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1、2022小学数学一年级上册教学计划小学数学一年级上册教学安排1一、教材分析：数学活动：数学乐园和我们的校内。二、教学目标：2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步了解钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习
2、惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学措施1、深化细致的备好每一节课。在备课中，仔细探讨教材仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，要对教学过程的程序刚好间支配都具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的打算，制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后刚好对该课做出总结，力求精确把握难重点，难点.注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要仔细，不断归纳总结提高教学水平2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思
3、维， 增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.3、仔细刚好批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究
4、适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学5、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。小学数学一年级上册教学安排2全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教化课程
5、标准试验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的相识和加减法、相识物体和图形、分类、610的相识和加减法、1120的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是
6、通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。全册教学目标：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号，会运用
7、这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步了解钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。全册重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。全册课时支配：共计约61课时1、数一数约1课时2、比一比约2课时3、15的相识和加减法约10课时4、相识物体和图形约3课时5、分类约2课时6、610的相识和加减法约21课时7、1120各数的相识约4课时8、相识钟表约2课时9、2
8、0以内的进位加法约12课时10、总复习约4课时小学数学一年级上册教学安排3一、教材简析本册教材内容分为9个单元：1、位置;2、20以内的退位减法;3、图形的拼组;4、100以内数的相识;5、相识人民币;6、100以内的加分和减法;7、相识时间;8、找规律;9、统计。二、教学重点、难点。1、100以内数的相识。2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。三，编写意图这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反应数学学问的形成过
9、程，努力为学生的数学学习供应生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只学生在获得教学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。四、教学目标1、学问与技能方面(1)、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十盒几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。(2)能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计
10、算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。(3)、经验从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。(5)、相识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。(6)、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。(7)、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发展和观赏数字美得意识。(8)、初步体验数据的收集，整理，描述。
11、分析过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。(9)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。(10)、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。(11)、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维实力。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。4、情感与看法方面在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生新奇心，有学习
12、数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性，逐步树立学好数学动的自信念。四、学生状况分析本班共有58人，大多数同学爱好深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生实力差，课堂上留意力分散，所以老师要有层次，有耐性地进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。五、教学措施：1、勇于创新，坚持仔细教学。2、因材施教，选用有效地教学方法。3、对学生进行目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃，学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视对后进生的辅导。六、课时支配1、位置 4课时2、20以内退位减法 12课时3、图形的拼组 2课时4、100以内数的相识 8 课时5、人民币的相识 4课时6、100以内的加法
13、和减法 15课时7、相识时间 3课时8、找规律 4课时9、统计 3课时10、总复习 5课时小学数学一年级上册教学安排4一、教材简析：一年级上册教科书一共编排十一个单元的教学内容，这些内容大致能分成三部分：第一部分是第一单元到第三单元，依次是“数一数”“比一比”“分一分”，分别让学生在详细情境里数物体的个数，比物体的长短（高矮）或轻重，把若干物体按比较明显的特征进行分类。这三个单元是小学生学习数学的起步，之所以编排在小学数学教学的开头，主要缘由有三个：“数”“比”“分”都是学生在幼儿时期进行过的活动，他们在日常生活和学前教化时往往要进行这些活动，已经有了最初步的活动阅历。把“数”“比”“分”等活
14、动作为教材的起始内容，有利于数学学习和幼儿活动的连接，实现从幼儿到学生的过渡。视察、计数、比较、分类是数学教学常常开展的活动，是学生主动学习数学的常用方法。学生具有这些活动的阅历与实力，将对他们的数学学习产生长远的影响。把这些活动编排在小学数学教学之初，是开发并积累学习资源，有利于主动、主动的学习方式的形成。在这三个单元里没有须要记忆的数学学问，没有读、写、算的练习任务，寓数学思想方法于好玩的学习活动之中，学生可以轻松开心地学习数学，有利于形成学习数学的热忱。其次部分是第四单元到第十单元，本学期要新授的数学学问都在其中。在“数与代数”领域，主要教学20以内的数、10以内的加法和减法、20以内的
15、进位加法。在“图形与几何”领域初步教学上下、前后、左右等位置关系，直观相识长方体、正方体、圆柱和球等简洁几何体。在“统计和概率”领域教学简洁的分类，包括分类的作用和方法。在“综合和实践”领域支配了“好玩的拼搭”和“丰收的果园”两次活动。第三部分是第十一单元，在期末有重点地整理一学期所教学的数学内容，帮助学生在复习中调整自己的认知结构。二、教学要求：1、经验从实际情景中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内数的大小；会用20以内的数表示物体的个数与事物的依次和位置；结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位
16、数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算；感受并相识一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能推断一些常见物体的大小、长短、轻重。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。2、初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如事物的多少，简洁物体的长短、大小、轻重等；在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理等实
17、力；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减的算法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明；在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程中，发展空间观念。3、能在老师的指导下用详细的数描述实际生活中的一些简洁的事物，并进行沟通；能用长短、大小、轻重说明和沟通一些简洁物体的特征；在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决问题的过程与结果；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系实际情境描述一些物体的相对位置。
18、4、在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，初步了解可以用数学的方法描述某些现象，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有参加数学活动的主动性；通过老师和同学的激励、帮助，在经验视察、操作、试验、调查、推理和与他人合作、沟通中，体会学习数学的过程，获得良好的情感体验，初步萌发探究数学问题的意识；能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念；经验发觉和改正数学活动中错误的过程，情愿在他人的帮助、指导下发觉数学活动中的错误并刚好改正。三、教学重点：1、经验从实际情景中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读
19、写；结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算；感受并相识一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能推断一些常见物体的大小、长短、轻重。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。2、初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如事物的多少，简洁物体的长短、大小、轻重等；在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的
20、联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理等实力；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减的算法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明；在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程中，发展空间观念。四、教学难点：能在老师的指导下用详细的数描述实际生活中的一些简洁的事物，并进行沟通；能用长短、大小、轻重说明和沟通一些简洁物体的特征；在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决问题的过程与结果；能
21、对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系实际情境描述一些物体的相对位置。五、教学措施：1、吸引学生进入问题情境，激活学生已有的学问阅历，努力调动学生学习的主动性和主动性使他们乐于参加数学学习活动。2、重视学生数感的培育，留意联系实际理解数的意义，引导学生用学到的数描述身边的事情和用数沟通信息，激励学生为解决问题选择适当的方法。从学生的实际动身，用自己喜爱的方法计算。3、教材留意引导学生开展视察、试验、操作、推理、沟通等学习活动，把动手实践、独立探究、合作沟通看作是学生学习数学的重要方式，体验数学思想方法，形成数学学习的主动感情。六、课时支配：一、数一数1课时二、比一比1课时三、分一分1课时四、认位
22、置1课时五、相识10以内的数10课时六、相识图形（一）1课时好玩的拼搭1课时七、分与合7课时八、10以内的加法和减法19课时丰收的果园1课时九、相识1120各数4课时十、20以内的进位加法10课时十一、期末复习4课时小学数学一年级上册教学安排5教学理念联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习爱好，引导学生自主地视察、操作、探讨、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。教学目标1、相识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。2、培育学生的视察实力，遵守时
23、间和疼惜时间的良好习惯。教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。教学难点正确快速地说出或拨出钟面上的时间。教具打算一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。学具打算每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语 吗?今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧!(课件展示)各种各样外型美观的钟表。3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好挚友呀!
24、那么咱们就看看它长什么样吧!板书课题：相识钟表二、合作学习，探究新知1、相识钟面(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，细致视察钟面上都有些什么?指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?依据学生的回答师板书：时针 短 粗分针 长 细(2)生认学具钟的时针和分针(3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，
25、分针每天要走好多圈。2、补钟面(小组合作)每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。3、相识整时(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。(2)生用学具钟练习拨7时、11时。请个别学生上台展示自己拨的结果。(3)(小组合作)一人说一人拨。4、教学整时的两种写法(1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。(2)用
26、数字表示法点击电脑出现8：00，引导学生视察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。(3)生动手写3：00、6：00(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生视察比较。三、参加嬉戏，巩固练习1、嬉戏：找挚友(课件出示)嬉戏规则。随着找挚友活泼的音乐，生进行嬉戏。出现“12”时找不到自己的挚友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生相识12时的钟面时针和分针重合。2、(课件出示)P92页小军一天的时间支配图。联系生活，让学生说自己一天的时间支配。四、引导回顾，总结评价1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要结束了，我们肯定要珍
27、惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主子。3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。五、课后延长，生活调查(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。请大家把刚才看到画面的时间登记来，下次再探讨、沟通。小学数学一年级上册教学安排6一、状况分析我班有学生40人。全部进入学前班，接受过学前教化，但学生的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成果较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教化。学生们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。二、目的要求这一册的教学目标是，使学生能够：1、娴熟的数出20以内的物体的个数，驾驭10以内各数的组成，
28、会读，写020各数。2、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。3、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。4、初步相识钟面，会相识整时和半时。三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比，10以内的相识和加减法，相识图形，分类。1120各数的相识，相识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算娴熟。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算
29、数学、体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。6、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。四、教学措施1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。五、 教学支配（见教参课时支配）小学数学一年级上册教学安排7一、学情分析本学期我担当一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对许多事情还没有概念，比如进学
30、校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的相识和加减法（一）；2、10以内数的相识和加减法（二）；3、分一分、相识物体；4、1120各数的相识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。本册教材是义务教化课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好
31、，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。三、教学目标1、学问与技能领域经验从日常生活中抽象出20以内数的过程，相识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；经验直观相识长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体；2、数学思索领域学生能运用生活阅历，对20以内数的信息做出说明，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简洁现象；学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简洁几何体的形态的探究过程中，发展空间观念；初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、解决问题领域
32、学生能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识；初步了解到同一问题可以有不同的解决方法；有与同伴合作解决问题的初步体验；4、情感与看法领域对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动主动地参加数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念；可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系；经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性；能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用；四个方面的目标是在丰富多彩
33、的数学活动中实现的（数学思索、解决问题、情感与看法的发展离不开学问与技能的学习，而学问与技能的学习必需以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思索、解决问题、情感与看法”的发展比单纯在“学问与技能”方面的发展更为重要。四、本册教材编写的基本特点1、教学素材来源于学生的现实，让学生在详细的情境中学习数学。现实的与学生干脆相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的；学生情愿思索，乐于接受；引入数学问题（如P7例1、P18例1）；引导学习思路（如P71第11题）；激发学习爱好（如P26例1、P54主题图）。2、供应探究空间，引导儿童独立思索与合作沟通。数学学问不宜以定论的形式出现，培育儿童的问
34、题意识（如P10例1、P81主题图）；充分运用学生已有的学问和阅历，为学生自主探究搭建认知平台（如P17第9题）；体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探究（如P8例4，P36例3）；把合作沟通作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。3、内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。让学生亲近数学，了解数学，喜爱数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。有利于学生“（动作）感知表象概念（符号）”课堂活动作用：供应更多的动手实践，探讨沟通的机会；课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区分；主要形式：操作、嬉戏等。4、实践活动，特色显明。个体与集体结合，分散与集中结
35、合P16第8题、P62第4题，相识四周的数、我有一双小巧手。贴近儿童生活，留意适用性与开放性；呈现过程，有肯定的操作性。西师大版小学数学一年级上册教学安排5、体现学法，利学利导动手实践、自主探究、合作沟通是学习学生数学的重要方式；数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有特性的过程；展示学问的发生、发展过程；展示儿童的思维过程；允许儿童采纳自己认为合适的方法和策略解决问题。仔细听讲，课堂练习、课后作业仍旧是重要的学习方式。6、注意数学文化，培育数学爱好数学文化是数学学习的重要资源；数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的爱好。（本
36、册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）五、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的相识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的起先，是学习较大数的相识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础学问和基本技能。难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。六、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理
37、解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。小学数学一年级上册教学安排8一、 学情分析今年我教一年级两个班级的数学教学工作，一个一般班级和寄宿部的工作，分别是55人和45人。因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有成行。同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。（1）班的女孩子人数比较多，管理起来相对便利一些。（3）班的男孩子和女孩子只相差1个
38、人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。针对这种状况，我认为要留意加强学生在校写完作业的效率。二、全册教学要求1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“、”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习
39、数学的爱好，建立学好数学的信念。8、仔细作业，书写整齐的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛
40、的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳、类比、揣测、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步发展思维实力，激发学生的学习爱好，增加学生学好数学的信念。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教
41、材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与发展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时驾驭必要的基础学问与基本技能。(二)激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学
42、生投入到探究与沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思索、合作沟通，老师应激励学生发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思索基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。(三)加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应敬重每一个学生的特性特征，允许不同的学生从不同的角度相识问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。激励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位
43、数乘法时，可以激励学生运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。(四)重视培育学生应用数学的意识和实力本学段学生的学问、实力、情感和看法都处在浅显的阶段，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。(五)注意对学生数学学习过程的评价在评价学习的过程时，要关注学生的参加程度，合作沟通的意识与情感、看法的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程
44、。对参加程度的评价，应从学生能否主动参加数学学习活动等方面进行考察。对学生合作沟通意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否相识到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对学生情感与看法的评价，老师应结合详细的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信念和对数学的爱好。对数学思维过程的评价，通过平常视察了解学生思维的合理性和敏捷性，考察学生是否能够清楚地用数学语言表达自己的观点等小学数学一年级上册教学安排9一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过