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1、ST2016景春萝说课 赖醉鸿汕头市飞厦小学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、说教材1.景春萝是学习潮州音乐的入门乐曲，旋律简单、流畅，各种乐器均可演奏，也可填词演唱，因此流传极广，凡有潮州人的地方，都可听到景春萝的乐声。2.学习目标：（1）、感受潮州音乐，对潮州音乐产生兴趣。知道潮人遍布世界各地，且有潮人的地方就有潮歌。（2）、认识一种民间传统的记谱法“工尺谱”，能唱景春萝主题音乐的工尺谱；基本能用潮州话唱歌词。（3）、认识，知道潮州音乐的演奏风格即兴变奏说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生 年轻人追逐快
2、节奏的生活，审美观也随之转变，对于网络音乐、快节奏音乐等具有吸引力。相比之下，传统音乐的优雅、细腻，在浮躁的现代人心中越来越没有地位。认为这是拖拉、沉闷。在小学生的世界里，对本土的传统音乐几乎完全陌生。 因此要让青少年儿童了解潮州音乐，认识到它巨大的艺术价值和在潮州文化中的重要地位，然后才能增进他们对潮州音乐的兴趣，并且以她作为潮州人的骄傲，积极地投身于潮州音乐的推广活动中去！音乐课是大部分青少年儿童接受音乐教育的重要途径，所以必须让潮州音乐走进校园，走进音乐课。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、说学生的学习方法 1、观看视频，通过观看视频，学生认识和
3、了解潮州音乐2、教师讲授，加上教师的讲授，学生进一步了解潮州音乐3、模唱，再加上模唱、学唱潮州音乐，更加熟悉潮州音乐说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式 采用欣赏、模唱、创编等方法并搜集介绍潮汕的视频、潮州弦诗乐景春萝的视频，通过欣赏、模唱，鼓励学生创编歌词引导学生积极自助参与活动，达到学习目标要求。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、说学生的活动流程 活动前：在小学生的世界里，对本土的传统音乐几乎完全陌生。但通过欣赏视频，教师讲授，学生模唱景春萝，学生对潮州音乐有了初步的认识和了解，基本会
4、唱这首曲子的主题音乐，并能根据主题音乐创编歌词。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果 第一阶段是欣赏介绍潮汕的视频，学生欣赏后了解到潮汕除了地美、食美，还有更美的是潮州音乐；第二阶段认识民间传统的记谱法“工尺谱”并能唱景春萝的工尺谱，第三阶段唱歌词，通过歌词了解潮汕人遍布世界各地，而且有潮人的地方就有潮州音乐，最后阶段创编歌词，教师给学生的创编主题，然后学生根据主题为景春萝的主题音乐创编歌词。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、说设计构思 在各环节活动中，教师是主导，学生是主体，通过教师的引导，学生掌握教学重、难点。课堂中，教师多关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、说评价策略1、评价主体：教师、学生个人、小组。2、评价方法：教师评、学生自评、互评，评价工具：评价表、盖红花、贴自粘贴。3、评价反馈方式可以是等级、评语、鼓励、手势等。4、学生活动过程中表现突出时及时给予表扬、肯定。表现不佳时给予鼓励。 谢 谢 欣 赏 ！