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1、多练出技巧巧思出硕果武威第三中学集体备课教学设计首页编写时间：2015 年月日学期总第课时授课者课题第三节人口的合理容量授课班级授课时间主备人雷文静集体备课教师马丽华张海涛新华山冯海岩雷文静教学目标知识技能1.说出环境承载力与人口合理容量的区别。2 理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力；理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因。3. 了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。4. 了解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施。过程方法学会从多
2、方面多角度看待问题的学习方法情感态度价值观1. 树立科学的发展观，辩证的看待问题。2. 进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。教学重点1. 环境人口容量和人口合理容量的影响因素。2. 环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。教学难点1. 环境人口容量的影响因素。2. 如何使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。课型新课讲授主要教学方法问题探究法、合作讨论法教学模式合作探究教学手段与教具多媒体辅助教学板书设计一、环境人口容量（地球承载力）极限人口制约因素：A. 资源 B. 科技发展水平C.人口的生活和文化消费水平二、人口的合理容量适度人
3、口保持合理容量的措施：（针对三个制约因素来定）A. 控制人口数量，提高人口素质B. 保护环境、资源C. 提高科技水平教学反思第一：人口问题是我国较敏感的问题，也是一个迫切需要解决的问题，又与每个学生的生活非常贴近，容易理解。于是首先以“人口的合理容量”此主题让学生进行开放性作业，让学生在课余时间搜集资料完成相关作业。然后选出在规定时间内完成得较好的小组在课堂上给大家展示自己小组的论点和论据。关于评价：自我感觉上课的效果和学生掌握得还可以。但是在让学生展示的时候，没能把握好时间，以致在进行小结的时候，有点匆忙的感觉。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
4、- - -第 1 页，共 4 页多练出技巧巧思出硕果武威第三中学集体备课教学设计续页教学过程（教师活动、学生活动）补充修改 设问导入 同学们，我们开始上课。在上节课我们学习了人口数量变化和人口迁移，那同学们知道我们现在的地球上有多少人吗？（学生回答：70 亿）没错。 20XX 年 10 月 31 日凌晨前 2 分钟，作为全球第70 亿名人口象征性成员的丹妮卡 卡马乔在菲律宾降生。那么我们地球上到底能养活多少人呢？我们今天就一起来探讨第三节人口的合理容量【新课学习】讲解 我们人类只有一个地球。目前数量庞大且与日俱增的人口，地球上得可用空间越来越狭小，自然资源也变得越来越匮乏。同学们知道200 年
5、前地球上有多少人吗？10 亿。那 100 年前呢？ 20 亿。那么如今呢？ 70 亿。同学们，短短 100 年的时间，地球上的人口剧增了50 亿，这个数目不容小视啊。那么我们就会想到地球上最多能养活多少人呢，是不是？学生答：是在回答地球能养活多少人之前，我们要怎么去衡量呢？理论研究和现实问题表明，环境对人口的容量是有限的，这个限度可以用环境承载力来表示。什么是环境承载力呢？同学们请看到教材，环境承载力是指环境能持续供养的人口数量，所以人口数量是衡量环境承载力的重要指标。为了估计一个地区，一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量，科学家提出了环境人口容量的概念。同学们，何为环境容量？环境人口容
6、量就是一个地区所能容纳的最大人口数。那么，是什么在制约环境人口容量的大小呢？资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平等等。人类的生存条件很大程度上取决于资源状况，因此资源是制约环境人口的主要因素。但是不同地区的发展水平不同，对环境人口容量的影响也有所不同。过渡 地球上有众多的资源种类，我们怎么衡量到底取决于哪个资源呢？请大家看图 1.11 并思考下面的问题？1.假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应” 揭示了什么道理？2.人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最为密切？资源的数量对环境人口容量大小的影响有哪位同学起来分享一下你所理解的图1.11“木桶效应”的思考题呢？
7、同学回答“ ”讲解 刚刚的 * 同学回答得很好，希望大家也像她一样多多的思考。其实各种资源都是相互依靠的，任何一种资源都是对整体的巨大伤害。不难得出，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页多练出技巧巧思出硕果人口容量数量最少的自然资源数量。在人类不断发展的情况下，人类获得资源的数量肯定是在不断变化的。当资源不能满足人类持续发展了，那么环境人口容量自然会减小。在环境人口容量的估计中，假定的条件不同，不同的人有着不同的估计结果。请同学们看图1.12。过渡 据英国 20XX 年的卫报报道：美国和罗马尼亚科学家的计算地球可承受人
8、口的最高极限是目前地球的20 万倍！建立在人类可以通过的高科技方法解决食物短缺的前提下，地球人口最高将达到1300 万亿！到时候，地球上的人类像蚂蚁一样密集，大多数人将挤居在遍地林立的2000 层高德摩天大厦中，想囚犯一样秩序井然的生活，很少能看到太阳光。我们有多少人想过这样的生活呢？随着社会的发展，现代人对未来追求的生活，高质量的生活水平，在这样的要求下，地球上适合养活多少人呢？互动 为了回答这个问题，科学家在环境人口容量的基础上，又提出了人口合理容量的概念。有哪位同学起来分享一下你所理解的人口合理容量？同学 A“.”同学 B“.”对同学的回答进行综述，所谓人口合理容量，是按照合理的生活方式
9、，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。但是现实中的人类社会有着诸多的矛盾，如人口增长过快、人口城市化、人口老龄化所引发的人口问题，又带来了资源问题和环境问题。过渡 面对着这些问题，我们应该从什么方向来解决呢？就世界而言：1、国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能的把人口控制在合理的规模之内；2、建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。就各国、各地区而言：尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区持续发展战略。【总结练习】一个国家的人口控制的最终警戒线为（A）A、环境人口容量B、人口合理容量C、人口占据空间D、每平方米 200 人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页多练出技巧巧思出硕果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页