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1、第五单元两位数乘两位数单元备课教材简介：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20 3,200 3） ，两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十） （43 2） ，掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。一、教学目标：1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、掌握两位数乘两位数的计算方法。3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。二、教学难点：两位数乘两位数的算理。三、教学建议：1、让学生通过解决问题学习计算方法。2、让学生主动探索计算方法。3、加
2、强估算，鼓励算法多样化。4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页互相促进，达到共同提高的目标。四、课时安排： 9 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页口算乘法第 1 课时教学内容：58 页例 1 及做一做、练习十四14 题。教学目标：经历探索口算方法的过程， 学会口算整十、 整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教学重点：学会口算整十、 整百数乘整十数及两位数乘整十、整
3、百数（每位乘积不满十）教具准备：口算卡片等。教学过程：一、回顾学过的口算方法口算下面各题：40 4 60 5 30 3 300 7 200 8 12 4 24 2 13 3 32 3 11 5 2、指名任选一道题说说口算方法。板书：口算乘法二、新课1、提出问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页（1）仔细观察例 1 图（2）请学生提出问题。2、探讨口算方法。教学例 1 1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师板书如下：问题 A 邮递员叔叔工作 10 天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）
4、 你会解决这些问题吗？（2） 怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式30010 6010 （3） 说说算式表示的意义。（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5） 指名汇报口算方法：3、尝试解决问题。（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10 天，要送多少封信？工作30 天，要送多少封信？（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。4、探讨新的口算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页（1）出示： 42 10 23 30 14 200 请学生思考，讨
5、论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。5、师引导学生小结并把课题写完整两个因数末尾都有0。两个因数末尾都有0 的乘法，口算时只要先把0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。 就在乘得的积的末尾添上几个0。三、练习1、完成做一做的 8 道题。（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。2、独立完成练习十四12。3、解决实际问题：练习十四34。四、总结请学生谈收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页第 2 课时教学内容： 59 页例 2（估算）教学目标：1、使学生初步掌握两位数乘
6、两位数的估算方法。2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：初步掌握两位数乘两位数的估算方法学习重点、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教具、学具准备：主题图等。教学过程：一、复习旧知：1、口算下面各题：40 10 60 20 30 40 300 70 200 80 12 400 240 2 130 3 30 3 11 50 2、求下面各数的近似数：32 18 687 295 358 42 选择几个数说一说是怎样求近似数的。3、估算：198 4 305 6 485 3 182 5 说一说你是怎么估的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
7、 - - - - -第 6 页，共 18 页二、创设情境，激发兴趣：1、 导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2、出示 P59例 2 情境图引导学生观察：情境图中提供了有关的哪些信息？小明同学提出了什么问题？3、提出问题：（1）出示例 2 图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：大会堂里共有 18 排座位，每排 22 个座位。有 350 名同学来听课，能坐得下吗？4、探讨估算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：18 22 22 18 （2）小
8、组讨论：怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一： 1820 2220 20 20 = 400 方法二： 1820 22 20 = 440 方法三： 2220 18 20 = 360 （4）比较、评价。3、尝试解决问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页（1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有 23 行，每行约有 22 个字。一页大约有多少个字？（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。三、练习1、完成练习十四的第7 题：（1）先由学生
9、独立计算；（2）集体订正，讲讲估算的方法。2、练习十四第 8 题：（1）学生认真读题，理解题目要求。（2）“ 已经种了的 93 棵树苗是几行？ ” 这块地有几个 93 呢？（3）请独立列出算式并进行估算。四、总结请学生谈收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页笔算乘法第 1 课时教学内容： 63 页例 1、做一做，练习十五1、2 题。教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。学习重点、难
10、点：探索两位数乘两位数笔算的方法，学会乘法笔算。教具、学具准备：主题图等。教学过程：一、创设情景，提出问题1、星期天妈妈带着小丽到书店买书，从图中你了解了哪些数学信息？2、你能提出哪些数学问题？你能用一个算式表示吗？3、请你帮小丽估一估，大约要付多少钱？4、怎样才能知道谁估得最精确，这就要求我们正确计算出2412 的得数，今天我们就来学习两位数乘两位数的笔算乘法。二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算24 12。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说
11、清楚的，就写在黑板上。方法一：24 10 = 240 24 2 = 48 240 + 48 = 288 方法二：2 4 1 2 48 242 的积 2 4 2410 的积（个位的 0 不写） 2 8 8 3、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算。检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。三、练习1、尝试练习。用竖式计算 63 页“ 做一做 ” 的 8 道题。请几名学生上黑板板演，讲评。2、独立完成练习十六第1 题。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名
12、师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。第 2 课时教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、口算练习：60 20 80 20 60 40 300 70 30 80 12 40 330 2 240 2 60 3 33 30 3、笔算：练习十五第 2 题：精选学习资料 - - - - - - - - -
13、名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页39 11 31 31 23 33 22 24 12 41 21 32 请 6 名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。说说两位数乘两位数笔算该注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示4 道计算出现错误的笔算式题， 让学生判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十五第3 题：（1）引导学生看图，获取信息（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4 题：三、综合练习：完成学案相应的练习。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？精
14、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页第 3 课时教学内容： 65 页例 2、做一做，练习十六1、2 题。教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。学习重点、难点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。教具、学具准备：主题图等。教学过程：一、创设情景，导入新课1、了解围棋，认识棋盘。2、你能根据这个棋盘提出用乘法解决的数学问题吗？请你用一个算式来表示。二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算19 19。请把
15、想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3、师生评议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。三、练习1、尝试练习。用竖式计算 65 页“ 做一做 ” 中的 4 道题。2、完成练习十六第1、2 题。四、总结1、请学生
16、讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页第 4 课时教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。学习重点、难点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、开火车进行口算练习：40 20 60 20 80 40 400
17、 70 12 30 12 40 44 20 230 2 70 3 11 400 3、笔算练习（进位与不进位的对比） ：23 31 33 31 43 12 11 25 23 34 54 13 39 27 17 28 （1）学生笔算。（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页（4）说说笔算乘法要注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示6 道计算出现错误的笔算式题， 让学
18、生判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十六第3 题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4 题、第 8 题。第 8 题： 在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“ 每套 12 张” 用不上？这样的题目给了你什么启示？三、综合练习：独立完成练习十六第5、6、7 题。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页整理和复习整理复习：两位数乘两
19、位数复习要求：把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。复习过程：一、整理本单元的知识点1 请学生把书本从 58 页看到 69 页 ， 看看本单元学了哪些内容。2在四人小组里说说自己的想法，互相补充。3汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？二、练习1、口算练习：20 60 90 30 80 80 15 20 700 30 80 40 50 70 400 20 说说你是怎么口算的。2、估算练习：42 18 39 11 57 28 42 12 63 47 你是怎么估算的？能有几种方法？3、笔算：（练习十七第 2 题）4、解决问题：练习十七（ 3、4）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页（1） 读题后学生独立思考， 这两道题你选择什么方法做， 为什么？（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。三、学习总结：1、在这一单元中你学会了什么？2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页