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1、教学设计小学科学 教科2001课标版 五年级（上册）第四单元 第五课运动与摩擦力 一、教学目标科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。过程与方法：测量摩擦力的大小。推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。二、教学重点、难点重点：探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法。难点：通过测量摩擦力的大小
2、，感知摩擦力的存在。三、教学准备课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧测力计使用”掌握情况。演示实验材料：供拉动的小物品若干、弹簧测力计、钩码、。分组实验材料：弹簧测力计、50g的钩码几个、毛巾、记录纸一张。四、教学过程设计1、创设情境，对比观察，感知摩擦和摩擦力、课件出示新旧轮胎，新旧运动鞋图片，请学生观察对比，发现它们的表皮发生了什么变化?、是什么使它们变得光滑了？、我们生活中还有哪些物体也会有摩擦现象发生？请学生举例。、体验：伸出你的手，把手掌贴紧在桌面上，使劲地向下滑动1次，有什么感觉？、小结：（课件出示）由于摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力（阻碍物体运动的力），这种力叫摩擦力。（
3、教师板书）2、测量摩擦力师示范，测量粉笔盒运动时与桌面产生的摩擦力。（并强调测力计的使用方法，水平拉动物体，物体刚运动时读数。）生试着测量铅笔盒与与桌面产生的摩擦，并汇报测得的结果。他们测得结果大小不同。3、讨论、猜测“摩擦力的大小与哪些因素有关系”、（出示几种有代表性物体）这些物体运动时受到摩擦力的大小一样吗？物体运动受到的摩擦力与什么有关呢？、组织学生分小组讨论、猜测。、教师组织集体交流讨论、猜测的结果。（物体表面粗糙和光滑；物体重量不同；接触面积不同；滚动和滑动；）、教师小结：看来摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，我们今天先选择“表面粗糙和光滑哪个摩擦力大？”“物体的重量不同，哪个摩擦
4、力大？”这两个问题进行研究。4、实验探究“粗糙表面和光滑表面哪个摩擦力大？”（1）、同学们的猜测似乎有一定的道理，但这些都只是我们的猜测，我们还需要用实验来验证我们的想法。老师今天给你们提供了一个测力计、塑料盒子（里面有几个50g的钩码）、一面粗糙的毛巾，还有光滑的桌面。你们能用这些材料设计实验来验证自己的猜测吗？请你们小组讨论，设计实验方案。（填写实验计划表）（2）、小组讨论，制定实验计划。（3）、组织交流实验计划表，教师适时询问：实验要改变什么条件？怎么改变？实验中不能改变什么条件，怎么保持它们不变？我们的实验做几次比较好？（4）、学生分组实验（填写实验记录单1），教师巡视个别指导。（5）、交流反馈，得出结论：通过刚才的研究，我们发现“物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。”5、研究“物体轻重不同，摩擦力哪一个大？”（整个过程放手由学生分小组独立完成）各小组独立完成实验并填写记录单2教师巡视指导。、学生根据实验报告单反馈实验结果：物体轻，摩擦力小。物体重，摩擦力大；6、课堂小结。（1）、通过以上实验的研究，你发现了物体在运动中，摩擦力的大小和哪些因素有关系？（2）、运动和摩擦力还有哪些关系呢？我们下节课继续研究。板书设计： 接触面的光滑程度 物体重量： 轻 小 重 大接触面： 光滑 小 粗糙 大滚动和滑动：滚动 小 滑动 大