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1、说课环节说课环节教材分析教材分析- Description of the contents内容内容无氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸细胞呼吸原细胞呼吸原理的应用理的应用教材分析教材分析教材与作用的地位教材与作用的地位细胞细胞呼吸呼吸教学目标教学目标u说出线粒体的结构和功能；u区别有氧呼吸，无氧呼吸各阶段各个阶段及其场所；u说明细胞呼吸物质和能量的变化特点u明确有氧呼吸全过程，尝试制作有氧呼吸概念模型u 自我构建知识体系的能力和分析比较归纳的思考能力。u观察身边事物的细胞呼吸应用，认识生命，关注生命发展；u形成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识，确立生命科学价值观。教学重难点教学重难点重点有氧
2、呼吸的有氧呼吸的过程过程难点有氧呼吸三有氧呼吸三阶段中物质阶段中物质和能量变化和能量变化重难点突破重难点突破组织学生自主带着问题阅读课本有氧呼吸的有关内容，并讨论互动互评互动互评比较归纳比较归纳自主学习自主学习学生到黑板上写出有氧呼吸的反应时，并让其他同学进行改正和补充。对有氧呼吸的三个阶段进行比较，对将有氧呼吸和无氧呼吸比较教学方法教学方法直观教学法直观教学法讨论法讨论法比较归纳法比较归纳法通过师生互动、生生合作学习，共同探讨有关细胞呼吸的知识。学生参与完成有氧呼吸、无氧呼吸区别和联系的表格通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体教学过程教学过程创设情景，导入新课创设情景，导入新课探究
3、交流，汲取新知探究交流，汲取新知课堂升华，巩固提高课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业回忆拓展，小结作业教学过程教学过程创设情景，导入新课创设情景，导入新课自主学习，汲取新知自主学习，汲取新知课堂升华，巩固提高课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业回忆拓展，小结作业 创设情景，导入新课创设情景，导入新课 有氧运动教学过程教学过程创设情景，导入新课创设情景，导入新课自主学习，汲取新知自主学习，汲取新知课堂升华，巩固提高课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业回忆拓展，小结作业问题探究问题探究,自主学习自主学习1.有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？2.有氧呼吸的生成物CO2中的
4、C和O分别来自哪里？5.C6H12O6能否进入线粒体参与有氧呼吸？3.有氧呼吸过程中哪几个阶段有H产生？其去向？4.有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？有氧有氧呼吸呼吸6.有氧呼吸过程中物质变化和能量变化的特点是什么？有氧呼吸的三阶段有氧呼吸的三阶段学生板书学生板书无氧呼吸无氧呼吸第一阶段：第一阶段： C C6 6H H1212O O6 6 酶酶 H H 能量（少量）能量（少量） 第二阶段：第二阶段： 2丙酮酸（丙酮酸（ 2C 2C3 3H H4 4O O3 3 ） 酶酶 酶酶 2C C2 2H H5 5OH+2COOH+2CO2 2 2C C3 3H H6 6O O3
5、3场所：细胞质基质场所：细胞质基质 教学过程教学过程创设情景，导入新课创设情景，导入新课自主学习，汲取新知自主学习，汲取新知课堂升华，巩固提高课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业回忆拓展，小结作业有氧呼吸与无氧呼吸的比较有氧呼吸与无氧呼吸的比较有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸不同点不同点相同点相同点场所场所条件条件产物产物能量能量变化变化联系联系实质实质细胞质基质、线粒体细胞质基质、线粒体细胞质基质细胞质基质需分子氧、酶需分子氧、酶不需分子氧、需酶不需分子氧、需酶COCO2 2、HH2 2OO酒精和酒精和COCO2 2或乳酸或乳酸释放大量能量，释放大量能量，合成合成38ATP38ATP释放少量
6、能量，释放少量能量，合成合成2ATP2ATP第一阶段都是葡萄糖分解为丙酮酸，之后不同第一阶段都是葡萄糖分解为丙酮酸，之后不同分解有机物，释放能量，合成分解有机物，释放能量，合成ATPATP教学过程教学过程创设情景，导入新课创设情景，导入新课探究交流，汲取新知探究交流，汲取新知课堂升华，巩固提高课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业回忆拓展，小结作业一.判断正误1.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP2.有氧呼吸 释放的能量大部分都转移到ATP中3.无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在ATP中4.马铃薯储藏久了会有酒味产生以问题形式强化易错知识点以问题形式强化易错知识点
7、2.在呼吸作用过程中若有CO2放出，则可以判断此过程( ) A一定是有氧呼吸 B一定不是产生乳酸的无氧呼吸 C一定不是产生酒精的无氧呼吸 D一定是无氧呼吸基础应用基础应用3.为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A-F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）(1)会产生CO2和H2O的试管有_，会产生酒精的试管有_ ，根据试管_的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。(均填试管编号)(2)有氧呼吸产生的H，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4-二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形
8、式耗散，表明DNP使分布在_ 的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解_ (“能”或“不能”)继续进行。技能提升技能提升课后探究课题课后探究课题2加酒药前为什么先要使米饭冷却？而后为什么还要保温？213为什么要在瓷坛内的米饭中间挖一个洞？酿制甜酒时，为什么总是先来“水”，后来“酒”？ 农村有家庭酿制甜酒酿的技术，请同学们组成合作小组一起探究甜酒酿的酿制过程并能提出相关问题继续探究。细细胞胞呼呼吸吸概念概念方式方式有氧呼吸有氧呼吸生物体内的有机物生物体内的有机物(糖类糖类,脂类脂类,蛋白质等蛋白质等)在细在细胞内经过一系列的氧化分解胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化最终
9、生成二氧化碳或其他产物碳或其他产物,并且释放能量的总过程。并且释放能量的总过程。 无氧呼吸无氧呼吸C C6 6H H1212O O6 6+6H+6H2 2O+6OO+6O2 2 6CO6CO2 2+12H+12H2 2O+O+能量能量葡萄糖葡萄糖酶酶2丙酮酸丙酮酸少量能量少量能量4H+1：6CO26H2O酶酶2丙酮酸丙酮酸少量少量能量能量20H+2：6O212H2O酶酶大量能量大量能量24H +3：总式：总式：C C6 6H H1212O O6 6 2C2C2 2H H5 50H + 2CO0H + 2CO2 2+ + 能量能量C C6 6H H1212O O6 6 2C 2C3 3H H6 60 03 3 + + 能量能量酶酶酶酶酶酶请评委指导！