《2022年五年级上学期美术教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级上学期美术教案 .pdf（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载五年级美术第九册教案1、悠悠北山街教学目标 : 1、通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。2、通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。3、通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。教学重点、难点: 重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。课时安排： 二课时。第一课
2、时一、课前准备（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑探访的传统历史建筑物所在的（街区）（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。二、教学过程1.导课，出示课题。（1）对北山街风光的认识和感受。课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。（3）板书课题：悠悠北山街。2.对北山街的文化背景感受。（
3、1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。3.对北山街的历史文化建筑探访。（1）趣味导入。教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 32 页学习必备欢迎下载（2）教师提出探究问题。杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？（3）探究活动。先请探访这几处建筑的同学
4、分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。 再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。（4）激发写生创作兴趣。现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事， 激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。4.写生创作指导。（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。（2）欣
5、赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。（4）作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为值得珍藏的建筑的作品，全班可装订成悠悠北山街的图册，并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。5.学生独立创作，教师设计封面、目录。6.展示作品，创作点评。教师装好封面、目录，写出作者姓名，装订成册，让学生体验成功。第二课时一、课前准备（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。（教师）已设计好的值得珍藏的建筑封面、目录，装订
6、用线。二、教学过程1.激发写生创作兴趣，导入新课。教师根据学生探访结果，选择学生较为集中探访的一处历史建筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作值得珍藏的建筑的主题画。2.学校写生创作指导。（1）对比分析建筑的造型特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 32 页学习必备欢迎下载教师出示现代建筑和北山街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。（3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性
7、，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。（4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。3.学生按写生常规要求进行外出写生创作，教师进行管理，指导创作。4.教师将已设计的值得珍藏的建筑封面，与学生作品装订成册，进行展示。5.教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。6.教学建议。教师也可根据学生学习、生活所处的实际环境，自行寻找一处值得探访的街区及其建筑，进行相应的教学。2、安全标识教学目标 : 1.认知各种
8、常用的安全标识，知道它们的特征和作用。2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。教学重点、难点: 重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。难点：设计的标识要做到既美观，又实用。教学过程 : 1、提问导入：（1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。（2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？（3）学生回答：我在变压器旁边看到过当心触电的标识；我在包装箱上看到过小心轻放的标识；我在（4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识
9、和提示标识等，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 32 页学习必备欢迎下载具有禁止、警告、提示的意思。2、分辨标识：（1）分类出示各种标识，让学生分别从形状、图案、色彩三方面进行讨论。（2）禁止标识：圆形，红色+黑色；警告标识：三角形，黄色+黑色；提示标识：方形，绿色、黑色、红色等（3）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，让学生思考张贴的位置和所起的作用等。（4）教师提问：为什么好的安全标识能提高人们安全意识的作用？小结：安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素，刺激了人们的视觉和心理，起到了警醒的作用。3、设
10、计安全标识：（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？如：楼道口、阳台上、教室里等（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？（3）要求：你准备为学校设计一个怎样的安全标识？4、学生作业：教师巡视指导，对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。（1）画面构图时主体要画得大，外形要标准。（2）颜料运用时要控制水分，运笔要概括。（3）如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。5、小结与拓展：（1）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。（2）安全标识能提高人们安全意识，要求学生在生活中多留心多观察，注意人身安全。3、童谣童画教学目标 : 1.了解我国
11、民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。教学重难点 : 重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。课时安排： 二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 32 页学习必备欢迎下载第一课时一、课前准备（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。二、教学过程1.新知教学。（1）播放课件荡秋千 ，学生
12、结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。（2）教师为此童谣示范作画。（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美） 。（5）揭题：童谣童画。2.欣赏作品。（1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。3.尝试创作。（1）师生共同评价童谣荡秋千（选取的创意角度，艺术特点等）。（2）学生尝试为此童谣创作童画。（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意
13、、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。（4）学生创作，教师指导。4.评价作业。（1）交流创作思路。 （2）师生共同评价。5.小结与拓展。 （ 1）小结本节课内容。 （2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。第二课时一、课前准备. （学生）了解童谣的历史背景、风格及创作等情况。（教师）准备编排童谣童画集。二、教学过程1.朗诵童谣。（1）请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 32 页学习必备欢迎下载（2）探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。（3）教师小
14、结：童谣的历史背景、风格及创作等情况。（4）教师提供创作建议：从不同角度思考，再选取最适合自己的角度进行创作；考虑不同画种的特点；注意为童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。2.学生创作。（1）选择自己喜欢的一首童谣。（ 2）运用绘画的形式进行创作（单独或连续的均可） 。3.评价交流。评价建议：（1）能基本表达出童谣的意境。（ 2）色彩、构图、画面具体氛围等。（3）选用的工具材料是否恰当。4.小结拓展。（1）把全班学生的作品编印成集等。（2）收集更多童谣童画的资料。（3）有兴趣的同学进行童谣童画互配练习。4、大盒子小舞台教学目标 : 1. 以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法
15、，制作一个微型舞台。2.从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。3.培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。教学重难点 : 重点：能根据普通的纸盒，通过合理设计和制作完成一个特定场景。难点：刀等工具的应用；组织场景，表达自己独特的创意。课时安排： 二课时第一课时一、课前准备（学生）一个较大的纸盒，裁纸刀，颜料或其他着色工具，彩泥或陶土等。（教师）范作，裁纸刀，纸盒子等。二、教学过程1.组织导入，盒子百变。（1）出示一个方形的纸盒。这是什么？同学们一定会说是一个方形的盒子。那么，我们用美术
16、的眼光，通过想象， 这盒子还能是什么呢？（竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 32 页学习必备欢迎下载（2）将盒子打开。现在它是什么了？（一个小鸟的家，游泳池，古代竞技场）（3）将盒子简单变形组合。你认为现在又变成了什么？（一个有背景的舞台，种上树是森林的一角，搭上床是我的卧室）（4）今天我们就用自己准备的盒子，来超级变变变。通过教师的引导，改变纸盒的边框和外形，启发学生大胆地想象。引出课题大盒子小舞台 。2.开拓思路，盒子妙用。（1）同学们都准备了各种各样的大盒子，我们首先来给它们进行分类
17、。按形状分：方形、圆形、多边形。按材质分：纸质、塑料、木质、综合。（2）根据自己盒子的形状、质材、色彩，你觉得适合制作一个怎样的场景？（3）讨论自己的盒子制作设想并交流(先小组讲，后全班交流)。（4）看看其他同学的作品，想一想，在这里盒子是怎样被巧妙应用的，这些作品，最吸引你的是什么？他们是怎样制作的？（盒子的形、色、材质的巧妙结合，经过切割加工，辅之另外的小工艺品，使之成为一组完整的、有趣的作品。）3.方法指导，巧变盒子。（1）为了使盒子变成你心目中的舞台，需要进行进一步的加工，你有什么办法呢？添加法：在原来的盒子基础上添加一些物件来完成。例如：在盒子上添加柱子变成舞台；将盒子添上门窗和顶成
18、为一幢房子切割展开法：原来的盒子根据自己的意愿进行部分切割。如：上下切割、斜切割、特殊型切割。综合法：将盒子切割并组合成新的形状。（2）给盒子涂上颜色或制作一些背景，使你的盒子变成漂亮的场景。考虑成熟的设计制作效果预设，是创作过程的重要环节。4.明确步骤，制作底座。（1）同学们，想一想，制作底座需要注意些什么？（易出现的问题：切割时弄坏盒子，没有达到自己预想的效果）（2）制作步骤。用笔画出切割的线。用裁纸刀由外到内逐步割出所需要的形状。根据需要涂上颜料或粘贴上其他装饰物。5.制作场景，进行美化。教师：盒子底座完成了，这就像舞台已经搭好了，还需要配置一些必要的东西。精选学习资料 - - - -
19、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 32 页学习必备欢迎下载请同学们讲一讲还需要添置些什么？（学生谈设想，教师点评。）6.学生完成场景制作，教师个别辅导。（1）应用相关方法制作一个场景。（2）教师有针对性地指导作业，重点是盒子外形的制作。7.作品展出，互评交流。（1）自己介绍。（2）教师简单小结。8.课后延伸：给自己的盒子场景取一个名字。9.课后整理：指导学生收拾、保管好物品，养成良好的习惯。第二课时一、课前准备（学生） 场景半成品， 裁纸刀， 颜料或其他着色工具，彩泥或陶土， 现成的小玩具 （汽车、纸偶人等） 。（教师）范作，裁纸刀，纸盒等。二、教学过
20、程1.复习上节课所学内容，引入新课。根据自己盒子的特点，通过大胆的设想，运用了各种办法，有的改变外形，有的添加饰物， 有的着色渲染可以说是各显神通。现在我们已经初步制作成了一个小的场景。那么，怎样使我们的场景更真实、更有趣、更富有表现力呢？（1）选择有代表性的场景23 个。教师猜想场景可能表现什么主题？例如：你的盒子有深蓝色的背景，前面是高低变化的树木，该是准备开一个森林音乐会吧（2）学生介绍自己在设想、制作过程中比较满意的地方。（3）请同学们一起开动脑筋，互相帮助出出金点子，怎样丰富、美化盒子？2.继续制作完成大盒子小舞台，添加小品、小景，丰富舞台。（1）纸质的小景、小品的固定。教师：作品中
21、需要许多用纸做的人、树、动物等，那么怎样将它们竖起来，站稳呢？（看教科书上的范图，教师简单示范。）将物体的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。在物体的背部粘一个支架或纸盒。在纸盒的底部堆上土或者橡皮泥等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 32 页学习必备欢迎下载将纸质小景通过十字交叉、三个循环等办法做成立体的。铁丝、小棒、毛线等的线型材料的固定（钻孔、缠绕、粘贴等）。3.组合各物品，美化舞台。舞台做好了，也有了背景和主角（汽车、人、小动物等），如何围绕自己的设想编排、组织、美化舞台呢？（1）教师示范，景物按一定的规律放置。请同
22、学们一起说一说编排的优劣，自己喜欢哪一种，为什么？左中右式的排列：清楚，整齐，但显死板。三角形的编排：变化多，易协调，但画面易散。放射形、曲线、特殊形的排列（2）色彩的搭配要与主题一致。4.学生制作，教师个别辅导。制作方法、材料、主体的一致性。5.个别展评，夸夸小舞台。（1）学生自我介绍作品，同学间相互评议。（2）更多的有关盒子的艺术作品欣赏。小结：今天我们学习以大盒子为底座的工艺制作。同学们思维活跃，积极性高那么，我们再来看看其他关于盒子的工艺品。如：首饰盒。教师总结：我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，正如我们今天学习的用盒子制作造型。 只要大家做个有心人，积极动手动脑， 就能创
23、作出更多有特色的艺术作品。6.课后延伸，寻找小舞台。（1）整理收集材料。（2）寻找可以通过盒子为基础的其他设计造型。5、民间木雕教学目标 : 1.欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。2.学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。3.通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。教学重难点 : 1、重点：选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品。2、难点：雕刻的作品要有一定的特点和创意。课时安排： 二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 32 页学习必备欢迎下载第一课时一、课前准备（学生）
24、雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及资料等。（教师）雕刻工具，雕刻作品及资料，雕刻制作程序的课件等。二、教学过程1.录像导入，激发学习兴趣。（1）播放录像：木雕艺术作品的欣赏。（2）让学生谈谈对作品初步的印象。（3）引出课题：民间木雕 。2.介绍木雕，了解相关知识。（1）木雕的历史：历史悠久、技艺精湛，有很高的艺术价值。（2）木雕的特点：实用而精美。可作装饰材料，也可独立成工艺品。（3）木雕的分类：按材料分有黄杨木雕、紫檀木雕等；按地域分有东阳木雕、潮洲木雕、闽中木雕等。（4）雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。3.欣赏作品，感受艺术特点。（1）欣赏教材中的木雕作品，让学生说
25、说木雕的艺术特点。（ 2）教师小结：东阳木雕的特点是雕刻细腻华美，人物形象饱满；黄杨木雕的特点是质地坚韧光洁，纹理细密，色黄如象牙，年久色渐深，古朴美观，硬度适中。4.教师示范，学生认真观摩。（1）课件播放雕刻程序。 （2）教师示范用石膏模版制作（见教科书第13 页制作步骤2-5） 。将凝成固体的石膏板，用细砂纸将表面磨匀。先用铅笔在石膏上画草稿。用雕刻刀依线条雕刻出凹凸的效果，做出模版。在模版上涂色后进行拓印。5.学生制作，体验雕刻魅力。（1）学生制作，教师现场指导。（ 2）提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳,刻出“刀”味来；尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给自己的作品
26、起一个合适的名字。6.讲评小结，升华本课主题。（1）讲评作业，师生共同交流。（2）把民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。（3）下节课准备好肥皂或蔬果及雕刻工具等。第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 32 页学习必备欢迎下载一、课前准备（学生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（教师）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。二、教学过程1.欣赏作品，感受雕刻魅力。（1）选出优劣不同的作品，师生互评。（2）说说雕刻艺术的魅力。（3）课件欣赏其他材料的雕刻作品与学生作品比较。（2）师生交流作品的特点。说说自己作品的优缺点以及
27、努力的方向。2.教师示范，感受不同特点。（1）教师讲述蔬果和肥皂的雕刻特点和方法。（2）教师选择一种材料示范。（3）小结：要根据蔬果和肥皂的材质特点进行塑造，雕刻时要认真思考，做到心中有数，提刀稳当；轻重合适。3.学生创作，体验材料特点。（1）教师巡视指导，对存在共同性的问题进行集体讲评。（2）创作提示见“第一课时5”的提示。4.共同总结，全面拓展学习。（1）师生共同总结本课的内容、作业，体会不同雕刻材料的制作特点。（2）有兴趣的同学进行雕刻练习，举行作品展览。（3）收集资料档案，定期全班交流。6、门的装饰教学目标 : 1、了解中外传统门的类别、装饰特点。2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运
28、用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。3、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。教学重难点 : 1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。2、难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。课时安排： 三课时第一课时一、课前准备精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 32 页学习必备欢迎下载（学生）收集中外门的图片资料，课前分46 人为小组写好调查报告等（注意安全、选好主题，并写出调查报告）。（教师）有关门饰的课件，组织学生开展对门的研究。二、教学过程1.引入新课，分组汇报。（1）分组汇报调查情况：组长发言，组员补充，主要介
29、绍门饰的特点以及作用等。教师小结，组长作好记录。（2）师生共同探讨更为细致调查项目（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等） 。（3）引出课题：门的装饰 。2.欣赏范作，交流体会。（1）欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。（2）师生交流中外门饰的特色。（3）学生互相交流欣赏后的体会。（4）教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。3.学生试画，作好构思。学生试画中国的门饰草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画出草图。
30、4.小结讲评，课外拓展。（1）小结作业和合作情况。（2）在课外将草图创作成绘画作品。（3）课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上中国的门饰的剪纸。第二课时一、课前准备（学生）剪纸的材料工具等。（教师）范作，剪纸的材料工具等。二、教学过程1.小组汇报，各抒己见。（1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。（2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。（3）教师小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 32 页学习必备欢迎下载2.讨论特点，提出意见。（1）欣赏教师范作以及中国门饰的名作。（2）师生共同探讨中国门的特点及本地门的特
31、点，教师提出改进意见。3.传授方法，创作练习。（1）用对折剪刻的方法剪纸，教师示范。（方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。）（2）学生练习，教师指导。（提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全。）5.小结讲评，课外拓展。（1）师生共同小结。（2）交流创作经验。第三课时一、课前准备（学生）综合绘画材料工具等。（教师）范作，外国门的图片等。二、教学过程1.讲评作业，交流体会。学生互相交流剪纸创作体会和想法。2.欣赏作品，讨论创作。（1）欣赏外国门的图片，注意门饰的特点。（2）教师介绍外国门的历史、材质和装饰特点。（3
32、）学生互相交流这些门的知识。（4）思考：创作作品用什么材料合适? （5）讨论创作的表现形式。3.学生创作，教师指导。提示：可以自己创新，对门的形状、色彩等作夸张、变形的表现。可以对目前门饰存在的问题讨论改进建议。4.师生互评，收集作品。（1）教师和学生一起互评。（2）可以把自己设计满意的作品以及收集到的相关图片资料进行展示，放到档案袋。7、生动的泥塑人物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 32 页学习必备欢迎下载教学目标 : 1.本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征
33、。2.通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。3.培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。教学重难点 : 1、重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。2、难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。课时安排： 一课时一、课前准备1、 （学生）泥塑基本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围裙袖套。2、 （教师
34、）泥塑基本工具一套，作品展示台，实物投影仪等多媒体教学设备。二、教学过程1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。多媒体先出示泥人
35、张第二代传人张兆荣吹糖人作品，对比学生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、 观察半蹲吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的圆球； 重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。继续出示刘士铭母与子、卢波好喜欢的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性， 学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 32 页学习必备欢迎
36、下载官去观察。3.学习人物动态的泥塑基本方法。出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。（1）想一想 , 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现? 学生探究一： 稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲
37、、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。学生探究二： 实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时， 腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。5.欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。（1）多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。（2）启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思，可选几位构思好的同学演示自己
38、想表达的主题动作。（3）教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确使用方法和要求。6.学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修饰， 作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，可独立完成一件作品，也可几人合作完成一组人物群像。7.写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。评价建议：（1）能否抓住动态特征表现主题。（2）能否将动态稳定地表现出来。（3）能否将身体与头部、四肢粘接固定。（4）能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保留手捏质感。（5）是否对捏塑人物感到兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
39、- - - - - -第 15 页，共 32 页学习必备欢迎下载8.收拾整理：将剩余的土回收至桶，桌面擦干净。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶内洗，最后在水池冲洗，以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用教室通风处风干，注意不要碰坏。8、收获的季节教学目标：1、观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。2、综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3、通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。增强学生对自然生态资源的保护意识。教学重难点：1、重点：感受和表现秋天之美。
40、2、难点：综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。课时安排： 三课时第一课时一、课前准备（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。（教师）秋景挂图，课件，示范用工具材料等。二、教学过程1、感受与想象（1）听：从秋风秋雨的录音中听出了什么声音？想到了什么场景？（2）忆：谈谈你印象中的秋天情景，说说描写秋天的诗句。（3）看：欣赏秋景挂图，说说秋天的美丽表现在哪些方面？（4）想：你还见到过哪些美丽的秋景？你心中最美的秋景是怎样的？2、思考与探究（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）尝试表现：用自己喜爱的色彩表现秋天的美丽。（4）课件展示
41、各种表现秋天的艺术作品，请学生欣赏、分析不同材料和不同的表现方法。3、表现与体验（1）作业要求：画画秋天的景色。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 32 页学习必备欢迎下载（2）学生作业，教师巡回辅导，辅导要点：能否大胆地表现秋天的景色？是否表现出自己对秋天的理解？4、展示与评价（1）展示学生作品，学生互相观赏。（2）请学生选出最美的秋景图，并请作者介绍自己的创作思路。（3）教师小结。5、课后延伸：收集有关秋天的图片、诗句等。第二课时一、课前准备（学生）吹塑纸、圆珠笔、牙签、水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材
42、料。（教师）色轮挂图，课件，示范用工具材料等。二、教学过程1、欣赏评述（1）欣赏教科书中的图片，找出秋天的色彩特点。（2）教师出示色轮图：请学生寻找能表现秋天的色彩。（3）教师介绍画家李焕民，课件展示其作品初踏黄金路，学生分小组欣赏、评价。（4）学生代表汇报交流对作品初踏黄金路的欣赏体会。教师介绍作品的创作背景，分析表现形式。2、探究感受（1）欣赏其他两幅版画作品秋水和打麦场上，分析其作品主题和表现技法。（2）思考：在秋天，你最大的收获是什么？（3）课件展示版画的基本制作过程，学生感受版画的独特魅力。（4）教师适当示范，提醒学生使用各种版画工具的方法和注意点。3、尝试创作（1）作业要求：用版画
43、的形式创作一幅收获的季节的记忆画。（2）学生创作，教师巡视辅导。辅导要点：提醒学生注意块面和线之间的关系，注意色彩的运用。4、展示评价（1）学生作品展示，介绍自己创作思路。（2）学生互评，教师小结。5、课后延伸收集各种秋天的树叶、树皮、种子等材料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 32 页学习必备欢迎下载第三课时一、课前准备（学生）收集各种形状的落叶1012 片、草根、树皮及各种植物的种子等。（教师）课件，示范用工具材料等。二、教学过程1、交流欣赏（1）学生在小组内展示自己收集的创作材料，互相观赏它们的形与色。（2）学生
44、代表介绍收集的材料，师生共同观赏。（3）教师展示自己的材料，启发学生讨论该材料最适合表现的形象。2、思考研究（1）教师课件展示各种用综合材料拼贴的作品，学生欣赏。（2）学生思考：这些作品是用什么方式来表现秋天的？（3）师生共同探究这些拼贴作品的制作方法。3、启发创作（1）拼摆游戏：请学生拿出自己的材料，拼贴出反映秋天是收获的季节的画面。（2）学生展示，教师进行点评。4、合作表现（1）作业要求：小组合作完成收获的季节的拼贴画。（2）学生合作表现，教师进行巡视辅导。5、展示评价（1）学生小组之间交流作品。（2）全班作品布置成一个画展。6、教师小结9、水墨画动物教学目标：1、欣赏感受水墨画动物的独特
45、表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。2、学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。3、通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。教学重难点：重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 32 页学习必备欢迎下载难点：用水墨画的动物画。课时安排： 二课时第一课时一、教学准备（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的国画示范工具等。二、教学过程1、欣赏感受（1）学生交流课前收集的关于水
46、墨画技法的资料。（2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。（3）学生谈谈欣赏体会。2、学习探究（1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。3、演示启发（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。画螃蟹。a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。画鱼鹰。a.用小狼毫蘸浓墨勾
47、出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。d.用淡墨画鱼鹰的腹部。e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？4、创作练习（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 32 页学习必备欢迎下载5、展示交流（1）学生交流自己的创作体会。（2）教师点评并进行小结。第二课时一、教学准备（学生）毛笔、墨
48、汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的水墨画示范工具等。二、教学过程1、欣赏引导（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？（2）课件展示吴冠中的作品舞和林风眠的作品舞，请学生欣赏分析。（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。2、探究感受（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。3、创作表现（1）作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。（2）学生创作，教师巡回辅导
49、。4、交流展示（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？（3）教师进行小结。5、课后延伸教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。10、色彩的世界一教学目标：1、学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。2、学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 32 页学习必备欢迎下载3、观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色
50、调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。教学重难点：1、重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分，2、难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。课时安排： 二课时第一课时一、课前准备（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。（教师）课件，学生用的画纸等。二、教学过程1、展示引入（1）教师利用课件引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。（2）讨论：两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同？（第一节：强烈、有力、跳跃。第二节：舒展、柔和、宁静。）两张照片分别对应哪段音乐？（3）引入课题：音乐可以表达不同