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1、学习必备欢迎下载课题目标与人生课型活动课授课时间教学目标知识能力情感态度青少年时期人的身心剧烈变化，社会心理学家埃里克森认为，青春期是自我统整与角色错乱的阶段，会产生不少矛盾，现实与目标之间的矛盾便是其中一个。选择一个自己满意的目标，有助于青少年确定这一时期的发展方向。教学重点理解体会目标与成功之间的关系教学难点学生理解并相信目标越清晰，成功的可能性就越大教学方法游戏、讨论、思考教 学 设 计教学环节教学内容与师生活动设计意图引入话题一、热身游戏1、教师在黑板上出示两个没有嘴巴的人物头像。师：今天我们请来了两位朋友，大家看他们缺少了什么？生：嘴巴。师：现在请一位同学给第一个画上嘴巴，让他也和我
2、们一样能讲话，能吃喝。一位学生画嘴巴。现在再请一位同学给第二个朋友画上嘴巴，不同的是第二个同学要蒙上眼睛画。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载教 学 设 计教学环节教学内容与师生活动设计意图创设情境， 展开讨论第二个学生画嘴巴，所有同学不能做任何提示。因为蒙着眼睛， 第二位同学画的位置一般是不准确的或者会画在脸的轮廓之外。师：现在比较一下那个同学画的位置更准确？生：第一个同学。师：为什么？学生：第一个同学能看见，第二个同学看不见。师：看见和看不见。老师再问一问大家，看见和看不见指的是什么？学生：嘴巴应
3、该画在哪里。如果将嘴巴应该画在哪里比作我们做事的目标的话，现在请你们用一句话提炼出目标与成功之间的关系。学生总结，教师给予适当的指导。学生：目标越清晰，成功的概率就越高。师：同学们总结的很好，今天这节课我们就一起来探讨这个问题 - 目标与人生的问题。（出示主题：目标与人生）二、引发感受师：在现阶段，确定自己的目标能够对我们今后的人生产生什么影响，我们从下面这份调查报告中去体会。材料：哈弗大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查的对象是一群智力、学历、家庭条件等方面都差不多的大学毕业生。结果是这样的：27% 的人，没有目标；60% 的人，目标模糊；10% 的人，有清晰但比较短期的目
4、标；3% 的人，有清晰而长远的目标。此后的 25 年，他们开始了自己的职业生涯。师：我想请同学们对照一下，你是否有目标，你在哪一个层次？学生回答。让我们来猜测一下这四类人25 年后的命运。请同学们小组讨论，每组有一位记录员，记录你们讨论的结果，并负责发言。学生讨论。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载教 学 设 计教学环节教学内容与师生活动设计意图创设情境， 展开讨论树立榜样，联系自我27% 的人：60% 的人：10% 的人：3% 的人： 学生小组讨论后回答，教师总结，并展示结果。25 年后，哈弗再次对
5、这群学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3% 的人，25 年间，他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英 ; 10% 的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60% 的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层：剩下 27% 的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社会，抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。师：大家现在想想他们最大的差别在哪里？学生回答。师：其实，他们之间的差别仅仅在于25 年前，他们中的一些人知道自己到底要什么，而另外一些人则不知道或不清楚或不
6、很清楚。 那我们想想从这份材料中我们可以 什么？学生分享。师：从大家的发言中，我能感受到大家对于目标和成功之间的关系有自己的理解，那我们现在要做的是什么？学生：确定自己的目标！1、确定目标教师：确定目标的方法有很多，以前我们习惯于在脑海中设想，现在我们把这些目标写出来。现在我们将时间的列车开到 1015 年后，在某一个点上剪辑一个片段，请将 10-15 某一个时间点你的身份写在纸上，再想象具体的场景和心情。再把时间往前移，为了实现10-15 年的这个目标，大概3或 6 年后你实现了什么样的目标？再继续下去，为了实现这个5 年之后的目标，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
7、总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载一年后你大概实现了什么目标？请跟随你的心灵去做一次时间旅行，依次把他们写下来。学生写，教师巡视，给予一定的帮助。2、分享同学之间互相分享。请 5 位左右的在班级分享自己的目标。师：我们分享了一下同学的目标，祝愿大家都能实现自己的目标。但我们想想，实现目标的过程中我们有哪些优势和不足， 我们又怎样才能最大程度地发挥自己的优势，而且还要克服哪些阻碍来实现自己的目标呢？请大家思考并完成下面的自我探索单。自我探索单：（1）要实现这个目标，我最大的优势是：。（2）面前我最大的阻力是：。（3）为了实现目标，我会付出% 的努力。学生填写“
8、自我探索单”，请一些同学分享。3、我的目标学生拿出准备好的卡纸， 把自己的人生目标认真地填写上去。的人生目标：年后：（身份）年后：（身份、实现了什么）年后：（身份、实现了什么）我的优势：我的阻力：我的努力程度：鼓励学生吧自己的目标大声讲出来，并与同学分享，让彼此成为实现目标路程上的见证者。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载板书设计目标与人生目标 25年后的命运：27% 的人：没有目标 27%的人：60% 的人：目标模糊 60%的人：10% 的人：有清晰但比较短期的目标 10% 的人：3% 的人：有清晰而长远的目标 3%的人：的人生目标：年后：（身份）年后：（身份、实现了什么）年后：（身份、实现了什么）我的优势：我的阻力：我的努力程度：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页