《2022年人教版五年级下册《再见了,亲人》第一课时教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版五年级下册《再见了,亲人》第一课时教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载人教版五年级语文下册 14.再见了，亲人（第一课时）教学设计教学目标1、结合课文认识“役、妮”等八个生字，联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大意。3、联系上下文、通过学习了解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，体会志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人却胜似亲人的感情。从中受到国际主义教育。教学重难点有感情的朗读课文 ,体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学过程一、引入课题 1 、我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？ 2 、出示图片，志愿军赴朝鲜图同学们，嘹亮的中国人民
2、志愿军军歌在响起。1950年 10 月 25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。出示图片，火车站分别图 1958 年 3 月 15 日那天， 在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别， 大家都深情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载地说着这样一句话出示课题图片，板书课题：再见了亲人（不打标点） 3 、读课题 指名读课题：再见了亲人 加标点（板书：， ）再读：再见了，亲人 体会：哪一句的感
3、情更强烈些？（齐读） 4 、提问：”亲人”一般指哪些人？”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？板书：志愿军 课文中的“亲人”指的是哪些人？板书：朝鲜人民 他们是亲人吗？不是。板书：不是亲人老师：可是（出示课题：再见了，亲人）二、介绍背景，导入新课。那是一个现在看来非常久远的年代有一天，战火烧到了鸭绿江边，年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下， 但没有人退缩， 哪怕是伟人的儿子 平静的生活又回到了我们身边，但14 万年轻的生命消失在滔滔江水边三、初读课文，学习生字词。请同学放声朗读课文。 圈出生字词，读准字音，遇到生字可以问老师，可以查阅工具书，也可以询问学习伙伴；
4、读通每一个句子，遇到难读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载的句子反复读一读，直到读通顺为止。1、出示生字。（齐读，指名读） 2、出示生词。封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。（自读、指名读、齐读、两人赛读）。3、学生互相提示易读错、易写错的字。短暂： z n 友谊:y 血泊：p阿妈妮： ni （篮、谣、嫂、噩 ) 4、生自己写易错、难写的字。四、再读课文，理清课文脉络。 1、自读课文，思考：大娘、小金花、大嫂为志愿军战士做了哪些事情让我们觉得他们不是亲人却胜似亲
5、人？2、说说大娘、小金花、大嫂为志愿军战士做了哪些事情？要求用最简练的语言概括。3、出示人物图片，你最喜欢哪个小故事？（点击人物图片）哪些地方最让你感动？为什么？你能用朗读来表达你的情感吗？（从请求、恳求、哀求等情感指导朗读) 4、学生自学，讨论。 5、汇报交流。五、小结1、多深的一份情感啊！车内车外，中朝两国人民洒泪道别。千言万语化着了一句话：再见了，亲人！ （学生齐读）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载2、师生共同解决提出的问题。 3、对于比较复杂的问题留到下节课解决。六、作业1、课后书写生字新词。2、有感情的朗读喜欢的段落， 并把使自己感动的语句摘录下来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页