《人教版小学语文四级下册第一单元习作描写景物 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四级下册第一单元习作描写景物 .docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结教学基本信息题目描写景物学科语文年级四教材内容人教版学校语文四年级下册第一单元习作：描写景物（可以写校内景物，也可写别处的景物）个人信息设计者姓名单位1. 教材分析人教版学校语文四年级下册“语文园的一”习作：描写景物。主要引导同学描写最熟识的校内的景、物，也可以写校内中发生的事。新课标提出 “能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象” 。本册仍旧从培育写作爱好、降低写作难度入手，让同学不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。所以作文指导中既要培育同学的观看想象才能， 也要让同学乐写、爱写， 对写布满爱好， 而且仍要结合专题学习， 让同学把在阅读中积存的语言材料、 学
2、到的表达方式， 运用到习作中去。做到感情真实、内容详细，养成良好的习作习惯。教学中让同学回忆一下所学课文的记叙方法，有意识的进行迁移训练。桂林山水，作者采纳一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水。七月的天山，在写法上根据游玩的先后次序，表达了一步一景的描写方法。记金华的双龙洞根据游玩的先后次序描写景物的方法，是同学简单仿照的写作方法。2. 学情分析学校四年级虽然已度过了作文入门的难关，但不少同学一提到作文就发愁，总觉得无 话可说，无物可写。即使是自己认为很好玩的事、很漂亮的景，一把它变成文字写下来，就 显现一个通病“干巴巴”，事情失去趣味、事物缺少生气。面对此种状况，结合习作要求
3、， 我在引导同学认真观看的同时，也留意勉励同学仿写教材中单元优秀例文或课文中的优秀片段，指导同学善于运用恰当的表达方法、引用积存的美丽词句，经过一个学期的努力，不少同学基本能按要求使作文有话可说，学会了仿写与引用，但要达到写详细、 真实、 生动的习作要求，仍需要努力。3. 教学目标 含重、难点 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与技能目标1、写一景物，可以写校内景物，也可写别处的景物，抓住景物的特点。2、引导同学有次序的观看，学会从整体到部分的观看方法，把观看得最细致、印象最深刻的的方根据肯定的次序详细的写下来。3、能把查找发觉到的身边漂亮的自然景观，用自己的语言表达出来，表
4、达清晰、明白， 有条理，语句通顺连贯。4、能大胆、真实的表达自我感受，做到我手写我眼，我手写我心。过程与方法目标1、阅读一些写景类文章，提炼常见表达句式，作好教学的语言积存。2、 挑选自己身边最美的一处景物进行观看，把观看的情形记录下来。情感目标引导同学查找发觉身边的漂亮的自然景观，明白并介绍美丽的自然景观这一过程中，让同学从中感受美、 学会捕捉美， 培育同学的审美意识， 激发同学对美好景色的宠爱和对大自然的宠爱之情。教学重难点：1、学会按次序（从远到近或从整体到部分）观看景物。2、学会运用总分的句式，结合想象、比如等表达方式进行描写。4. 教学过程一、谈话沟通，激发乐趣二、回忆赏析，探究写法
5、三、 观赏校内风光，表达真情实感四、指导习作，谋篇构思五、下笔作文，完成习作六、利用平台，呈现佳作5. 板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6. 教学活动设计（含师生对话设计）一、谈话沟通，激发乐趣有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。本组的每一篇课文，都像漂亮壮美的图画，使我们感到大自然是那样的神奇。除了课文中学到的外，让我们来沟通一下各自明白的自然奇迹。要讲清晰奇迹的奇妙之处， 仍可以说说这样的奇迹是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充仍可以就共同感爱好的话题进行争论。二、回忆赏析，探究写法1、学习、沟通桂林
6、山水 记金华的双龙洞 七月的天山的写作方法。生 1：桂林山水，作者采纳一步一景，抓住了桂林山和漓江水的特点来写。水：静清绿。山：奇秀险。生 2：这一课作者在写看到的景象时仍绽开了丰富的想象，应用了恰当的修辞手法，比如：比如句，桂林的山“像老人、像巨象、像骆驼”。排比句，“桂林的水真静啊，静得桂林的水真清啊，清得”等，所以才把桂林山水栩栩如生的呈现在读者面前。生 3：记金华的双龙洞，重点写了作者游玩过程中的所见、所感。作者按游玩的先后次序、有详有略的进行表达。生 4：记金华的双龙洞“过孔隙”一部分写得最好，作者用多种方法写孔隙的小， 特别是过孔隙的感受更让我们感觉到孔隙的狭窄低矮。生 5：我觉得
7、七月的天山很美，这一课作者也是根据游玩的先后次序写的，表达了一步一景的描写方法。 作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、 原始森林和天山深处的野花来呈现天山的美，课文中很多美丽的比如句，把天山写活了。师：同学们说得真好， 可以看出大家对这几篇课文及写作方法都把握的很清晰。谁能总结一下写景作文有哪些要求？生：按肯定的次序，抓住景物特点，绽开丰富的想象，运用恰当的修辞手法，师：除此之外， 遣词造句要精确，善于把积存的好词好句恰当的用在文章中，才能更好的表情达意。在谋篇布局上，可以仿造桂林山水或记金华的双龙洞支配文章结构。三、观赏校内风光，表达真情实感学校是我们学习的乐园，成长的摇篮，可编辑资料 -
8、- - 欢迎下载精品名师归纳总结现在我们一起品尝一下我们逸夫试验学校的美好风光。1、学校大门这个大门你熟识吗？看到它，最想说什么？ （说自己真实的感受）你看到什么？ （按从外到内的次序说。 ）想到什么？2、操场走进大门，走在宽敞平整的引路上，东面就是我们最熟识的？（生：操场）闭目回忆： 心中的操场， 有什么特点？试着用“学校的操场真啊， 。 真 啊，。真啊，。 ”的句式描述操场的特点。操场上，哪些事物给你留下的影响最深？能详细描述吗？最好把缘由说清晰。看到这漂亮的操场，勾起你哪些美好的回忆？3、南教学楼、广场欢快的脚印、甜蜜的笑声，撒遍了操场的每一个角落，这是课间活动同学们最欢快的的方。走到引
9、路的终点，又看到什么？南教学楼前的广场上又有什么？站在这里，你又想到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了什么？4、塔松校内里绿草如茵、 绿树成荫，这一棵棵挺立的塔松像什么？塔松又是怎样伴你成长的？5、楼道、教室师：同学们，不要再流连校内美景了，赶快走进教学楼，重温一下欢快的学习活动情境吧。走进教学楼， 让人到处感受到浓浓文明书香氛围，你感受到了吗？从哪些事物能感受可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结到？教室为我们供应了舒服的学习环境，你能根据前后左右的空间次序描述一下教室的摆设吗？谁能仿照桂林山水一课表达一下教室的特点？教室里，给你留下那些难忘的小事？（课堂学习中的、
10、师生之间的、同学之间的） 四、指导习作，谋篇构思1、 回忆了美好的学校生活，打开书15 页，自读习作要求。2、沟通本次习作内容与要求3、小结：内容：可爱的校内，可以写校内的一处景物，也可以写发生在校内里的难忘的事，仍可以写你最宠爱的别处的景物。要求：（1）认真观看，把观看到的按肯定次序写下来。（ 2）把内容写详细，语句写通顺。4、写景作文要抓住景物特点，怎样才能抓住特点了？景物， 是指可供观赏的景致和事物。要写好景物， 第一要留心观看， 对所写景物有明确、详细的明白。在详细描写上，要留意以下几方面的问题：（ 1）要留意景物的时令特点。一年四季，春夏秋冬。一日之内，昼夜早晚。不同季节，不同时间，
11、景色是不一样的。如按一年四季写校内的柳树。（ 2）要留意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。（ 3）写景物第一要按肯定的次序，要细致，有重点的观看。可由远而近，由上而下， 仍可以先整体后部分。仍可以根据景物显现的时间先后次序来写。（ 4）要留意发挥联想、想象， 把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动好玩。（ 5）“一处”的范畴不要过大。可写校内一角，校内一景，如校内的柳树、古诗栏、操场等。五、下笔作文，完成习作1、同学习作，老师巡察，个别引导。2、发觉出色，全班沟通。师：我发觉 的很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、利用平台
12、，呈现佳作老师边引导观赏，边勾画出色词句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7. 教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提起作文，的确是日常教学中的一大难点。老师怕教，同学怕写。假如引导不当，同学往往会提笔重如山， 下笔难成文。 且四年级的作文教学又是打基础的阶段，作文指导要求做到细致详细。所以在作文教学中，我积极引导同学“留心四周的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ”做了如下教学支配：课前：从实际动身，留给同学一周时间的观看、积存、预备时间。1、认真的观看校内景象，并进行记录。 2、阅读一些写景小作文，积存宠爱的好词好句。课堂： 1 、引导同学回来本单元课
13、文的写法特点，用课文作实例教给同学怎么样观看， 怎么样把内容写清晰，把语句写通顺。2、借助课件引导同学再次回忆美好的校内生活，充实同学的作文内容，力争使同学有话可写。3、教给同学写作方法。让同学分层清晰的感受要善于抓住描写景物的不同侧面，多角度描写景物。即从次序、特点、重点、想象四个方面教给他们如何观看和表达，如何读写结合，引导同学先说后写。在本次习作指导的过程中，我留意积极的调动同学情感思维，抓住校内景物的特色， 自主写作，写出自己的特殊感受和体验。在同学动笔写时，强调“怎么说就怎么写”，进一步强化作文就是把自己想说的话写出来的熟识。写完后让同学读一读，看看话说明白了没有，语句通不通。再读给同学听，相互沟通，相互学习。本次习作， 同学基本做到了下笔淡定， 有话可写， 大部分同学当堂完成了习作。 或许是预设太高， 总感觉同学作文精品少， 语言描述虽通顺但不出色， 内容虽详细但不生动。 主要缘由是同学在描述景物的时候展不开， 没有细节的描述， 只有概括的表达， 想象不丰富， 使得文章的内容不够生动，文章篇幅较短。在今后指导同学作文时， 肯定再细一些， 力争使同学说真话、 抒真情， 轻轻松松再现生活。同时在批阅同学的作文时多从他们的身上找一些闪光点， 使同学感受到自己的点滴进步。让他们把写作文当成一种期望，让欢快的情感体验相伴他们的写作。可编辑资料 - - - 欢迎下载