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1、社戏语文教案【篇一：社戏教学设计】社戏教学设计中国烟台格迈纳尔中学初二语文组【教材分析】社戏是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“ 社戏” 这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“ 我” 和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“ 我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“ 文化生活 ” 上，表达了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。【学情分析】对鲁迅的文章，学生是比较熟悉
2、的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。【教学目标】 1. 知识与能力目标：1理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。2培养理清复杂结构的能力。3感悟社戏之美人物美、人情美、景色美 2. 过程与方法目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。1理解景物描写在小说中的作用；2提高分析人物的能力。 3. 情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留
3、恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。【教学重点难点】教学重点：感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。教学难点：理解景物描写的作用。【教法与学法】教法：、导读法、问答法。、质疑法、精讲法。、赏析法和点拨法。学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。【教学类型】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页新授课、合作、探究。【教学手段】多媒体。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一. 导入新课：【此环节不让同学们阐发，只是说说就行
4、，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。】【学生活动：找四个学生答复】问题简单，找四个成绩差的学生来答此问题。【师小结并导入新课】：四位同学讲的很好。确实是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在 “ 百草园 ” 和“ 三味书屋 ” 中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。【设计意图说明：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣。】二. 检查预习： 1、生字注音 2、作者介绍及题解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
5、总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在鲁迅全集里。1918 年发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记，1921 年又发表了中篇小说阿 q 正传。有小说集呐喊、彷徨、故事新编三部，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟、华盖集、二心集等。社戏：社、原指土地神或土地庙。，“ 社” 是相当于 “ 村庄” 的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。三. 朗读课文，整体感知：整体感知故事情节： 1、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。【学生活动：概括大意。学生的
6、概括大意符合即可】主要叙写 “ 我” 随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。 2、 整体感知课文的思想内涵：思考：本文课题社戏，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为童年或别的什么标题？为什么？【学生活动：学生小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内推荐一位代表全班交流。】【设计意图：根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲。引导学生深入探究，是学习能力的培养、迁移的一个基本前提。探究、对话、交流、提高。教师适时点拨，充分表达自主学习的新理念。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页这
7、里比较关键的是教师要视具体情况来点拨，既非灌输包办代替，更不是强加给学生，而是能使学生豁然开朗的一种指导。】四、精读课文，分析情节 1、故事的主要情节是围绕什么展开的？如果让你在“ 社戏” 前面加一个动词的话，加什么好呢？看。 2、课文中第一次出现“ 看戏 ” 两个字是在第四段第一句话。这句话前面的三个自然段和主要情节“ 看戏” 有没有联系？有什么联系？有联系，这三段交代了看戏的时间、地点、看戏的人，还有看戏的机缘 由于我随母亲回外婆家消夏，所以才得以看戏。这些可以称为 “ 看戏 ” 前的“ 序幕” 。结尾写第二天六一公公送豆。 3、看戏的过程按时间或事件的发展顺序可分为几部分？4 30看社戏
8、【篇二：山东省优质课一等奖社戏教案设计】社戏教学设计山东淄博张店区实验中学赵敏丽教学目标： 1、读出景物描写所蕴含的情感味 2、品出人物描写所展现的人情美 3、悟出字里行间所表达的作者情教学重点：景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所展现的人情美教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感教学时间： 1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页教学方式：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学过程：课前渲染：课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说设计目的：引领学生感受江南社戏的内容，为下面
9、的文化之旅做好铺垫导入语：同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品社戏而闻名这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说社戏环节一：读与感 1、你能用简练的语言概括社戏的主要内容吗？此环节设计目的是了解学生的预习情况，学生对课文的了解，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习 2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语既然这
10、出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？设计目的：从 “ 不好 ” 与“ 好” 的反差，抓住一个问题切入点即文章的结尾，从而突破全篇的解读环节二：赏与评完成目标二“ 品出美 ” 小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和蔼良之美，换一种学习方式，学习水浒传起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让六大小组之间采用评比的方式
11、，评比三个智多星最后归结到小说塑造鲜活人物的方法 各种描写手法的运用环节三：品与析完成目标一“ 读出味 ” 找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用 “ 轻、重、快、慢 ” 的方式朗读环节四：辨与思完成目标三“ 悟出情 ” 你认为复原后的小说社戏一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的思念，还表达了怎样的情感？设计目的：采用合作学习的方式突破，扩大学生的视野，认识鲁迅的两部代表作朝花夕拾和呐喊的区别，同时穿插背景材料补充，认识那时鲁迅的内心世界课堂留白：三分钟让学生的思维沉静下来，思想沉淀下来，整理本节课的收获，包括
12、情感和知识两个层面设计目的：不要让学生在激情澎湃中戛然收尾，一定让学生跃动的心灵在课堂尾声时安静下来，让各种收获慢慢沉淀，三分钟让学生梳理自己的情感和收获，带着沉沉甸甸的收获或者一种探寻的好奇走出课堂，探索课堂以外的语文结束语 :走进社戏 ,我们看到了一幅幅五彩斑斓的画卷,走出社戏 ,引起我们不绝的心灵回想本次文化之旅即将结束，不知道你看过这个戏台会产精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页生怎样的联想和感受，戏台两侧的这幅对联或许能代表我们此时共同的感受：千米画卷有社戏，万般风骨存呐喊环节五：谢谢各位的参与，课下请大家
13、自行浏览朝花夕拾和呐喊两部作品带来的无限风光设计目的：课堂永远是学生语文学习的一个点，真正的语文在课堂以外，所以每篇文章一定要了解当时作者的写作初衷，并要与今天的生活共撞和共鸣，同时一定引领学生走近作者，走进历史，更要走向未来社戏预习提纲山东淄博张店区实验中学赵敏丽设计目的：鉴于本篇文章共有40 个段落，让学生养成有目的预习的好习惯，培养超前学习的能力，提高学习效率，提高课堂效率一、 五“ 读” 俱全【一读文章】认真读文章，推荐你认为重要的生字词字形、字音推荐：【二读文章】 a 速读文章，用一句话文章概括文章内容 b 文章讲了那几件事？【三读文章】细读文章，找出标注你最喜欢的人物及故事并仔细研
14、读，简要说说你为什么喜欢他【四读文章】文中所写的社戏并不好看，但作者在文章结尾却说“ 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”你怎样理解这段话？【五读文章】找出文中精彩的景物描写的语句，体味其中蕴含的思想情感，并反复朗读，用自己的声音把作者的情感展示出来精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页二、 相关资料 1、关于社戏 a、什么是社戏？子，那个花白胡子的就是忠良朱文光另据周作人回忆，小说中所写的社戏的内容，“ 是绍兴戏中精彩内容之一 ” ，? 看过的人都不能忘记，?虽然他不曾说是什么戏
15、文来” 2、社戏删减的部分我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和时机，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤的响着了，用了心，才听到他是说“ 有人，不行！ ”我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位
16、来这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了 走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“ 究竟怎的？ ” 我回过脸去，原来他也被我带出来了他很惊讶的说，“ 怎么总是走，不答应？”我说， “ 朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话”后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，否则便是我近来在戏台下不适于生存了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页第二回忘记了那一年，总之是募集湖北
17、水灾捐而谭叫天还没有死捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在
18、我的左边的一位胖绅士他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“ 龚云甫！” 我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省误到在这里不适于生存了我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了我后无回路，自然挤而又挤2，终于
19、出了大门街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来?然而夜气很清爽，真所谓“ 沁人心脾 ” ，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶而经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的其中有一篇，大意
20、仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但假设在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩可惜我不知道怎么一来，竟将书名忘却了至于我看好戏的时候，却实在已经是“ 远哉遥遥 ” 的了，其时恐怕我还不过十一二岁 3、鲁迅作品集相关知识：朝花夕拾：这是鲁迅回忆童年往事的散文集，“ 朝” 是早上的意思， “ 夕” 是晚上的意思，早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事呐喊：呐喊是鲁迅1918 年至 1922 年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥
21、革命到五四时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和彻底的否认，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈渴望这部小说集于1923 年 8 月由北京新潮出版社出版，集中有狂人日记、药、明天、阿q 正传等十四篇小说，出版后得到很大回响呐喊是鲁迅先生的第一本小说集【篇三：社戏公开课教案】社戏教案教材分析精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页重难点分析 1.学习景物描写的方法是教学的重点。 2.理解文章叙事详略得当的特点是学习的难点。教学目标 1.理解主题与材料、写景
22、与抒情的关系。 2.领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3.认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学方法 1.巧设问题法。即一连串设问或质疑，把学生兴奋点一步步推入高潮。 我设计了一系列问题：1作者为什么说平桥村“ 在我是乐土 ” ？其中最难忘的是那些事？2作品为什么详写双喜等人帮我力争看社戏的时机？3在表达看社戏一事时，为什么详写往返途中欣赏美丽的水乡夜景和 “ 偷” 豆吃豆等情节，而略写戏台上发生的情节？把全班分为八个小组，分小组对设计好的问题进行探讨。教学设想第一个课时，了解作者信息，扫清文字障碍，熟悉写作背景，理清小
23、说的故事情节和结构，整体把握故事情节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页第二课时，研讨课文中的景美、情美、故事美，并深入探究文中的疑难点和语言特色。教学活动第一课时一、 课堂导入：童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“ 童年是七彩的梦 /伴我在床头玩耍 /童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀 /携我在自由的蓝天上飞翔/现在啊 /童年却是一枚小小的铃铛 /不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处 /放声歌唱 ? 是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童
24、年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文从百草园到三味书屋中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说 社戏中看出来。二、 作者介绍三、理解重点字、词的音、形、义四、整体把握课文内容。 1.初读课文，把握小说主要内容及中心。小说标题是 “ 社戏” ，这就点明了它的中心事件是“ 看社戏 ” ，作者就是按照 “ 盼看社戏 去看社戏 思念社戏 ” 的思路来构思全文的。写月下行船的景色，表现“ 我” 在看社戏的途中的愉快心情；写船头看戏的感觉，表现 “ 我” 对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领；特别是课文的最后一段，含蓄地说明了思念社戏的原因，对表现课文的中心意思有
25、着极为重要的作用。说说你最感兴趣的情节；想想你最感兴趣的情节说说你最喜欢的人物；想想你最喜欢的人物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考：第一部分：平桥村随母归省的生活。 1. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。 2. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。 3. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。第二部分：在赵庄看社戏的全过程。 1. 看社戏前的曲折。 2. 去看社戏途中的见闻感受。 3. 在赵庄看社戏。 4. 看社戏后，深夜归航。第三部分：看社戏后的余波。六、小结。突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页