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1、精品名师归纳总结白鹅第一课时教案设计白鹅这篇课文，作者重点表现的是白鹅性格特点傲岸，而引导同学明白课文是怎样写出白鹅傲岸的特点是教案重点。如何把握住情感主线，让同学与文本产生情感共鸣，调成一杯浓浓的鸡尾酒，激发同学的思维力，是本课时教案的一个关键点。我在反复的备课中，通过搜寻资料，几次的琢磨，以文本中“好一个傲岸的动 物”作为全文教案的主线。在初步感知中引导同学在读中划找出这一关键句。“想像”是同学学好语文的翅膀，在本课时的教案设计中，多次引导同学发散思维，积极想像。如在同学自由读中，同学圈画出“厉声训斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠”等词，对于这几个词的教案我采纳不同的方式，引导同学品尝、咀嚼。
2、如对于 “引吭大叫、狂吠”二个词，呈现了“鹅、狗”的真实声音，不仅激起了同学深厚的学习爱好，而且对于这二词同学有了生动、精确的懂得。在此基础上，又引导同学动动笔，想像“厉声叫嚣、 引吭大叫”会说些什么，引导同学在多元的感悟检验中， 对鹅的“傲岸”有新的感受。在此教案的难点，即“从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的宠爱之情”。此外，在“步态”这一教案中，引导同学进行说话，即模大样的踏着方步。不紧不慢的踏着方步。淡定不迫的踏着方步。傲岸的踏着方步。仰头挺胸的踏着方步 都是引导同学品尝语言的真味、趣味。【教案目标】1、熟悉 8 个生字，会写出 12 个生字，懂得积存并学会运用部分词语。2、有感情的朗
3、读课文，背诵自己宠爱的段落，摘录、积存好词佳句。3、明白白鹅的特点，体会作者对白鹅的宠爱之情。4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的精确生动和幽默风趣。教案重点：引导同学明白课文是怎样写出白鹅傲岸的特点。教案难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的宠爱之情。教案预备：生字词卡片、多媒体课件、图片等【教案流程及教案理念】一、媒体显示，进入课文情境：1、出示“放白鹅走路、戏水”的图片，在音乐声中吟诵古诗咏鹅。2、出示课题：齐读课题。3、简介丰子恺先生。二、自读课文，初步体会白鹅的“傲岸”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教案策略】有效进行读、划、批注关键是找准文本的切入点
4、。（由警句设计教案主线）【教案验证步骤】1、提出自学要求：采纳自己宠爱的方式自由的读一读课文，遇到难读的字词多读几遍，读完以后想一想，丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？（生自学）2、检查自学情形：（1） 检查字词：出示三组词语。第一组是四字难读词语，其次组是二字难读的词语，第三组是多音字词语。（2） 初步感知课文中心句： “好一个傲岸的动物！”通过刚才的自读，谁来谈一谈白鹅给你留下了什么印象？在同学的初步感受沟通中引导同学划找出“好一个傲岸的动物！”这一中心句。（出示：好一个傲岸的动物！）个性化朗读中心句。课文是从哪几方面来描写白鹅的傲岸的？这是哪一自然段告知我们的？（出示其次自然段）我们齐
5、读其次自然段。其次自然段在全文中起了什么作用了？读读书上的小云，它告知你什么？（引导同学将“承上启下”注在小节旁）在沟通谈话中引出第一节，自由朗读，圈画出表示白鹅傲岸的词。（关键词：伸长了头颈、左顾右盼，引导同学边读边想像白鹅的这幅样子。）再次朗读过渡段，感知白鹅的傲岸。三、学习第一部分：叫声【教案策略】在咬文嚼字中，进行有效批注。咬文嚼字就是引导同学对所圈的关键字眼反复推敲、琢磨，品尝出语言文字内含的“味道”。在深究中、比较中、上下联系中训练同学提高懂得文字和运用文字的才能的一种方法。【教案验证步骤】1、自由读课文第 3 节，边读边找出描写鹅叫声傲岸的词语，并画下来。2、沟通，找了哪些词？（
6、让同学挑选自己懂得的词来说说） 厉声训斥A、 为什么这个词语表现白鹅的傲岸？厉声训斥是什么意思？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结B、朗读指导，读出凶狠、愤怒的语气。厉声叫嚣A找到了这个词语，谈谈你的感受。那么你说说白鹅好象在怎样厉声叫嚣啊？ B、（出示象形字的“嚣”）“嚣”中间是一个页，表示人怒气冲天时候的样子，那么人愤怒的时候是忍不住大喊打叫，就似乎有很多人在吵闹，大声喧哗。C、那么这时候白鹅说话的语气是怎样的？谁能用很凶的语气来读读这句话？（板书“厉声叫嚣”）。引吭大叫狂吠A、鹅是怎样引吭大叫的？想不想听一听啊？（放鹅引吭大叫的声效）。再听狗的狂吠。听了这声音，让你有什么感
7、受？C、沟通感悟：它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好象在说：“。” 篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好象在说：“。”3、联想式批注：（自由批注后全班沟通）4、升华“傲岸”，体会作者对白鹅颂扬之情： 再自读第三自然段，看看白鹅现在又给你留下了什么新的感受了？沟通。（板书尽职、忠诚）。小结：同学们，我们读书不能只从字面上去懂得，仍要深化到课文的字里行间去体会作者的思想感情，作者表面上写这只鹅很凶，很傲岸，实际上是在颂扬它特别英勇，对主人特别忠诚、尽职。带着对白鹅的宠爱之情齐读这段5、正由于它的英勇尽职，它的傲岸才显得可敬，引读：“好一个傲岸的动物！” 三、学习其次部分：步态1
8、、鹅的傲岸仍表达在哪儿？白鹅的步态。（边读边想鹅是怎么走路的？可以圈圈有关的词。）2、读完，提问：鹅怎么走路？（鹅的步调淡定、大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）什么是净角？ 出示净角的图片 老师作说明 并引出踏着方。3、假如要你在“踏着方步”前面加上一个词，你认为白鹅是怎样的“踏着方步”？ 想象着鹅就在你的眼前踏着方步，大模大样的，咱们一块来读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、写鹅的步态仍拿什么时候来对比？（鸭）请你再读读这节，读的时候想象一下鹅与鸭走路的样子，想站起来表演表演也行，待会儿老师想请几个同学依据对课文的懂得来表演鹅与鸭走路的样子。生自由读这段，试着演一演。5、指名同学表演，其他同学来当小评委，评一评他们演得怎么样？6、请小评委依据课文的句子来评评。齐读，读出对比的语气。7、引读：好一个傲岸的动物！ 四、作业1、依据词语说话：厉声大叫厉声叫嚣引吭大叫狂吠 步调急速局促担心大模大样淡定不迫2、背诵宠爱的段落可编辑资料 - - - 欢迎下载