键：通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。三、课前准备（1）教学课件。（2）收集有关遵守规则的图片。（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上
31、。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。四、教学过程（一） 、谈话引入：同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。（二） 、板书课题：规则在哪里（三） 、学文理：1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 23 页3、看后提出问题：（1） 、游戏中有什么规则？（2） 、没有这些规则行不行？（3） 、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4） 、如果不按规则
32、做会怎么样？4、教师小结：做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。5 、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。6，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。7、认识和遵守规则。(三)、教学延伸1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？(四)、巩固练习出示问题，大家讨论，对的打“” ，错的打“”。（1） 、小明过马路时没有走人行横道。 （ ）（2） 小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，
33、 向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：“不行。 ” （ ）（3、 ）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（ ）（五） 、总结：1、学了这篇课文，你懂得了什么？2、齐声朗读课文中的内容。（六） 、布置作业。板书设计：规则在哪里家庭生活中学校生活中都有规则社会生活中第二课 规则有什么用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3、引导学生把遵守规则从外在强制
34、性行为转化为一种自觉需要。二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。三、课程准备a)教学课件b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例c)课堂游戏所需的三个小球四、教学过程一）导入a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。d)
35、有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！（二）活动一（没有规则行不行）a)引导学生看图，说说没有规则行不行？b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久， 我们的工作、 生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！（三）活动二（给规则分分类）a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。（四）活动三（规则有什么用）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页
36、a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。b)现场采访：指名分角色读 50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51 页表格c)各抒己见提要求，让学生积极发言，向学校提意见。小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？（五）游戏“击鼓传球”a)先说游戏规则，再开始游戏。b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！（六）小结延伸a)讲故事悲剧为什么会发生？ ，教育学生不要小看规则，应从身边做
37、起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。第三课 我们给自己定规则一、教学目标1试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2懂得遵守规则靠自觉。二、教学重点（让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。三、课前准备a)教学课件b)搜集有关违规造
38、成的恶果的事例。四、教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页（一）看图引入a)出示教材插图b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。（二）学文明理1出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认
39、可？（大多数人的同意。）3假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1） 让学生讨论，制定看图书的规则。5小结：在集体生活中， 每个人都有自己的愿望， 当各方的愿望发生冲突时， 就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。（三）活动天地1提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。（3）选取符合班里
40、实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4教师小结：（四）深化导行1出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？2引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。3想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？4想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页5教师小结（五）教学延伸1看图片：违规造成的恶果。2说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。（
41、六）总结1学了这篇课文，你学会了什么？2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。第四单元我的角色与责任第一课我是谁一、教学目标1、 体验不同场合下的角色变化， 观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。二、教学重点、难点、关键点1、教学重点体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意
42、在现实生活中当好自己的角色。2、教学难点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3、教学关键点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。三、课前准备课件、相片、调查报告四、 教学过程（一） 识不同的场合有不同的角色。1、教师以自己为例问学生： “我是谁？”学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2、设置场景，让学生说说“我是谁？”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 23 页（1）在学校里。（2）在商场里。
43、（3）在家里。（4）在公共汽车上。3、身边的人是谁？学生小组讨论，然后班上交流。（二） 认识不同的角色对人的不同要求引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？3、小组表演在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：（1）秋游动物公园。（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物。课题在电脑出现图片：教师自己在不同场合的照片在各种地点的图片声音：背景音乐文本：各种场
44、景各种地点的图片（5）去剧院看电影。（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？4、师生合演表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。表演后，学生评价。5、角色互换精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 23 页（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2） 假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？（三）小结师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，
45、在车上我们是一个小乘客根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。板书：在汽车上乘客我是谁 在商店 顾客在学校 学生第二课 我的责任一、教学目标认知目标：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。情感目标：1、体验不同的角色应承担的不同责任。2、增强责任意识。行为目标：1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。二、教学重点帮助学生增强责任
46、意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。三、教学难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。四、课前准备教学课件五、教学过程（一） 、导入：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 23 页1、电脑出示课文63页的插图。2、讨论：这些事情该由谁来做？3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？（二）板书课题：我的责任（三）探讨明责任1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2、启发学生讨论：这
47、些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。（四）提出建议1、观察第 64页的插图，看看说了什么事情。2、让学生谈谈有没有与教材第64 页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。（五）品质升华1、观察第 65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。附板书设计：明白责任自己会做的事应该做我的责任该做什么 自己不会的事学着做精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 23 页