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1、个人收集整理仅供参考学习浅谈对美术专业生学习的心理辅导.众所周知，我校的招生层面较低，学生的文化水平不高，从而导致我们在专业训练的时候遇到不少困难。因此，美术专业训练的时间不能占用太多。高中阶段学生专业课、文化课学习成绩不平衡的现象有更严重的趋势，后进生所占的比例较大， 特别在高三年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着我校的高考教学质量。那么，造成文化专业严重分化的原因是什么？ .如何对待学生的专业心理问题？本文结合自己的学习心理辅导实践谈一些粗浅的体会。. （一）在困境中发展，寻找水乡情结。麻涌生源社会普遍定格是勤奋、纯朴, 具有水乡情结。但美术人才有可塑性和不可塑性， 它必须符合自身发展的
2、环境，才能发挥真正的才能潜力。 每个人都有自己个性发展的特点，只有在长期的培养过程中，才能形成稳定的素质特性。因此，我校选拔美术生主要从以下几个方面去考虑：首先，判断学生的基础素质， 也就是指对美术认识的先天条件。个具有良好素质的学生才有发展潜力的空间，我们这样做也是对学生负责。例如：学生对线条的理解和运用， 对物体的判断能力， 以及对色彩的感觉和联想是否有敏锐的观察力，只要让学生临摹球体就能判断学生对线条的运用和空间感的理解, 有的粗心、豪放，有的细腻，这都是判断学生是否具有艺术细胞的方法之一。其次，要对学生的性格特点和心理状况作个完整的了解。个性是艺术的灵魂，性格是人才发展的框架，艺术的创
3、造要求有强烈的主体性。那么, 人的情感方向始终是一个不可缺少的最活跃的元素，艺术家的创造冲动和激情是掌握艺术世界原动力之一。因此，美术苗子的选拔，一般要求具有性格开朗、活泼、善于思考型的学生。往往有的学生毅力不够坚强, 性格比较内向，与师生之间的交流存在盲区 , 在遇到困难时情绪低落，所以导致培养目标的失败。再次，必须考虑客观环境对美术考生的影响。学生时代思想认识和对社会发展的认识非常模糊， 常常不能判断社会、 家庭给自己带来的压力和竞争，而一部分学生家庭经济困难不能为其提供正常的学习用具，部分家长对美术未来职业的前途也表示怀疑。 作为美术教师就应正确地分析社会与美术知识的关系，为学生精选学习
4、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习树立正确的方向，让学生学得踏实而有信心。（二）以美术理论教学为风向标，简化教学过程，坚持记录现场教学笔记。.我校美术高考教学工作首先是从实际出发,文化与术科避重就轻，以打好基本功为前提， 以美术高考的基础训练为中心，用多种教学模式进行提高， 鼓励学生主动参与到美术训练中去,力求学生能以明确的目标和简单的技巧来画好每一张画，培养学生以轻松的心态完成学习课程。首先,我们让学生掌握理论知识，让学生理解目标方向。理论教学主要有：美学构图，几何透视，明暗素描画法，色彩学原理，考
5、试大纲解读，美术基础史论常识等等。其次是专业教师要通力合作，查原因教方法，专业教学过程中始终与临摹、示范、写生、默写等形式为主，简化教学过程，并且自编专业歌谣，让学生熟悉并贴在画板一角。例如：素描（静物）学习步骤曲(略) .教学笔记是发现学生困难和问题的字典，具有不可替代的作用，每节课学生的学习状态，存在的问题，发生的事情，下一步的工作进度，都象一面镜子一样呈现我们的面前。（三）仰望天职，善待学生，及时把握学生心理因素一、从思想上明确教学目标，让学生科学地对待美术学习。学校领导非常重视学校的美术高考工作，主动与学生沟通， 经常加入到美术班的教学生活中来，亲近学生，关注美术生的成长。. 组织家长
6、、 学生和老师参与到美术高考中去。让家长关心自己孩子的学习情况，鼓励学生参与学习， 不要让学生形成太大的压力，让孩子以轻松的心态对待学习 ,学生得到家长和老师的支持，学生的学习就会取得事半功倍的效果。例如：定期写给家长的一封信，举办美术班的家长会，拉近家长的距离，潜移默化地让家长也接受美术学科， 把家长的信任转化为支持学校工作的力量，特别是在考前期间的经济支持。走进学生的心灵深处，把握学生心理因素，让学生端正态度，明确目标，从中获得学习的动力，让学生有持之以恒的学习精神。假如我是一名学生，我会想：昨天我的文化科月考考得很差，我是否有希望考上大学？昨天的我是迷失的羊羔，进入美术班我是否找到了快乐
7、？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习今天老师表扬了某同学，而我是不是画得很差？今天我心情不好，老师是否发现我的悲伤，我想放弃！今天我们想搞一个画室烛光晚餐，老师是怎样想的？今天在老师的指导下，画法是否正确？今天我在学校打手机，听MP3，我有错吗？今天的我是否真的有艺术天赋？今天老师不做示范教学，为什么？我真的看不出一幅画的好坏！今天我的家境不好，老师看得起我吗？今天我哭啦！老师你是我倾诉的对象吗？. 开展个别辅导个别辅导是指针对个别学习有困难的学生，主要实施矫治性、 补救性辅导。由于造成学生学
8、业不良的原因主要是身体原因、心理原因、学力原因，尤其是心理原因，如学习动机不足、缺乏学习热情、对学科缺乏兴趣、独立性未 发展、有情绪障碍、良好学习习惯未养成、精力没用在正道上等。例如09届美术生赖翱迪同学，在色彩学习训练中心理情绪波动相当大，有时闷闷不乐，有时发呆的现象，平时少与同学交流，因此，我改变以往只对学习困难学生进行单一的知识上的补缺补漏的做法， 重视和加强了对学习困难学生进行个别的、心理和行为方面的有效辅导， 经过了解， 此同学一直有一个不明确的想法就是： “读书考大学有何用处？”另外家庭经济负担较大等原因，因此本人在第二天单独其同学进行了长达两个小时的倾心交淡，从人生观、社会观、家
9、庭观、人际观各方面分析给她听并及时表扬奖励她的点滴进步，为其创造成功的机会，增强了学习的信心。.二 、从行动上老师是这样思考的。1、是否组织学生参加市组织的有关美术活动。2、是否组织学生与兄弟学校进行区域联考，校际合作。3、是否组织某种意义上的座谈会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习4、是否要进行家访，家长此时在想什么。5、学生的近期作品是否在校内张贴，会有什么效果。6、学生晚上回家后上网到凌晨两点，是谁没做好工作。7、学校的做法是否得到了学生的认同。8、是否做好了学生临考前的后勤工作。9、
10、文化科的教师与术科教师之间是否存在有不可协调的矛盾。10、学生志愿填报是否合理。总而言之，美术可以带给学生成长体验，美术教师是输送知识的桥梁，具有中介性。从培养人才 ,进行艺术教育的角度来讲,美术教师从事的是一种艺术生产,但是从生产过程和结果来看有其特殊性，并不是“唯技巧、非审美化、商品化”，而是要让学生愉快学习和自主学习。在对学生进行专业和审美教育的同时，要使他们更加生动活泼、 富于艺术情趣， 教师应开发更符合青少年心理上发展的个性空间,广泛征求意见，制定教学计划，规范自己的教学行为。同时，要求每位教育工作者必须认真思考每个教育阶段的学生个体特点，科学分析各个年龄阶段学生的心理特点， 做到合理安排课堂教学内容和形式。审美教育只有符合接受主体（学生）的审美认识，才能达到实现教育功能的目的，和风细雨润之于禾苗，才可以体现润物细无声。 艺术世界已成为我们生活中不可缺少的一部分，如果老师对学生的认识和建议熟视无睹， 那么学生的空间就会变得狭窄有限，使学生的本质力量因抑制而得不到发展，成为一个“单面人”，片面的人。当然，学校实施美育，还需要家庭、社会的密切配合，共同为学生创造良好的学习环境和条件，使他们处处受到美的熏陶，进而成为全面发展的人才。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页