《六年级下册科学教案-2.8 生理与适应｜冀教版(6).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案-2.8 生理与适应｜冀教版(6).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心理与适应 教学设计教学设计思想：本课将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。通过一系列颇具趣味性的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解一些适应现象及对错觉的体验。教学目标：一、科学探究目标1能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。2能辨别出每一个刺激反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。3能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的想法。三、科学知识目标1能用自己的话说出产生“反应时”现
2、象的原因。2能举实例说明什么是“错觉”。四、科学、技术、社会、环境目标1能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。2能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。教学重点和难点：指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，木棒，小旗子，有关错觉现象的图片。课时建议：1课时。教学过程：（一）导课讲述：人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。神经系统是由哪些器官组成的？它们是如何实现人的心理功能的？（二）新课教学活动
3、1：刺激反应游戏教师：介绍游戏方法。学生：分组开展游戏。教师：为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？在同一游戏中，不同的做出反应的快慢有差别吗？学生：分组讨论后汇报（可借助科学在线的资料）。教师：在各种刺激反应游戏中，是什么刺激引起了反应？这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的？学生：分组讨论，完成记录表。学生：汇报，交流。活动2：认识各种适应现象教师：在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。学生：观察看图片，认识各种适应现象。教师：除感觉器官方面的适应外，还存在另一类适应现象。学生：体验另一类适应现象。教师：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同的特点？学生：交流。拓展：体验错觉教师：在大多数条件下，我们对刺激的感觉与真实的情况是一致的。然而在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉。学生：体验错觉教师：在日常生活中你发现过其他错觉现象吗？人们是怎样应用错觉现象的？ 板书设计： 生理与适应1刺激反应游戏。（1）逃避打手游戏。（2）快速抓棒游戏。（3）快速指认五官游戏。（4）旗语游戏。2适应现象。感觉的适应是由于刺激物对感受器的持续作用，而使感受性发生变化的现象。3错觉。人对客观事物不正确的知觉。