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1、2022通用技术心得体会通用技术心得体会1在这秋高气爽，孕育着收获的金秋八月，在这漂亮的小城朝阳，我们迎来了通用技术培训班的首次培训。我有幸参与此次培训，通过几天的学习，使我转变了对通用技术课程的相识。一、老师热忱洋溢，精确到位的讲解，让我较快地转变了观念，树立了面对通用技术这门课的信念。没参与培训之前，对此课有许多困惑，如通用技术课学校地位，教学评价，教学实施，教学前途，经过专家讲座，明白了它小到影响每个人生活质量，大到影响国家前途，虽然有些领导可能考虑到学校利益，暂不重视此课，但做为首批通用技术老师也感觉到光荣和责任重大，但也树立不少信念。二。 较好地理解了通用技术课的理念，为开好通用技术
2、课作了理论上的打算课程理念是老师实施教学活动的指导思想，老师只有精确地把握才会行有方向，动有目的，教有方法。 通用技术课关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注意学生创建潜能的开发，加强学生实践实力的培育；立足科学，技术，社会的视野，加强人文素养的教化；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，提倡学习方式的多样化。从高考发展的趋势来看，越来越重视对学生的实力考察，对学生综合素养的考察，而通用技术这门课程恰好体现出对学生综合实力的培育，注意对学生发觉问题、解决问题的思路、创新意识的培育上有其独到的特点，它会激发学生的想象、探究、求新的愿望，从而为学习其它课程
3、起到帮助作用。三。 通用技术课程的目标以进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有特性的发展为基本目标，对中华民族的宏大复兴有重大意义通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术的视野，学会或驾驭一些通用技术的基础学问和基本技能，驾驭技术及其设计的一般思想和方法；具有肯定的技术探究，运用技术原理解决问题以及终身进行技术学习的实力；形成和保持对技术的爱好和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成主动，负责平安地运用技术的行为习惯，发展初步的技术实力和肯定的职业规划实力，为迎接将来社会挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。四、通用技术各种与以往技术课程的区分与联系。一般中学新课程的改革
4、亮点之一，是设置技术学习领域，也是本次课程改革实施难点之一，从未有过的课程资源，教学阅历，教学方式，我们从头起先，从零起先，而通用技术是提高技术素养为基点，关注学生的发展并注意学生创设潜能的开展，学习实践实力地培育等，新观念，意义也是根本区分，还有人文素养的先进理念，先进文化等灌输，通过学习加深通用技术的理解，拓展了技术课程的视野，深度和力度，从而更多层次，更深层次的理解与学习，丰富了老师专业学问面和更新老师教学理念和方法。三天来的严谨生动的培训学习，受益匪浅。专家们精确、幽默、通俗的语言并融入丰富鲜活的事例，深化浅出的剖析了新课程的理念、课程目标、课程结构，诠释了才智与实力的关系，并与我们共
5、享了一线老师的珍贵的教学阅历，使我们切身感受到了新课程的“以人为本”的理念，相识到在当今教学中培育学生的技术素养，科学素养和人文素养的重要性，真正做到一切为了学生的发展。而在中学阶段“通用技术”学科，既是推动以创新精神和实践实力培育重点的素养教化的须要，也是实行“科教兴国”的战略决策，促进经济与社会的可持续发展的须要。技术教化可以提高学生对技术改变的敏感性，增加学生的社会适应性，激发学生的创建实力，增加学生的实际操作实力，有利于增进学生的创新理念，提高学生的沟通和表达实力，改善学生的学习生活的方式，利于学生的终身学习、终身发展。通过此次的培训，使我在各方面特殊是技术方面有了更深的相识，也深感自
6、己在技术素养方面还存在不少的学问空缺。所以在以后的日子里，我肯定要不断加强自身的学习，不断从技术的世界里吸取更多的养分，不断提高自已的技术素养，使自己成为一名合格的通用技术老师！通用技术心得体会2经过几天的培训，真是收获挺多的，原来的对技术教化很模糊的内容越来越清楚了，原来想不通的一些内容现在透气了，这次的培训是我参与的培训中收获最大的一次培训，感受到了大都市确有魅力。经过这次培训明确了技术教化的思想和本质，操作的方式和须要的试验条件，看到了其他学校的技术教化的成果和特色，同时也感受到了其他老师的成熟的学问系统和培育体系，感受到了通用技术在中学开设的重要性，现在最须要做事的是老师学习，在技术教
7、化的过程中开发自己的特色课程。经过安教授的三天的授课，体会到这种研讨班的学习模式的胜利之处，首先学员自己学习和思索，查阅资料，然后作报告相互沟通，专家点评，最终专家指导，作报告，在学员之间，学员与专家之间的思想的激烈碰撞中有所感受，有所收获。我感觉这种教化方式就是一种过程教化，是技术教化的方式的有效运用，直到安教授离去，那种学习的终点还在持续。龚老师的授课阶段真是让我大开眼界，不仅是他们学校，还有上海，他们自己开发的校本课程的确是技术教化的领头羊，技术教化的深度和全面性做得都特别好，技术教化的名称不重要，上海也没有通用技术，还是原来的劳动技术，但是做得程度已经达到了通用技术跟不上的境界，特殊是
8、龚老师等几位老师的单片机技术，在方向上和学问上都是新的学习，给我了很大的学习动力。这是一次胜利的培训，我们也是一次有效的学习。在这次培训中我记忆最深刻的一句话，就是吴老师讲的“自食其力，丰衣足食”，我突然想到了通用技术的课标中有“结合当地实际，开发自己学校的小本课程”，的确是不管学校的贫与富，不管学校的条件的好与坏，不管在学校的地位如何，首先须要自己想做好一件事，“不管别人说你什么，只管自己能做什么”，依据自己的优势，根据通用技术的理念和思想，以培育学生的技术素养和技术意识为目的，激发学生的创建力，注意过程培训，来开发自己学校的特色课程，特色教材。在这里我最感爱好的一件事是创新活动，在这个过程
9、中不仅能极大的提高学生的创新实力，同时也极大的丰富自己的学问，但是首先须要老师有成熟的技术基础和操作实力，以后还要和老师接着沟通，接着学习。通用技术心得体会3我们参与了由温州教研室主办的通用技术课程的老师培训，经过两天在梧田中学的学习和研讨，使我受益特别大。我会把在这里学到的关于通用技术课的教学理念融入我的教学实践中，上好这门课。通过观看作品大赛，各位专家、学者讲解，语言生动好玩，使各位学员受到了很好的教化，也引发了更多的探讨和思索，这将有助于我们更好地明白通用技术在生活中的意义。通过几天的学习、探讨，学到了很多学问，也有了自己的一些看法。一般中学开设通用技术以提高学生的技术素养为主旨的教化，
10、我进一步了解什么是“技术素养”， 技术素养不仅仅是指运用技术，还包括理解技术、评价技术和管理技术。通用技术这门学科其核心目标应是提高学生的技术素养，即促进学生全面而富有特性的发展。关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。这就必定要求在详细实施时在观念上要进行观念的转变和转化，这些是我们在思想观念上所必需做到的和传统观念的转变。对“通用技术”的内涵有了更深的了解，从而在思想上对“通用技术”这门学科形成一个比较完整的框架。通用技术是一门全新的课程，没有太多的现成阅历可以借鉴，因此，在教学过程中产生的许多问题都须要任课老师独自解决。为了让整个教学过程不偏离方向，就必需仔细研读新课标，以及相关的解
11、读资料。从新课标中找寻解决问题的方向。能否比较好地达到新课程的目标，取决于老师在教化过程中能否很好地把握通用技术课程标准，并依据课标做好落实工作。只有通用技术老师在思想上对课程的价值和重要性相识到位了，才可能在思想上主动重视通用技术课程标准。当然，对课程的相识很难一步到位，须要在教学实践、学习沟通、阅历总结中不断提升。在课程实施过程中，老师自始至终都必需坚持一点，那就是一切通用技术教化活动都要以通用技术课程标准为依据。课标既是课程实施的起点，又是课程实施的归宿。理论上讲，课标应当是指挥棒，老师在教学过程中要常常翻阅，比照实践不断体会、加深领悟。比如，老师在教化过程中选择怎么样的教材、案例，实行
12、什么样的教法等等都应从课标动身去考虑。经过各位培训老师的讲解让我有了一个也许的.方向。上课的时候最好不要根据课本原原本本的讲，要充分利用多媒体、网络等教学资源，多向学生介绍最新的技术发展，通过各种图片、视频、实物向学生传达一种技术设计的思想。学生技术思想的形成比详细技术技能的驾驭更重要，技术思想的重要内涵就是创新思想，这是符合新时代的要求的，对学生今后的发展也有好处。虽然通用技术强调的是技术设计的思想，但是还是要求学生有肯定的动手实力，让学生自己的设计思想通过技术操作变成详细的作品，能够极大地激发学生对通用技术的爱好，同时技术操作过程能够培育学生正确的劳动习惯。同时，技术试验也是优化设计的一种
13、重要方法。注意的是学生创建潜能的开发，加强了学生实践实力的培育。通用技术的教学则摒弃了传统模式，它可以针对不同的学生实行相应的教材，并将教材所讲付诸实践，在实践中成长，使得学生的潜能得以开发，实践实力也会有相应的提高。通用技术课程的教学并非仅仅教给学生怎样去创建，而是要在肯定的科学、文化、社会常识的基础上去创建，一个什么也不懂的人是不上会创建出什么新东西的。总之，几天的学习的确增加了我的信念，增加了责任感、使命感。作为通用技术老师的我们应当努力学好通用技术的教学方法，领悟通用技术课程的精髓，以便更好地搞好通用技术的教学工作。通用技术心得体会4一般中学技术课程标准（试验）明确指出：“在一般中学设
14、立技术学习领域，既是加强和改进基础教化中的技术教化、深化推动以创新精神和实践实力培育为重点的素养教化的须要，也是实行科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的须要”。中学新课程是以领域的完整和必修模块，保证课程的基础性和均衡性，以丰富的选修模块和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性。通用技术课程是中学新课程结构不行缺少的组成部分。通用技术学科的设置，技术素养目标的确立，实现了一般中学课程结构历史性突破，对培育具有创新精神和实践实力的新型人才，对学生将来发展具有深远的意义。一、仔细领悟课程标准通用技术课程的课程标准主要包括关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注意学生创建潜能的开发
15、，加强学生实践实力的培育；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教化；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，提倡学习方式的多元化。通用技术课程共有2门必修课，7门选修课，但各门课都是以提高学生技术素养，让学生驾驭技术思想、技术方法、提高学生的创新意识、开发学生的创新潜能、加强学生的实践实力这条主线贯穿的。现在中学阶段学生偏重科学忽视技术，重视理论学习而忽视理论实践和动手实力培育。然而生活中到处又离不开技术。通用技术课就是为了适应这种须要而开设，它是以促进学生全面而富有特性的发展为基本目标，为学生适应将来社会生活和终身发展奠定基础。一般中学阶段的技术课程属于
16、通识教化范畴，通用技术课程必需面对全体学生，是中学学生必修课程。因此，在备课时即要考虑课程标准，也要考虑它是一门实践性很强的课程，还要考虑到中学学生的爱好、生活经验、文化背景及文理科学生差异等因素。在教学评价等方面尽可能多样性并有所选择，以满意不同学生的不同须要，避开机械而单一的学习。中学生正处在特别的转型期，他们的想像力、批判精神、逻辑思维实力都达到了肯定水平。因此，在上通用技术课时，要尽量激励学生敢于想像，敢于质疑，并营造民主、活跃、进取的学习氛围，充分利用通用技术课丰富的案例分析、思索、探讨、探究、小试验、阅读、链接、小辞典、小资料、观赏等栏目内容为载体，培育他们学习技术的爱好，激发学生
17、创建欲望。从而使学生的技术创建潜能得到有效开发，实现学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观三者的有机统一，为每个学生拓展技术学习供应一个平台。二、注意理论联系实际在教学过程中要尽可能体现通用技术教材优势，注意把握教学内容的深度，做到理论联系实际，大胆探究力求创新。由于通用技术课涉及学科学问广，它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科，还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面学问，在教学中由于除教材以外的课程资源欠缺，加上现在大多数学校只有一位任课老师，遇到问题无法沟通、探讨。因此，我们实行如下策略：其一，充分利用学校集体办公的优势，遇到学科问题虚心向同行请教、
18、探讨解决问题；其二，充分利用教化部供应的通用技术网站进行教学沟通，实现资源共享；其三，从互联网上搜集相关资料，借签学习；其四，校内校外结合建设技术基地。三、注意科学与人文素养结合通用技术课程要求注意科学与人文素养结合，鉴于这样的目标，它给老师在课程实施过程中供应了较大的空间，也给学生供应了足够表现的机会。在教学中尝试多种教学方式，如讲授法、探讨法、辨论法和多媒体教学等，为教学的顺当实施起到肯定的促进作用。如新课伊始，老师可将自己的QQ号和邮箱告知学生，然后请学生把自己的姓名、班级、个人爱好、最崇拜的人和最想对老师说的一句话写在一张纸片上，并在右上角画一幅简洁的画，最终让学生把资料卡通过数码相机
19、传入老师的邮箱，这样老师通过一张小小照片可了解学生的特长，为以后的教学设计奠定基础，更建立了良好的师生感情基础。在教学中，引导学生亲历技术学习过程，参加设计实践，使学生产生多样化的思维，从而提高学生的技术素养。在教方案的构思方法这课时，先分析台灯的设计实例，然后让学生站在设计者的角度，提出新的设想，就有学生拿出用废旧瓶子制作电石灯的高见，并于课后制作成模型。在讲常用的创建技法头脑风暴法时，采纳6-8人小组模拟头脑风暴法，组织学生绽开探讨，探讨主题有：小产品如黑板擦、牙刷、书包、家用小装饰品改造；新兴家庭小设施开发；老师如何在新教材中科学的组织教学；中学生早恋问题；怎样解决父母与孩子的代沟等问题
20、。其中小黑板擦的改造有的小组就设计的静电除尘装置减轻粉笔尘，甚至还有学生建议安上小滑轮，减轻老师用力，这样既活跃课堂气氛，又给了他们展示才华的舞台。四、课后学业评价，促进学习通用技术课没有高考支撑，学生不学怎么办？这是每一位任课老师担忧的问题。我认为吸引学生学习，老师的教法很重要，评价方式也很重要。由于没有统一的学业评价方式，这就给我们更大的自主权，就此我制定了通用技术学科学分评定标准：从以下三个方面进行评定，平常作业和学习看法占20%，期末考试各占50%，作品设计制作占30%，上述三项成果合计达到60分以上为合格，学生可获得2个学分。否则不予认定学分，拿不到学分的学生必需重修。参与各类创新竞
21、赛可作为嘉奖学分赐予不同程度的加分。本课程学问类内容通过书面测试较好地保证评价的覆盖面和驾驭程度，其中书面试卷课内学问占60%，课外学问占40%，基本上能评价学生综合运用技术学问解决问题的实力。学生明确了评价方式，就会主动主动地协作我们的教学，实现我们的教学目标，完成我们的教学任务。五、教学过程中存在的问题和建议通用技术教材涉及面广、内容多、而且又有肯定难度，作业中涉及综合实践比重较大，许多实践活动如“课题探讨”、“模型设计”等由于没有试验器材和教学材料，更没有试验室以及当地社会教化环境等无法进行。再加上有些作业如社会实践、综合实力考查等超出了中学学生的年龄、认知水平，有些教材配套的课程资源也
22、特别匮乏，甚至没有老师上课用的常规教具。因此只有*老师边学习理论边试着教。今后应尽可能多点实践操作，少讲点理论；加大教学设备的投资到位，使学校具备开设通用技术课程的基本条件；建设一支数量足够、具有专业素养和教化实力、稳定的通用技术老师队伍是胜利实施通用技术课程的关键，并将学习培训、教学探讨的制度和教学管理、评价措施结合起来。通用技术心得体会5近日通用技术新课程培训在陕西师范高校实行，授课的老师都是各领域的专家学者，听课后深受启发，尤其是我们通用技术课程方面，学到了很多学问，也有了自己的一些看法。众所周知，通用技术课程是一门新兴课程，没有现成阅历可借鉴，也没有现成的资源可供老师利用，因此课程资源
23、的建设与利用就显得尤为重要。在传统教学的影响下，带着通用技术在中学教学过程中能否让学生产生爱好，能否对学生产生一些有利的影响，能否得到校长及家长的支持，作为一名通用技术老师能否得到同其他老师一样的待遇等问题来到了顾建军博士“中学通用技术课程的理念和目标”的课堂。 通过学习我知道了我国的学生在文化理论学习方面比欧美学生“扎实”得多，但在生活技能操作和物品设计方面却这远比不上欧美的学生，这干脆影响下一代的生活适应实力和创新实力，导致这一结果的重要缘由就是当前国民教化不重视通用技术课程的开展，学生没有技能操作，物品设计练习、学习的机会，甚至让部分学生认为技能操作与设计可有可无，只要学好文化理论学问就
24、可成为一名“优秀”的学生。由此可见，通用技术的开展已燃眉之急。一般中学开设通用技术 以提高学生的技术素养为主旨的教化，是中学学生的必修课程。它关注的是全体学生的发展，着力提高全体学生的技术素养；它注意的是学创建潜能的开发，加强学生实践实力的培育；它立足科学、技术、社会的视野，加强了人文素养的教化；它紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；它丰富了学生的学习过程，提倡学习方式的多样化。一、 关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养中学通用技术课程属于通识教化的范畴，具有通识性质，它的开设是面对全体学生，为每一位学生拓展技术教化学习经验，行使受教化的权利供应了机会和条件。它充分考虑到
25、了中学学生在爱好、生活、经验、地域特征、文化背景等方面的差异，为不同层次的学生打算了相应的教材及教学方法，以满意不同学生的不同须要，促使学生的特性发展。二、 它注意的是学生创建潜能的开发，加强了学生实践实力的培育中学通用技术的开设，使学生跳出了传统意义上的一间教室、一套桌椅和一位老师的教学模式。传统的教学模式只会将全部学生培育成一个模子的人，忽视了学生之间的爱好爱好和个人差异。而通用技术的教学则摒弃了传统模式，它可以针对不同的学生实行相应的教材，并将教材所讲付诸实践，在实践中成长，使得学生的潜能得以开发，实践实力也会有相应的提高。三、 它立足科学、文化、社会的视野，加强了人文素养的教化。 通用
26、技术课程的教学并非仅仅教给学生怎样去创建，而是要在肯定的科学、文化、社会常识的基础上去创建，一个什么也不懂的人是不上会创建出什么新东西的。因此，在通用技术课程中加入了科学、文化、社会的相关知，使学生的视野得以进一步扩大，有利于促进学生人文素养的提高，为自己的后期创建打下坚实的基础。四、 紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化 通用技术课程努力把学生的生活实际纳入进来，使学生在学过之后能真正做到学以致用，而不是驾空现实生活，空谈技术理论。当教材与学生的生活实际联系起来时，学生便可将书本中所讲的学问和技能 在现实生活中得以应用，从而可以享受胜利者的喜悦，进一步加强对通用技术课程的爱好。
27、五、 丰富了学生的学习过程，提倡学习方式的多样化通用技术的学习变更了传统的教学程式，可以实行多样化的教法和学法。学生们可以走出课堂，独自钻研课程内容，也可以相互帮助，发挥团队优势，共同探讨课程内容，在玩与乐中完成教学任务。老师不再是课堂中的主体，而只是起到一个总协调的作用。综上所述，在中学阶段开设通用技术课是时代的须要，是明智的选择。作为通用技术老师的我们应当努力学好通用技术的教学方法，领悟通用技术课程的精髓，以便更好地搞好通用技术的教学工作。通用技术心得体会63月10日至11日，我有幸参与了在浏阳举办的“长沙市通用技术老师技能培训”，激烈之余又充溢使命感。许多人都说“想给学生一滴水，老师就必
28、需具备一桶水”，我想这句话应用于通用技术老师身上再合适不过了。虽然我省的通用技术课程已试验几年了，但是许多通用技术老师的专业技术实力还不过关，这时市装备处和教科院联合举办的专业培训可谓是“对症下药”，大快人心!本次培训活动为期两天，目的是想让我们通过动手操作，初步驾驭钳工、车工、数控操作工及电机限制线路安装方法及技能;理解平安生产的重要性及意义，为进一步提高通用技术课程教学水平打下坚实基础。虽然只有两天，不过收获颇丰，这次培训的主要内容是工艺，包括钳工、车工、数控车床、木工等。因为条件限制，我校试验室还在建设当中，所以这次培训对我来说基本上是全新的实践过程。书上来的终觉浅，绝知次事要躬行，工艺
29、的学问不结合实践是没什么大的意义的，许多细微环节问题是没有方法验证的。所以在这次培训的过程中的每一个制作任务我都特别仔细的完成，并尽量争取多做几个作品，同时也关注其他动手实力比较强的老师的制作过程，并注意听取指导老师的看法和建议。在第一天上午的技术培训里我们听取了厂家专业人员给外面做的关于机器人大赛的讲座，了解到了新时代机器人在人们生活中所起到的重要作用，也意识到了机器人在通用技术课程当中的重要性，但由于条件缘由，许多学校无法开设这门选修课，深感缺憾。下午开幕式后，邓力樵老师给我们讲授了透视图的画法，虽然高校我是机械专业，学的是三视图和机械制图，但却没学过透视图，所以刚起先还不是很懂，渐渐的，
30、跟着邓老师画了两次长方体的透视图之后，也就驾驭了它的基本画法，原来也不难呀，然后邓老师告知了我们教具学具的运用，在这门课的教学中所要面对的挑战之一就是我们运用什么教具和学具，技术发展日新月异，教具和学具的运用也不能一成不变，一模一样。他建议我们，上技术课每一堂课不能空着手去。就算哪天真的上课没来得及打算教具，就拿一个奖牌或拿一个茶杯，哪一件物品不是技术的结晶呢?其次天7点一吃完早餐，我们就快马加鞭的赶往浏阳田家炳中学，参与金工、木工、钳工等技能培训，进入了此次培训的主题。我们按学校被分为4小组，轮番参与培训，了解了车床、铣床、钻床、切割机等基本构造和加工零件的步骤方法，并亲自操作实践。厂家的技
31、术员又向我们讲解了电动机正转自锁电路，上完课后我们初步驾驭了低压电器的名称、符号、用途及工具的运用，然后在实践中依据电路图和新学习的的学问接线。尤其值得一提的是三项培训：钳工、车工和线切割。钳工是在一间单独的实习车间进行，我们面对的是9个浩大的工作台，上面安装了很多台虎钳，用来夹各种工件。左面上摆放着各种各样的工具，包括：手锤、手锯、各种锉刀、丝锥、板牙、以及划线工具等。技术员给我们介绍了金工实习各种学问，由于工作时间的缘由，他只要求我们做最基本的锯和磨，我对这些还是比较感爱好的，不过真正能够驾驭它，还是要付出自己许久的努力。技术员给我们细心的讲解车床的各个部件的名称和操作细则，我们渐渐熟识车
32、头，进给箱，走刀箱，托盘等主要部件的限制，它要求我们先不开动车床，重点进行纵横向手动进给练习。要求达到进退动作精确、自如，且要做到进给动作缓慢、匀称、连续。到肯定程度后可开车练习，每项操作都进行到我们熟识为止，最终，我们要进行的实践室力最先进的工种之一电火花数控线切割加工。这对于我们来说比较生疏，但其奇妙而精确的操作，让我们产生极大的爱好。由于这是一种特种加工方法，设备比较珍贵，操作方法也较为困难，万一操作不当，在进行切割加工用的电极丝会断掉，甚至发生人身和设备事故，所以技术员在起先前给我们具体介绍机床的四大组成部分及其主要作用：.数控装置、机床部分、运丝机构、丝架、拖板(X、Y方向)在计算机
33、限制下，作协调的成型运动、床身(固定各机械、传动系统)组成;高频冲电源,作用有二个(供应时间极短的脉冲放电) 、工作液系统(.绝缘作用;排屑和冷却作用)。数控线切割加工技术是要利用编写好的程序、靠电极丝放电来切割各种小工件，我们要做的工作就是设计工件，并把工件放置好，对好刀，其他事情就交给电脑完成了。这短短的几天培训，我们每一天都有不同的收获。厂家技术员耐性细致的讲解使我们受益匪浅，大量的时间活动给了我们更多的实践学问和操作阅历。尽管这次培训不能完全解决我们通用技术老师专业操作学问和技能上的全部问题，甚至在有些地方还留有缺憾，但不得不说这是一场“刚好雨”，我热切希望以后进行更多的培训，让我们这
34、些通用技术老师更“专业”!通过这次培训让我对工艺的相关操作水平有了大幅度的提高，同时通过实践也发觉了自己在教学中的不足，许多环节我都拍照记录，希望对以后的教学有更多帮助。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在通用技术的教学路上，我会结合这次培训的成果不断的探究，形成自己的特色。最终，特别感谢学校给了我这一次外出学习的机会，让我的专业实力再一次得到了熬炼和提高，希望以后能有更多的机会参与这样的培训或者活动。通用技术心得体会7为期8天的通用技术培训结束了，我认为这次的通用技术培训是一次紧扣课本，又高于课本的专业化培训，从技术的理论学问讲解，到金工工艺的实际操作练习，从优质课观摩到技术试验室的学习，从产
35、品的开发过程到产品的创新等等，对通用技术老师的教学实力有跨越式的提升。经过这几天的学习，使我对通用技术这门新课程有了更深刻的相识。在教学过程中要关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养;注意学生创建学生潜能的开发，加强学生实践实力的培育，教学中要力足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教化;教学中要紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。最得重要的是，知道了通用创新性思维和技术技能操作的重要性。同时，通过这几天实地对通用技术技能进行动手操作和学习，使我更加深深地体会到这次培训的必要性。在这八天的培训中，我受益匪浅，总结一下，主要有如下的收获：这次培训整个都是精华部分，这部分内容
36、是我们这些一线老师在教学过程中最缺乏的学问阅历，我们虽然我们接到过一些培训，但与这次培训相比仍旧是欠缺的。因此在这部分的学习中，我们不仅学习到了一些教材中涉及但又未能深化说明清晰的学问和技能，更珍贵的是能为我们供应这样动手实习机会，使我们在原有的理论的基础之上有多增加了很多的实践阅历，使我们在今后的上课过程中不再总是纸上谈兵心中没底了，同时在众多的参观活动中我还搜集和整理了肯定与教学相关的图片、视频等资料，这对我今后的教学工作将有很大的帮助，极大的丰富了教学资源。本次的培训是一次有效的培训，从解决问题，产品的设计流程，加工工艺等逐步进行了深化的讲解和训练，解决了以前很多心中的迷惑。产品好坏取决
37、于三个因素，结构、工艺、材料;三节理论课可以说从结构上为我们指明白方向，解决一个问题加工工艺和材料很重要，但是一个好点子或者好方案显得更加重要。正如爱因斯坦说：发觉一个问题比解决一个问题更加重要，发觉一个问题只是数学和科学上的一个问题，而发觉问题是显示了一个民族，一个集体思索问题的方向，最能显示一个民族国家的科技进步的速度。所以技术教化不仅是加工工艺的学习，更重要的是学生创新性教化，开发学生的发散思维，以及综合运用其他各学科所学学问去解决问题的综合实力，学问的运用实力。首先由吴伟中老师就技术绘图学问及发展做了一个专题讲座，我受益匪浅。可以说技术的沟通平台是图纸，图是技术的语言。包括手绘图，尺规
38、绘图，电脑工具绘图等，手绘图的刚要性，尺规绘图的标准，电脑绘图的效率，以及各种绘图的软件的介绍包括：autoCAD,CAXA,autoDESK等，产品的开发流程等一些专业学问的介绍，使我对通用技术有了更深的理解.在47中试验室的观摩和学习，有一次深化的学习了标准试验室的配置和运用方法，以及软件的运用和操作，木工机床的操作。二机床厂金工的专业设备显得更加专业，分不同工种进行了培训，钳工，车工，磨工，焊工，数控，铣工等各个工种都包括理论学问的讲解和自己动手操作，钳工自己还拿出了一个作品呢(小锤子)，焊工也进行了电焊的实际操作，和电焊的理论学问的学习，弥补了自己这方面的以前的空白，整个工艺的学习工程
39、是充溢的和满足的，这次培训是一次很好的培训，对中学通用技术老师来说，这次培训是一次刚好的丰富的有用的培训，但是现在又有了新的需求，就是电子产品的设计及开发的专业学问感到了欠缺，加大这方面的学习，也希望有这样的培训。最终的两个讲座可以说是一个提高的阶段，把之前的学习，参观，练习进行了理论的拔高，提到了产品的创新角度，这个教学任务特别难的，以机械产品的开发为例(讲了过多的机械设计的专业理论学问感觉有点难)，把设计方案的确定和优化，材料和标准件的选择，设计的评价等，电子产品的开发的讲解，使我对这方面产生了很大的爱好，介绍了许多开发的产品，从生活的不同角度开这些产品，的确是学生生活中常态化应当做到的，
40、也是现在技术发展的一个方向-电子化。总之，作为一名刚刚走上老师工作岗位的我来说，这次培训是非常刚好和有效的，让我对即将从事的教学工作充溢了热忱和信念。在这里，我再次感谢各位领导为我们供应这么一次良好的学习机会。也再次感谢河南工业高校的各位专家老师，不但为我们打算了这么精彩和充溢的教学内容，还为我们供应了这么好的实践学习机会，再次感谢大家。通用技术心得体会8自从陕西省20xx年进行课改以来，接触通用技术学科已经整整四年了，在这四年的时间里，我孜孜不倦地学习，踏踏实实地工作，渐渐摸索到一些通用技术学科的一些门道，但我也清晰地相识到这只是搞好通用技术教学工作的冰山一角，后面还有许多路要走。通用技术课
41、程要求老师具有比较广泛的学问面，并且须要有一些技术设计的经验。通用技术的教学内容涉及多种常见技术与技能。一位通用技术课老师不行能精通全部的技术，但必需对课程标准中涉及到的各门技术都有较好的了解，只有这样才能驾驭通用技术教学。通用技术的课程目标强调提高学生的技术素养，教学内容涉及到技术的一些基本理论，对学生的设计、制作要进行实践和指导。只有能够驾驭某一门技术，才能对技术素养的内涵有深刻地理解和体会；对技术的基础理论有较深刻地理解；才能指导学生的设计与制作，不至于引领学生走错方向。通用技术课程以技术设计为载体来培育学生的技术素养，假如老师没有设计的实践阅历，就很难驾驭设计的过程，很难理解设计的思想和方法，那么就谈不上主动地、有安排地培育学生的技术素养。对一门技术很熟识，又具有较为广泛的技术学问面，同时还有技术设计的实践阅历，这是做一个优秀通用技术老师的基础。对本次培训的期望，就是能参加到这个探讨群体中，与各位同仁共同进步、共同成长，从而使自己的专业成进步入一个崭新的发展。