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1、Unit 2 My days of the week 一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays. （2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成Lets try 部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“ My Days of the week”。2、知识目标（1）了解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、
2、读、写A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解 Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和Lets play 等部分的内容。（4） 了解 Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解 Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳
3、逸结合。（2）学习策略： 引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 21 页二、单元重点、难点1、重点只学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。2、难点师部分中对话的口头以及书面表达。三、单元教学课时安排 ：第一课时： Lets start Main scene A Let s learn Lets play C Lets sing
4、 第二课时： A Lets try Lets talk Group work C Good to know 第三课时： A Read and write Pair work C Pronunciation 第四课时： Lets chant B Let s learn Lets chant C Story time 第五课时： B Lets try Lets talk Pair work C Lets check 第六课时： B Read and write Group work C Task time 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
5、 2 页，共 21 页Unit2 My days of the week 第一课时教学内容Let s start Main scene A Lets learn Lets play C Lets sing教学重难点本课时的教学重点是Lets learn 部分的五个四会单词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法， We have 。教学目标1. 能
6、听懂问句： what day is it today ？ what do we have on Mondays? 并能做出正确回答。2. 能听说读写单词： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 并能熟练运用3. 能做 let s play 中的转盘游戏。4. 听懂会唱歌曲课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音，以及本课时的单词卡。2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 21 页3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机等。预
7、习提纲听音跟读 learn 部分教学过程1Warm up（热身）（1）教师播放 Start部分的歌谣 Lets chant ，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets chant 、Lets sing 、Lets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It s 8 o clock. It s time for Chinese.”引出句型： We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课
8、程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2 Presentation（新课呈现）（1）教师结合 Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies 。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼
9、写的。（2）出示 Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 21 页个单词的后缀 -day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3Lets play (趣味操练 ) （1）读课程表让学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It s a
10、time schedule. Lets have a look. ” 第一名学生说， “It s 8:00. It s time for Chinese. We have Chinese on Monday. ” 第二名学生说，“ It s 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“ It s 9:50. It s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“ It s 10:40. Its time for music. We have Chinese on
11、 music.”（2）Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its. ”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如Wh at do we have on Monday? We have.（3）Lets sing学生听录音或者看教学VCD ，学唱歌曲“ My Days of the Week ”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets l
12、earn部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 21 页（4）让学生参照 Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。板书设计What day is it today ？ What do we have on Mondays? 教学反思：本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Fri
13、day，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如， Its 8 oclock. Its time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课， We have Chinese, Englishon Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day 的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。精选学习
14、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 21 页第二课时教学内容A Let s try Lets talk Group work C Good to know教学重难点本课时需要重点掌握句型： What day is it today ？ Its.What do you have on Wednesdays ？ We have English ， science ， computer and P E I like Wednesdays 要求学生在实际情景中自如运用这些句子。本课时的难点是 Lets try部分，内容多，易混淆。要求教师多
15、放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。教学目标1. 听懂会说 What day is it today ？ Its. What do you have on ？We have I like2. 了解西方国家一些没有固定日期的节日。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音。2教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机等。预习提纲试读 talk部分教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 21 页1Warm u
16、p（热身）（1）教师放 Start部分的歌谣 Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B: We have PEclass I like Tuesdays2 Presentation（新课呈现）（1）教师播放 Lets try 的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原
17、文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。 反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。（2）在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学 VCD 或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。3Lets play (趣味操练 ) （1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today ？ Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型： What do
18、 you have on？ We have.（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 21 页有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays ？ We/I have. 交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。（3）Group work 引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。 总结出各小组
19、最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。5. 小结句型：What day is it today？Its.What do you have on ？ We have教学反思：本课时通过听、读等活动来学习句型
20、What day is it today？Its.What do you have on Wednesdays ？ We have English ，science ，computer and P EI like Wednesdays侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 21 页第三课时教学内容A Read and write Pair work C Pronunciation教学重难点本课时需要理解、认读的句型： What day is it today？
21、Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English ，math and science on Thursdays要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。本课时的难点是 Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词， 并发现其发音规律。 字母组合 ow ，ou 的发音一定要到位， cl ，cr 的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。教学目标1. 能读懂 read 部分的对话，并在实际情境中运用2. 能听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习3. 了解字母组合
22、 ow,ou 的发音规则，以及 cl,cr发音的区别。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。预习提纲听录音跟读课文，找出不会的地方教学过程1Warm up（热身）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 21 页（l ）师生齐唱本单元 C部分的歌曲“ My Days of the Week ”，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：Its ThursdayC ：I like music
23、Do we have music today？D ：Yes2 Presentation（新课呈现）（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“Its time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy ？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（2）看教学 VCD 或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。3Lets play (趣味操练
24、 ) （1）Pair work 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。（2）Pronunciation 本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou 及不含 ou的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 21 页母组合 ou 并发音为的单词归为一类，同样教授字母组合ow 。教授辅音字母组合时要特别强调cl ， cr 的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。4Co
25、nsolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Read and write 、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生参照 Pair work 说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very muchI have English and music on Mondays5. 小结句型：What day is it today？ Its WednesdayWhat do you have o
26、n Thursdays？We have English ，math and science on Thursdays教学反思：本课通过妈妈与迈克之间的对话， 展示了谈论星期几有哪些课的句型，What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays本课的阅读与书写同样重要。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 21 页第四课时教学内容Let s chant B
27、Lets learn Lets chant C Story time 教学重难点本课时的教学重点是Lets learn 部分的四会单词和短语： Saturday ，Sunday, do homework， watch TV ，read books 。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。教学难点是联系实际，描述其他活动。教学目标1. 能听懂、会说两首歌谣2、能听说读写 Saturday,Sunday 两个单词和 do homework， watch TV ，read books 三个短语。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音。2教师准备相关媒体的播放设备，如
28、录音机等。预习提纲听录音跟读 learn 部分教学过程1Warm up（热身）（1）听音跟唱：教师播放本单元Lets sing 部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容， 如：Monday, Tuesday，Wednesday ；Thursday，Friday ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 21 页Saturday ；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day ！A fun day ！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：
29、What do you have on Mondays ？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C ：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays ？D ： I have computers on Wednesdays What do you have on Thursdays？2 Presentation（新课呈现）（1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答： No教师说： Then，What do yo
30、u do on Saturdays ？ Show me ！让学生用动作来演示。 教师出示单词卡片， 问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV ，do homework和 read books 。然后问学生： What about Sundays ？引导学生表述自己的周末活动。（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（3）教师范写新单词和短语， 学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握 Monday Friday 五个单词，教师引导学生巧记单词
31、Saturday 和 Sunday。动词词组中的新词homework ，watch，read 也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。3Lets play (趣味操练 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 21 页（1）教师播放 B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often ，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。（3）Story time 本部
32、分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD 理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 B Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。5. 小结单词和短语：Saturday ， Sunday, do homework ， watch TV ， read
33、 books。教学反思：本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday ， Sunday, do homework ， watch TV，read books。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既学习语言，又学习如何一张一驰地生活。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 21 页第五课时教学内容B Let s try Lets talk Pair work C Lets check 教学重难点本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Su
34、ndays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外， Lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。教学目标1. 能听懂会说 What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework ， read books and Watch TV. 2. 能完成 check 部分课前准备1 教师准备教学过程中所需要的图片、声音，以及
35、本课时的八张单词卡。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机等。3教师和学生共同准备有关周末活动的照片。4教师准备一些相关的文化背景资料。预习提纲试读 talk 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 21 页教学过程1Warm up（热身）（1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。（2）使用第二、 四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays. What do
36、you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? A: What do you do on Saturdays? B: I often do homework. 2 Presentation（新课呈现）（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。（2）听录音，完成
37、听音圈图的练习。（3）Lets try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学 VCD 或结合挂图听录音，学习Lets talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。（4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 21 页3Lets play (趣味操练 ) （1）Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成 Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。（2）Lets che
38、ck播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1） 让学生做 B Let s talk部分的活动手册配套练习。（2）Good to know 此部分为选学内容， 要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。5. 小结句型：What do yo
39、u do on Saturdays / Sundays？I often do homework ，read books and Watch TV. 教学反思：本课时通过听、读等活动来学习句型What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. 侧重听力和口语的相关训练。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 21 页第六课时教学内容B Read and write Group work C Task time教学
40、重难点本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Saturdays. 并能进行词组和单词的灵活应用。以及句中的大小写书写规范。教学目标1. 能认读理解 read 部分的对话并运用2. 能听说读写四会句子，完成填空练习课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音，以及本课时的八张单词卡。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机等。预习提纲自己试读对话，找出不会的地
41、方教学过程1Warm up（热身）（l ）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What do you do on weekends ？ I ”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 21 页（2）日常口语练习，内容可参考如下： A： What day is it today？ B：Its Monday C：What do you have on Mondays ？ B：I have mathI dont like Mondays I love Sundays A：W
42、hat do you do on Sundays？2 Presentation（新课呈现）（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？请学生阅读对话后回答。（2）看挂图或课件， 听录音跟读对话， 注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。3Lets play (趣味操练 ) （1）Group work 分小组讨论 Amy和 Wu Yifan
43、的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。（2）Task time 这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 21 页组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。4Consolidation and extension（巩固与扩展）让
44、学生做 B Read and write部分的活动手册配套练习。5. 小结句型：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 教学反思：本课通过两个家庭成员之间的对话，谈论了各自的周末活动安排。学习 What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework.本课仍是以阅读为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当提供一些小故事给学生进行阅读练习，在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生理解文章的内容。在操练过程中，要让学生加强合作， 多设计全班性的活动， 有助于让学生互相促进、共同进步。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 21 页