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1、学习必备欢迎下载五年级语文上册教案第三组：学习说明性文章一、单元分析：“在生活中，我们常常会读到说明性文章。”一句话点明了学习本组课文的重要性。再看下去， “这些文章， 不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性；”本组没有提供关于植物的课例，这个空白恰恰可以成为我们引导学生课外拓展阅读的生发点。鲸 和松鼠 都是关于动物的，但鲸 的知识性更强，文章介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性；鲸中说明方法的运用也更加全面、频繁，列数字、举例子、做比较和打比方等多种说明方法都有所应运，有好多地方甚至是一句多用。课文层次分明，条理清晰， 语言简练准确、 平实质朴又不乏生动形象，仿佛就是为
2、小学生学习说明性文章量身定做的一篇文章。我想这也是把它放在本组课文的首篇，以及老版人教版教材与语文S版教材都会选用的重要原因之一吧。松鼠与鲸相比，文学性更强。它的作者是被法国人民称为“和大自然一样伟大的天才”的博物学家布封。布封学过法律，学过医，但后来他所从事的却是博物学研究，用 40 年时间写出了36 卷的自然史。正因为他的文笔优美，所以深受大众读者的追捧。“不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法”。 新型玻璃属于介绍新产品的使用方法，假如没有灰尘属于解释自然现象的形成原因。 我们浙江的老师对新型玻璃并不陌生，它曾作为浙教版第七册的选学课文出现过。 但
3、我看两者的侧重点有所不同，浙教版侧重于引导学生感受日新月异的科技变化，人教版则侧重于引导学生从不同角度体会说明事物的方法。新型玻璃紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了五种新型玻璃的特点以及它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。假如没有灰尘这篇课文我个人也很好奇，正如课文所讲： “古往今来，人们总是时时勤拂拭，勿使染尘埃。”没想到微不足道的灰尘，人类的生产生活却都离不开它。太难以想象了！假如没有灰尘一文正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理： 事物往往都具有两面性，只有正确地认识他们，才能趋利避害， 造福人类。二、教学目标：1、认识“腭、鳍、滤”等23 个生字，
4、会写“鲸、猪”等18 个生字，能正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词语，并通过查字典或联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，了解松鼠的外形特征、生活习性，了解五种新型玻璃的特点、作用，认识灰尘的特点和作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页学习必备欢迎下载3、学习作者抓住事物特点，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。了解文章的说明顺序，把握文章的主要内容，学会辨证地看待事物。3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。增长学生知识，激发学仔细观察小动物的兴
5、趣。4、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。运用本单元学习的说明方法，学习写说明性文章。5、推荐好书，培养学生课外阅读的兴趣。9 鲸学习目标：1. 认识本课3 个生字，会写10 个生字。2. 朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3. 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备；1. 搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。2. 有生字、新词和重点语句内容的课件。授课时间 :9 月 28 日教学过程 : 第一课时一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。今天，我们就来一起学习鲸 这篇课文， 看看通过学习， 你对
6、鲸有了什么更深的了解。二、学习生字，读顺课文自由读课文， 认准本课生字， 不认识的字查字典解决. 有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字10 个，注意重点指导容易写错的字.如： “肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。认识生字后再读一遍课文. 看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。 教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 1
7、7 页学习必备欢迎下载指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 从书中划找关键句，并从中找到关键词。（大哺乳动物种类吃呼吸睡成长） 引导学生把 “吃呼吸睡”这三部分概括为鲸的生活习性。四、精读课文，体会写法自由读第l 自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读. 指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万授公斤重，最小的也有两千公斤。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子： 我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长， 一条舌头就有十几头大
8、肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处。你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读. 自由读第1 自然段，读出自己的体会。小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。授课时间 :9 月 29 日第二课时一、围绕重点，全班研讨自由读第 2 自然段， 说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。学生汇报： 我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上. 后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.
9、又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活. 所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。快速读第3 自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页学习必备欢迎下载大家听一听。鲸生活在海洋里， 可它又不是鱼， 这真是太神奇了， 它在生活习性方面又有什么特点呢?默读 4 7自然段， 想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、 呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.) 鲸分为两类， 它们在生活习性上有什
10、么不同吗?自由读第4、5 自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性. 填好表后在小组内交流。吃食 ( 吃什么，怎么吃，特点) 呼吸( 用什么怎么呼吸) 共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短鲸在睡觉时是什么样呢?学习第 6 自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。轻声读一读第7 自然段，说一说你还知道了什么? 二、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内
11、容，自由朗读，谈谈感受。通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解. 其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索. 布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。三、研读文本，领悟说明方法、刚才我们当了一回研究员，我们知道了鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。引导学生看板书说出说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。、结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？（课件出示。 ）列数字：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
12、第 4 页，共 17 页学习必备欢迎下载目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。这句话的意思是什么？（鲸很大很重。）这样写有什么好处？有无加点的词句子意思有什么变化？朗读体会说明文用词要讲究准确，科学。像这样用词准确的地方，还有很多，请大家读读课后第题练习。（课件出示。 ）读下面的句子， 说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？须鲸主要吃虾和小鱼。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。作比较：不少人看过象， 都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（和象作比较有什么好处？）一条舌头就有十几头大肥猪那么重。举
13、例子、列数字：它要是张开嘴， 人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。有一种号称 “海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。师：同学样读书真仔细，我们自己发现了这么多的说明方法，我们在写作时，灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和感染力。、链接阅读课后“资料袋”：交流：读了这段资料，你有什么感受？作者是采
14、用哪些说明方法写的？（引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。）四、拓展延伸，灵活运用表达方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页学习必备欢迎下载、学完课文， 相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。（课件出示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。）、下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。怎样介绍呢？请大家先听听蓝鲸的自我介绍。（出示多媒体课件
15、蓝鲸的图片及自述：我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。 我身长米， 体重吨， 相当于头大象或多头黄牛的体重。我的一条舌头就有吨重，比一头大象还重。 我的力气特别大， 能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？）、交流：听了蓝鲸的自我介绍，你们觉得他讲得怎么样？、看来同学们已经真正领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请大家也来扮演某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。、全班交流。教学反思 :鲸是一篇浅显易懂的常识性说明
16、文，较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，学生很容易理解，而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，但如何避免将常识性课文上成常识课，是设计教学中的难点，也是我在课前一直找不到好的教学方法的一个疑难问题。在教学的开始，我让学生理清课文思路，放手让学生自己去学习，自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的？”然后我板书了课题鲸，学生找出答案后，我相机板书“形体、进化、种类、食物、呼吸、睡觉、生长”。当学生对鲸的各个方面有了充分了解后，我让他们选择自己感兴趣的一方面在小组内进行交流。这个环节的设计，主要是
17、充分尊重学生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。然后，让学生看相关的影视资料，跳出课文，根据图片理解作者所使用的说明方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页学习必备欢迎下载10松鼠学习目标：1. 学会本课的11 个生字。2. 朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。3. 了解本文的说明顺序，方法。4. 增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。课前准备1. 教师关于松鼠形态及生活习性的课件。2. 学生查找有关松鼠的资料. 3. 学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。授课时间 :9 月 30 日教学
18、过程一、激发兴趣，导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的松鼠，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。初读课文，自学生字自读课文， 找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字. 自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。自由朗读课文，做到正确、通顺. 标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么 ? 二、默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。围绕重点，全班研讨学生围
19、绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页学习必备欢迎下载驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。三、阅读感悟，体会写法松鼠为什么
20、讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话. 学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。四、思维拓展，练习表达作者向我们准确、 生动地介绍了松鼠的特征及生活习性. 除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢? 教学反思：我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。首先让学生看松鼠的图片。栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了
21、学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中点燃思维的火花。朗读时，从自己的感悟出发去朗读。在提问“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，使学生知道了松鼠的特点：机灵。从而又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，如本班学生刘书凝就查到了松鼠的种类，丰富了学生对松鼠的认识。选编
22、这篇课文的意图，就是激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。但我的教学过程中，太注重知识的传授，忽略了人文方面的教育。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页学习必备欢迎下载11 新型玻璃学习目标学习本课的生字生词。朗读课文 .了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。授课时间 :10 月 8 日教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗? 教师板书课题点明“新型”.
23、“新型”是什么意思? “新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。二、自学生字，读顺课文读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，把它画出来， 提出来和同学们讨论。 教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难
24、读的句子。二、初读课文，了解大意学生读书思考： 课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。 (夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃。) 三、精读课文一二两段，了解两种玻璃的特点及用途。体会作者的表达方式。 1 、学习第一段指名同学朗读第一段，其余同学找一找这种玻璃的特点交流认识第一种玻璃抓住“极细” “金属丝网”体会这种玻璃的独特构造。通过朗读体会课文排比句式的妙用：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页学习必备欢迎下载突出了这种玻璃的用途广。并让同学说说还可以在什么地方使用，加深对这种玻璃的认识体
25、会作者表达的生动性通过两段文字的对比朗读说说不同感受，体会作者文章开头的巧妙 2、学习第二段指名同学朗读第二段，其余同学找一找这种玻璃的特点交流认识第二种玻璃抓住“猛击”、 “安然无恙”体会夹丝玻璃的坚硬，抓住“藕断丝连”体会特点“粘在一起” 。并认识到正是这两种特点使夹丝玻璃成为一种安全的玻璃，最后再让学生交流可以在哪里使用这种玻璃，加深认识。四、布置作业，练读课文书写本课的生字、生词. 自己练习朗读课文. 授课时间 :10 月 9 日第二课时重点讲读，体会写法老师导语引入： “夜深了， 从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪
26、嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗 ?”请大家快速阅读课文第l 自然段，从中找答案。这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1 自然段 . 想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解。学生汇报，在讨论的基础上教师归纳. 引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系 .( 这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用. 由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。) 在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”
27、有什么用途?指导朗读句子 .( “博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”) 谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?( 说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“可以可以可以也可以”说一句话吗?) 一复习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页学习必备欢迎下载1今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。2通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点一、利用表格，自主学习除了： “夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新
28、型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧 ! 请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买. 分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。新型玻璃名称特点作用夹 丝 网 防 盗 玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用，安全变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用. 学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的? 板书，小结各种玻璃的特点和作用. 这些新型玻璃在现
29、代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀 ! 思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?( 先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。) 三、课外延伸，鼓励创新同学们， 通过作者的介绍，我们了解到， 在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹. 你想设计出什么样的新型玻璃呢? 教学反思：新型玻璃这篇课文是一篇层次清晰、结构分明的文章，学生极易理解。我抓住了这个教学契机，以培训为主线，一开始就激发了学生学习的浓厚兴趣，后又告之学生要推销产品，为学生创设立体和谐的交际空间，很快地启迪了学生的思路，进入了“推销员”的角色，跃
30、跃欲试者大有人在。这样，“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页学习必备欢迎下载架桥铺路。这时，我充分运用了自主合作的学习方式，调动全员互动的交流参与，不仅使学生在交际态度和即兴发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，提高了学生的口语交际能力，也巩固了学生对课文的理解。在教学中我发现尽管合作学习是一种有效的教学策略，但在具体实施中还是遇到了一些困难。小组合作学习时，学生有时各说各的，有的学生不善于独立思考，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做
31、必要的妥协。这使我感到困惑：如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系，大班额怎么组织合作学习？讨论出现分歧怎么办？意见高度统一是不是好事？如何让每一位学生都参与到讨论之中？这些问题也值得我们去思考、解决。12假如没有灰尘学习目标：1. 认识 4 个生字。2. 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。3. 巩固本单元学到的说明方法。课前准备生字卡片。收集资料了解灰尘与人类生活的联系。查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调. 授课时间 :10 月 10 日教学过程一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道
32、了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗， 我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢？二、初读课文，整体感知自由读课文，要求做到读得正确、流利。指名读课文导语说说文章学习要点. 出示生字生词，引导学生正确认读。指名读课文，检查读书情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页学习必备欢迎下载三、精读课文，自主学习出示自学提示。 a 默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来. 灰尘有什么作用?用“ ”画出来 . b 与同组同学互相交流。全班交流汇报。 a 灰尘的特点： (1)小。
33、(2)来源于土壤和岩石。 (3)在空中飘浮。 b灰尘的作用： (1)反射光线。 (2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。 (3)灰尘具有吸湿性能。通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘， 我们将面临怎样的情况呢? 出示句式：假如没有灰尘，_。小结说明方法：我们能这样清楚、 明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?( 列数字、做假设。 ) 小组合作完成表格：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。教学反思：假
34、如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，解释了灰尘与人类的重要关系。学生在学习新课文之前，已经有了不同程度的生活经验和知识积累，他们的知识背景不同，学习的原始状况也不相同，所以，我们必须结合学生的实际制定目标，虽然不可能为每一位学生制定有特色的个性目标，但我们一定要保持教学目标的弹性化。备课前我认精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页学习必备欢迎下载真思考了这些问题：什么样的目标能使更多的学生知识储备达到最优化？对于课文及其相关的内容，有多少学生了解？不同层次的学生大致达到什么程度？授课时间 :10 月 11 日口语交际
35、习作三学习目标：1. 提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2. 运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。教学过程第一课时口语交际激发兴趣：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。精心准备熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描。面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。小组试买在小组中试着推销你
36、的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、 表情提出中肯的建议。认真聆听同学们的建议，合理采纳。班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。总结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页学习必备欢迎下载评出最佳“推销员”。你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?( 优秀推销员的标准是什么?) 教学反思 ：上口语交际课是颇让人伤脑的，一节课下来若没有学生全体参与讲话交流，就会变得冷冷清清、
37、索然无味。因此，我努力想方设法使课堂上学生有所收获。、要让学生畅所欲言。口语交际课要让学生想说、敢说、畅所欲言，是成功的第一步。本堂课模拟“谈话”情境、创设推销员推销商品的场景，让学生情境表演，课堂开放了，言论自由了，学生的话也就多起来了，口语交际的“活动场”也就形成了。、要让学生言有所“规”。做到了“畅所欲言”还不够，还要让学生“会说能说”，规范地说话，文明地说话。本堂课的目标是“通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌推销的技巧，能真诚的与人对话，文明的与人交流”。因此，还要教给学生推销的技巧，让学生在演演说说，在比较、评议中自主感悟。、要让学生言有所“获”在本堂课的口语交际场中，
38、学生积极参与交际实践，在实际中不仅学会了倾听、表达、应对等口语交际技巧，更重要的是他们学会了做人要“真诚”，在生活中要“以诚待人”，他们的人文情感得到了提升，这也是他们最大的收获吧。授课时间 :10 月 12 日第二、三课时习作一、确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下. 确定习作内容. 二、作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同. 写说明文常用的方法有哪些? 你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?( 你的物品有哪些特点?如： 外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描精选学习资料 - - - - - -
39、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页学习必备欢迎下载述物品的特点 .) 可以适当运用一些资料，但不要大量抄录. 三、自主习作，教师巡回指导四、相互修改，完善习作授课时间： 10 月 13 日回顾拓展三学习目标：1. 学习用表格的方式做单元小结. 2. 推荐好书森林报 ，培养学生课外书的兴趣. 课前准备学生准备一张白纸，学习列表格. 教学过程一、导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧 ! 这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?( 课文中涉及到的尽可能都填上。) 说明的方法课文
40、中的例子举例子用数字做比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填 . 说明的方法习作或课外书中的例子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页学习必备欢迎下载举例子用数字做比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下。日积月累读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。二、课外书屋默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。教学反思 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页