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1、勇敢地鄂伦春教案一、 教学目标：1、 学习重音记号f和轻音记号P，并学习渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。2、 引导学生用自信、乐观的声音学唱勇敢地鄂伦春，培养学生自主创编的兴趣。3、 了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。二、教学重点：感受并学习渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。三、教学难点：学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。四、教学过程：（一）、图片导入，聆听原唱： 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答） 师：同学们去的地方还真多。今天，老师也向你们推荐一个地方。在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的
2、天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。 同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？勇敢地鄂伦春（聆听原唱）（二）、分析歌曲，教师范唱：同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品质呢？伴随着问题我们再来聆听一遍。（再次聆听原唱）师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）他们身上具有什么样的品质呢？
3、（勇敢、性格彪悍）（或者请同学们自己说听后的收获？）师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听） 这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活波、自豪） 那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？（教师先逐句弹琴教唱一遍，再分别巩固，简单两遍让学生感
4、受音高）2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱，让同学熟悉旋律。师：同学们，现在我们用“小鹿”的“鹿”来唱一唱这首歌，好吗？老师弹哪一句，你们唱哪一句。（先逐句巩固，注意区别轻重音记号，再完整演唱）（四）、学唱歌词，完成教学重、难点：1、师：表扬学生，试问：你们感觉只唱“lu”过不过瘾啊？（ ） 那现在我们朗诵一下歌词，（跟随电子琴节奏带领学生朗读歌2、填入歌词演唱。师：同学们你们看，在我们的谱子上有两个音乐记号“P、f”，老师来唱一唱这两句，你们听一听有什么不一样，好吗？（教师总结，然后按照句与句的对比再次演唱。）3、同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？（提示开头、结尾的渐强渐弱）设疑：那“”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们听有什么不同？(播放课件，请同学欣赏并发言，教师引导总结)。通过“弹舌”巩固渐强渐弱。4、师：同学们，说一说，假如你就是鄂伦春族人，骑上强壮的马儿，背上猎枪，保护我们的大兴安岭，你的心情是怎样的？（高兴、自豪）那我们就带着这种感情把这首歌来完整演唱一遍，好吗？（五）、创编活动：1、欣赏鄂伦春族舞蹈带领同学们分组进行舞蹈创编。2、加入打击乐器双响筒和碰铃，组建小乐队伴奏。3、最后加入“小小歌唱家”，共同组成一个小节目。（六）、教师总结。