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1、向量的减法课件向量的减法课件 全力投入会使你与众不同，全力投入会使你与众不同，优优秀是一种习惯秀是一种习惯，没有最好只有更没有最好只有更好好！ 请拿出你的复习试卷、课本、请拿出你的复习试卷、课本、练习本、双色笔，还有你的激情。练习本、双色笔，还有你的激情。温馨提示温馨提示a思考：思考： , ,怎样做出怎样做出 ? ?OAOAba/babbaBAbaBABBABabAB例例1反思与升华：反思与升华：（1）求作两向量的差）求作两向量的差， 将两个向量移到同一起将两个向量移到同一起 点，连接两向量终点，方向指向被减向量点，连接两向量终点，方向指向被减向量.（2）作多个向量的差或和时，应先确定作图顺序
2、，）作多个向量的差或和时，应先确定作图顺序， 再依次完成。再依次完成。（1） 解决此类题目，要充分利用平面几何知识，灵活应解决此类题目，要充分利用平面几何知识，灵活应 用向量的加法和减法的作图法则。用向量的加法和减法的作图法则。（2）表示向量时，要考虑以下问题：它是某个平行四边）表示向量时，要考虑以下问题：它是某个平行四边 形的对角线吗？是否可以找到由起点到终点的恰当形的对角线吗？是否可以找到由起点到终点的恰当 途径？（多边形法则）它的起点和终点是否是两个途径？（多边形法则）它的起点和终点是否是两个 有共同起点的向量的终点。（向量的减法）有共同起点的向量的终点。（向量的减法）例例2反思与升华：
3、反思与升华：例例3反思与升华：反思与升华：（1）把首尾相接的向量进行加法运算，始点相同的进行减法）把首尾相接的向量进行加法运算，始点相同的进行减法运算。若无此特征，尽量把向量化为首尾相接或始点相同的向运算。若无此特征，尽量把向量化为首尾相接或始点相同的向量。必要时，可画出图象结合图象观察可使问题更为直观。量。必要时，可画出图象结合图象观察可使问题更为直观。（2）加法口诀：首尾相接，箭头从始点指向最后一个终点。）加法口诀：首尾相接，箭头从始点指向最后一个终点。减法口诀：始点相同，连接终点，箭头指向被减向量减法口诀：始点相同，连接终点，箭头指向被减向量.v1、向量加减法的作图法则向量加减法的作图法则;本节课你学到了什么本节课你学到了什么v2、向量加法和减法的关系；、向量加法和减法的关系；v3、数、数形结合思想的应用。形结合思想的应用。 要求：要求：A层：整理笔记，回扣课本，形成的知层：整理笔记，回扣课本，形成的知 识体系。识体系。（注重高度和深度）（注重高度和深度）B层：掌握重难点问题。层：掌握重难点问题。 （注重突破和提高）（注重突破和提高）C层：继续巩固落实基础知识。层：继续巩固落实基础知识。 （清出底子）（清出底子）整理小结整理小结 当堂落实当堂落实当堂检测答案当堂检测答案17 结束语结束语