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1、五年级（三）班德育工作总结班主任是班级工作的舵手， 是学生的管理者。 一个班级的好坏，与学生的德育工作密不可分， 在本学期的后半学期， 学生德育方面我是这样管理的：一、当好“心理医生” ，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师 “不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培的人格呢？我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性
2、和兴趣等都是有差异的。 由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法， 这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象， 选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体理医生”工作做好、做活、做的目的和效果。2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
3、纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页后进生，不仅要指出他们的不足， 更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。 如我班青梅才旺同学有一次因不小心弄伤了别班的同学，使得我班那周得分很低。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你不是故意的，而且是憋足了劲，要为班级争回荣誉。 ”我接着问他： “你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的。 故我认为班主任教育学生， 要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思
4、想问题决。3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动， 让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。二、精心策划主题班会主题班会融思想性
5、、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、 艺术审美能力、 心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如爱护我们可爱的家地球，通过本次活动，了解我们可爱的家园地球的生态环境正遭受破坏， 危及人起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。三、与日俱进，探索德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新
6、的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。 班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心， 做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的赵鑫同学，他的父母离异， 他从小就和妈妈一起生活， 缺少父爱。当他看到、
7、听到其他同学的父亲对他们的关心爱护时，感觉很伤心， 有一种失落感，一个人悄悄地躲着不说话，而且成绩一直都不好。我知道了他的情况后，亲切地和他进行了交谈，我询问了他的心思，了解了他的家境。并开导他：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人， 要有自强不息的精神， 而且还有同学和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页老师的爱呢，你并不孤立。 生活中，我尽量做到以情感人， 以情动人，把德育工作落到实处。 三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。 我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项觉行动， 从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。班主任如何抓好德育工作， 当然远远不止上述三个方面， 其方法肯定是多种多样的，但我想，只要努力肯定会有回报的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页