《人教版一年级数学上册第5单元第6课时8、9加减法应用.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学上册第5单元第6课时8、9加减法应用.pptx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第6课时课时 8、9的加减法应用的加减法应用课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂总结总结当堂当堂检测检测8、9的加减法应用的加减法应用1课堂探究点课堂探究点复习复习导入导入2课时流程课时流程？个？个（个）（个）4599个个？个？个（个）（个）936探究点探究点8 8、9 9的加减法应用的加减法应用观察图，你获得观察图，你获得了什么数学信息？了什么数学信息？草地上蘑菇草地上蘑菇关于关于 ，从图中你知道了什么？，从图中你知道了什么？树根下有树根下有 个个草地上有草地上有 个个要解决的问题是要解决的问题是“一共有一共有多少只多少只 ”。62怎样解答？怎样解答？求一共有多少个，求一共有多少个，怎
2、样计算？怎样计算？ （个）（个）628解答正确吗？解答正确吗？12345678一共有一共有8个个小小鹿鹿跑跑关于关于 ，从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？一共有一共有 只只跑走跑走 只只要解决的问题是要解决的问题是“还剩几只还剩几只 ”。93怎样解答？怎样解答？求还剩下几只，怎样计算？求还剩下几只，怎样计算？ （只只）936解答正确吗？解答正确吗？123456还剩下还剩下6只只归纳总结：归纳总结：提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件提出问题；解决问题时，根据提出的问据条件提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。题
3、和已知条件确定用哪种运算解决。小试牛刀小试牛刀 1. 639一共有几个？一共有几个？6个个（个）（个）8 4一共有一共有8只只 。还剩几只还剩几只 ？（只）（只） 42.小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。（1）小芳套上了几个圈？）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？）他俩一共投了多少个圈？（个）（个）642（个）（个）639小芳小芳小明小明我套上了我套上了4个圈。个圈。树上一共有树上一共有9个苹果，个苹果，其中黄苹果有其中黄苹果有3个，个，红苹果有几个？红苹果有几个？左边树下有左边树下有6只猴子，只猴子，右边树下有右边树下有2只猴子
4、，只猴子，一共有几只猴子？一共有几只猴子？看！一共有看！一共有9个苹果。个苹果。飞走了飞走了3只小鸟。只小鸟。从图中能提出数从图中能提出数学问题并解答吗？学问题并解答吗？（只）（只）628（个）（个）9363. 夯实基础夯实基础一、看图列式计算。一、看图列式计算。448927（个）（个）（个）（个）（支）（支）541549（只）（只）易错辨析易错辨析二、在正确算式后面画二、在正确算式后面画“ ”。835()853() 538()一共有几个一共有几个 ？1.2一共有一共有9人，水里有几人人，水里有几人?963() 347() 936()辨析：辨析：所求的问题与方法不是对应关系。第一道题中所求的问
5、题与方法不是对应关系。第一道题中已知分量求总量，用加法；第二道题已知总量已知分量求总量，用加法；第二道题已知总量求分量，用减法。求分量，用减法。三、解决问题。三、解决问题。一共有多少只？一共有多少只？369（只）（只）2一共有一共有8只。只。还剩多少只？还剩多少只？853（只）（只）3一共有一共有9人。人。树后还藏着几人树后还藏着几人?936（人）（人）一共有几朵花？一共有几朵花？178（朵）（朵）48、9加减法的应用：加减法的应用：1.解决图文结合的数学问题时，先找到已经知道的解决图文结合的数学问题时，先找到已经知道的数学信息，又叫条件，再根据问题确定计算方法数学信息，又叫条件，再根据问题确定计算方法2.提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件提出问题；解决问题时，根据提出的问题和条件提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。已知条件确定用哪种运算解决。作作 业业请完成教材第请完成教材第58页练习十二第页练习十二第2题、第题、第3题。题。